Integrasi pendidikan: Perlunya tata kelola dan solusi kebijakan yang kuat

(Chinhphu.vn) - Melanjutkan analisis dalam artikel sebelumnya tentang visi strategis dan semangat integrasi komprehensif Resolusi 71-NQ/TW, Surat Kabar Elektronik Pemerintah berdiskusi dengan Prof. Duong Quy Sy - Ketua Dewan Sekolah Tinggi Kedokteran Lam Dong, Anggota Dewan Nasional untuk Pendidikan & Pengembangan Sumber Daya Manusia, tentang persyaratan reformasi kelembagaan, mekanisme implementasi, dan solusi untuk membangun sumber daya manusia medis berkualitas tinggi di era globalisasi.

Universitas Sains Terapan Berlin (EHB, Jerman) akan mengirimkan para profesor untuk mengajar dan menyelenggarakan kelas-kelas khusus di Vietnam mulai awal tahun 2027.

Integrasi harus substansial, menghindari formalitas.

Profesor Duong Quy Sy membuka dengan terus terang: " Isu terpenting dalam integrasi internasional dalam pendidikan dan pelatihan adalah perlunya meningkatkan kelembagaan dan memiliki mekanisme implementasi sesuai dengan sudut pandang panduan Resolusi 71-NQ/TW ".

Ia menekankan bahwa Resolusi 71 merupakan bagian dari suatu sistem kebijakan yang sinkron: Resolusi No. 57-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta transformasi digital nasional, Resolusi No. 59-NQ/TW tentang integrasi internasional, bersama dengan Resolusi 29-NQ/TW tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan, dan Kesimpulan 91-KL/TW tentang persyaratan inovasi berkelanjutan dalam periode baru.

Menurut profesor tersebut, pelembagaan Resolusi tersebut merupakan langkah yang menentukan. Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Pendidikan Vokasi, dan Undang-Undang Pendidikan Tinggi perlu diamandemen untuk memastikan bahwa lembaga pendidikan diberikan otonomi penuh, termasuk keuangan, rekrutmen, pengangkatan, dan kerja sama internasional, alih-alih hanya otonomi pengeluaran. Selain itu, terdapat peraturan perundang-undangan dan surat edaran yang secara jelas mengatur mekanisme kerja sama dan investasi asing, kebijakan beasiswa, serta peraturan tentang masuk, keluar, dan tempat tinggal bagi dosen internasional.

Khususnya, untuk mencapai tujuan sistem pendidikan nasional yang modern pada tahun 2045, yang masuk dalam jajaran 20 besar negara, dengan minimal 5 universitas di 100 besar, diperlukan mekanisme untuk menarik para ahli, akademisi, dan talenta dari dalam dan luar negeri, terutama mereka yang telah menempuh pendidikan dan penelitian di negara maju, untuk kembali mengabdi kepada negara .

Profesor itu yakin bahwa resolusi terpisah dari Komite Sentral tentang menarik bakat akan menciptakan kesatuan sosial dan koridor hukum yang jelas, sehingga kaum intelektual Vietnam di luar negeri dapat merasa aman saat kembali ke rumah dan berkontribusi pada pembangunan.

Integrasi internasional di tempat – cara tercepat untuk meningkatkan standar

Menurut Profesor Duong Quy Sy, integrasi internasional bukan hanya tentang pengiriman mahasiswa dan dosen ke luar negeri, tetapi yang lebih penting lagi adalah " integrasi di tempat ": mengundang para ahli dan ilmuwan internasional ke Vietnam untuk mengajar dan melakukan penelitian.

Untuk mencapai hal tersebut, Profesor Duong Quy Sy menyarankan, diperlukan paket kebijakan yang kompetitif: kerja sama dalam pertukaran dosen dan peneliti, kontrak yang transparan, remunerasi yang menarik, pengakuan gelar internasional, dan memungkinkan dosen untuk tinggal bersama di antara perguruan tinggi Vietnam dan asing. Yang terpenting, perlu diciptakan kondisi kerja yang aman, keragaman budaya, kebijakan preferensial terkait akomodasi, kesempatan untuk mengakses dana penelitian, fasilitas modern, dan mekanisme yang jelas untuk menghormati dan memberi penghargaan kepada guru, ilmuwan, dan manajer pendidikan asing.

Integrasi di tempat, menurutnya, tidak hanya menghemat waktu dan biaya, tetapi juga membantu universitas-universitas Vietnam menjadi tujuan akademis regional, berkontribusi dalam mempertahankan pembelajar domestik dan menarik mahasiswa internasional.

Prof. Dr. Duong Quy Sy berbicara tentang pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi pada pertemuan Dewan Nasional untuk Pendidikan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia

Melatih warga dunia, melestarikan karakter Vietnam

Resolusi 71 menetapkan tujuan yang jelas: sumber daya manusia berkualitas tinggi harus menjadi kekuatan kompetitif inti. Oleh karena itu, universitas perlu mereformasi program pelatihannya secara komprehensif sesuai standar kompetensi internasional, tidak hanya di tingkat universitas tetapi juga di seluruh sistem pendidikan nasional.

" Memastikan keterhubungan 8 jenjang dalam sistem pendidikan nasional merupakan prasyarat, membantu peserta didik memiliki jalur pembelajaran seumur hidup, sekaligus memastikan bahwa gelar-gelar Vietnam diakui secara internasional, " kata Profesor Duong Quy Sy.

