Siswa berbagi cara belajar agar Sejarah 'tidak membosankan seperti yang saya kira'

TPO – Melalui kunjungan lapangan, pengalaman praktis, dan presentasi, siswa akan mengingat pengetahuan tentang sejarah lebih cepat dan lebih lama, untuk melihat bahwa Sejarah “tidak membosankan seperti yang saya kira”.

Siswa berbagi cara belajar agar Sejarah 'tidak membosankan seperti yang saya bayangkan' foto 1

Para siswa antusias dengan seminar tematik ini. Foto: NVCC

Pham Quoc Phuong Tri – 10 Berita 2 – Sekolah Menengah Atas Berbakat, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh: Bergairah tentang Sejarah karena cerita yang menarik dan mengejutkan

Belajar Sejarah ternyata tidak membosankan seperti yang saya bayangkan! Saya tidak mempelajari Sejarah dengan membaca dan menghafal, karena saya menyadari bahwa perspektif banyak orang Vietnam tentang subjek ini seringkali terbatas pada kata-kata. Sebaliknya, saya bersemangat tentang Sejarah karena kisah-kisahnya yang menarik dan mengejutkan, dan karena kesempatan untuk mengalami realitas melalui perjalanan keliling dunia.

Berkat mempelajari Sejarah, saya berkesempatan mengunjungi Zona Demiliterisasi antara Korea Selatan dan Korea Utara; pergi ke Tokyo, Osaka, dan Nagoya untuk lebih memahami bakat dan perkembangan Jepang yang luar biasa pada abad ke-19 dan ke-21; dan ke Dien Bien, berdiri di bukit A1 untuk menyaksikan dengan mata kepala sendiri pengorbanan besar anak-anak Vietnam demi Tanah Air.

Biarkan aku merasakan pengalaman yang berbeda dari yang lain, menyentuh dinding batu gua atau dinding istana – ada perasaan senang dan puas yang menghampiriku – di saat itu pikiranku mengingat kembali apa yang telah kudengar, apa yang kulihat, dan aku benar-benar merasa menjadi bagian dari cerita itu.

Bagi saya, Sejarah bukan hanya kisah-kisah yang tertulis di buku atau diceritakan oleh generasi sebelumnya, tetapi juga pengalaman hidup nyata yang saya temukan dan rasakan sendiri. Saya berkesempatan membuat majalah Sastra bersama teman-teman, menonton video animasi terkenal tentang sejarah di YouTube – keren sekaligus seru.

Guru-guru sayalah yang menunjukkan potensi Sejarah untuk memuaskan emosi saya dan menyediakan informasi yang saya butuhkan. Pengetahuan datang kepada saya secara alami, selektif, membangkitkan rasa ingin tahu saya tentang hal-hal yang saya sukai, sehingga memotivasi saya untuk menggali lebih dalam, mengeksplorasi, dan meneliti lebih detail. Ketika saya menonton video animasi tentang pertempuran bersejarah, saya merasakan kejelasan dan makna dari apa yang saya pelajari, melihat hubungan antara masa lalu dan budaya kontemporer. Guru-guru saya menunjukkan bahwa ketika saya terlibat dalam proses kreatif, saya merasa benar-benar terhubung dengan apa yang saya pelajari, menjadikan pengetahuan sebagai bagian dari pengalaman pribadi saya, bukan sekadar pengetahuan dari buku.

Siswa berbagi cara belajar agar Sejarah 'tidak membosankan seperti yang saya bayangkan' foto 2

Guru dan siswa SMA Berbakat Tran Dai Nghia saat melaporkan Proyek Komando Kota. Foto: NVCC

Nguyen Hoang Gia Khang 8A6 - Sekolah Menengah Tran Dai Nghia untuk Berbakat: Biarkan siswa hadir

Dengan pandangan umum bahwa sejarah adalah mata pelajaran yang membosankan dan harus dihafal. Namun, dalam proses berinteraksi dengan lingkungan Tran Chuyen, perspektif saya telah banyak berubah. Bagi saya, sejarah bukan lagi mata pelajaran yang membosankan dan mudah seperti duduk di kelas, tetapi telah menciptakan rasa kompetisi yang tinggi dalam proses pembelajaran sejarah.

Selama belajar dengan guru, saya harus memberikan banyak presentasi, meskipun saya tidak begitu pandai dalam presentasi, dan setiap kali presentasi, saya takut... Saya tidak takut berdiri di depan seluruh kelas, tetapi takut pada pertanyaan-pertanyaan kritis yang hampir menjatuhkan saya... Namun berkat itu, saya menemukan kelemahan fatal saya dalam alur sejarah dan menemukan hal-hal menarik yang tidak akan saya ketahui jika tidak dibuka melalui presentasi-presentasi tersebut.

Selain itu, di akhir tahun, saya juga mendengarkan beliau bercerita tentang pertempuran dan metode bertarungnya sebagai cara untuk menghilangkan stres dan mendengarkan ceritanya dengan antusias. Singkatnya, metode mengajar guru saya telah membantu saya mendapatkan lebih banyak pengalaman dan mengatasi lebih banyak kesulitan, membantu saya mengembangkan pemikiran saya dengan cara yang tak terduga untuk mencapai tujuan yang lebih besar di masa depan. Oleh karena itu, Sejarah bukanlah mata pelajaran yang membosankan, tetapi sangat berbeda dari mata pelajaran lain jika kita tahu bagaimana memanfaatkan dan mengembangkannya.

Le Thi Tuong Vy - Kelas 12, Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia: Mari kita ubah metode pengujiannya

Mengenai cara belajar yang saya alami di kelas 9 dan 10, yang menyerap pengetahuan secara pasif dengan membaca buku, menjawab pertanyaan, lalu langsung mengerjakan ujian, mengajar dengan menyerap pengetahuan secara aktif seperti melihat peta, menjelaskan peristiwa, atau menyajikan strategi, mempelajari sebab dan akibat dari dampak tersebut telah membantu kami menghubungkan dan menjembatani antarkonten pengetahuan. Dari situlah, kejelasan antarpengetahuan terbentuk.

Karena sejarah merupakan mata pelajaran yang luas, maka jika kita hanya membaca, menjawab dan menguji saja maka seperti halnya hafalan saja, setelah belajar kita akan lupa, maka dengan belajar seperti ini kita dapat memahami dengan jelas, menangkap keterkaitan antar kejadian dan dari situ menjadi lebih tertarik dengan sejarah karena kita mengerti apa yang kita baca, menyadari bagaimana ilmu tersebut berhubungan dengan isi di masa lalu dan masa sekarang, tidak hanya terbatas pada kata "belajar" saja tetapi juga "melakukan".

Cara guru dapat membantu siswa agar lebih terinspirasi dan tertarik pada mata pelajaran adalah dengan mengubah cara mereka memberikan ujian (saya juga tahu bahwa ujian itu wajib dan tidak dapat diubah), tetapi saya pikir daripada menguji dengan kertas, kita dapat memberikan presentasi sebagai cara bagi siswa untuk mempelajari pengetahuan secara lebih aktif dan menggali lebih dalam untuk memanfaatkan peristiwa sejarah dengan lebih baik, karena pengujian dengan cara biasa membuat siswa "enggan untuk belajar".

Selain itu, saya juga berpikir bahwa setelah setiap pelajaran, kita dapat meringkas materi dalam bentuk diagram. Hal ini mungkin tidak akan lebih menarik bagi siswa, tetapi karena diagram mudah dilihat, kata kunci mudah diingat, dan siswa dapat menghubungkan materi dengan lebih mudah melalui diagram, saya rasa akan lebih mudah bagi mereka untuk memahami, belajar, dan tidak akan merasa terlalu tertekan karena harus menangani banyak data seperti tanggal atau nama tokoh, dll. Hal ini akan menciptakan lingkungan belajar yang lebih logis dan interaktif bagi mereka dengan latar belakang pengetahuan yang diajarkan di buku teks.

Komentar (0)