Profesor tersebut menganalisis bahwa integrasi internasional mengharuskan sekolah untuk memperluas pengajaran bilingual , merancang program bersama, mentransfer kurikulum dari universitas-universitas terkemuka di dunia , dan mengembangkan program gelar ganda untuk menarik siswa dalam dan luar negeri.

Beliau menekankan bahwa transformasi digital dan model sekolah pintar bukan hanya tentang penerapan sistem manajemen digital, ruang kelas virtual, atau materi pembelajaran daring, tetapi yang lebih penting, menciptakan lingkungan bagi siswa untuk mengakses pengetahuan modern kapan pun dan di mana pun. " Guru harus menjadi subjek utama dari semua inovasi; peningkatan standar kapasitas staf pengajar akan menentukan kualitas pelatihan dan posisi pendidikan Vietnam di kawasan dan dunia."

Inilah syarat agar pelajar Vietnam dapat menjadi warga dunia, tetapi tetap mempertahankan karakter dan identitas budaya Vietnam.

Integrasi dalam ilmu kedokteran dan kesehatan

Profesor Duong Quy Sy menganggap pelatihan sumber daya manusia medis sebagai tolok ukur integrasi. Ia mengenang bahwa sejak zaman Paman Ho, Vietnam telah mengirimkan angkatan dokter pertama ke Uni Soviet dan Eropa Timur, yang meletakkan fondasi bagi layanan kesehatan saat ini.

" Resolusi 71 membuka peluang bagi standardisasi pelatihan medis yang komprehensif, mulai dari program, standar keluaran, hingga proses penilaian kompetensi profesional, yang bertujuan untuk mendekati standar internasional seperti WFME dan ECFMG ," ujar profesor tersebut. Hal ini tidak hanya membantu meningkatkan kualitas pelatihan tetapi juga membuka jalan bagi pengakuan luas terhadap gelar kedokteran Vietnam.

Beliau mengusulkan pembangunan model residensi medis modern , yang memastikan pelatihan terhubung dengan praktik rumah sakit dan penelitian klinis, dengan mekanisme kompensasi yang memadai berupa beasiswa, tunjangan, dan lingkungan penelitian. Di saat yang sama, perlu dilakukan investasi besar-besaran pada fasilitas, laboratorium simulasi, dan rumah sakit praktik , agar mahasiswa kedokteran memiliki lingkungan belajar yang mendekati standar internasional di negara ini.

Selain itu, mekanisme dukungan pendidikan berkelanjutan (CME) harus diterapkan secara ketat, membantu tim medis untuk selalu memperbarui perkembangan medis dan terus meningkatkan keterampilan mereka. Staf pengajar medis juga perlu distandarisasi dalam hal kualifikasi, memperluas kerja sama dalam pelatihan doktoral dengan sekolah kedokteran internasional, dan berpartisipasi dalam jaringan penelitian medis global.

Pelajaran mahasiswa Vietnam dengan dosen asing

Nilai-nilai inti pendidikan Vietnam dalam integrasi

Profesor Duong Quy Sy menegaskan bahwa untuk berhasil berintegrasi, pendidikan Vietnam harus didasarkan pada tiga nilai: " Liberalisme - Kemanusiaan - Pelayanan. "

Ia menganalisis: "liberalisasi" adalah membebaskan kapasitas kreatif pembelajar; "humanisme" adalah menempatkan manusia sebagai pusat, mengembangkan kecerdasan - moralitas - tubuh - kecantikan secara komprehensif; "pengabdian" adalah berkontribusi kepada bangsa, dan lebih luas lagi, menyumbangkan pengetahuan dan nilai-nilai Vietnam kepada kemanusiaan.

Ini bukan sekadar tujuan strategis, tetapi juga pedoman untuk membantu pendidikan Vietnam terintegrasi tanpa kehilangan identitasnya, dan melangkah maju dengan percaya diri di dunia.

Menatap masa depan, Profesor Duong Quy Sy meyakini bahwa periode 2025–2030 merupakan periode yang menentukan bagi universitas-universitas Vietnam untuk mencapai terobosan. Ia berharap dapat membentuk pusat-pusat penelitian, inovasi, dan startup di universitas-universitasnya; meningkatkan publikasi internasional, jumlah paten, dan penghargaan ilmiah.

Ia juga menyoroti tantangannya: perbedaan kualitas, tata kelola antarsekolah, dan infrastruktur yang tidak merata. " Harapan terbesar adalah sistem pendidikan tinggi yang sinkron dan memenuhi standar internasional, menarik mahasiswa dan dosen internasional, serta membentuk jaringan universitas internasional di Vietnam ."

Menurut sang profesor, saat ini merupakan saat yang tepat untuk memanfaatkan peluang dari Resolusi 71, jika tidak maka kita akan ketinggalan dalam perkembangan dan tertinggal dalam persaingan sumber daya manusia global.

Menutup perbincangan, Profesor Duong Quy Sy menekankan semangat Resolusi 71 sebagai "cahaya" bagi pendidikan Vietnam: " Integrasi internasional dalam pendidikan bukan hanya tentang penyerapan tetapi juga penegasan semangat, identitas, dan kontribusi Vietnam terhadap pengetahuan manusia ."

Ia percaya bahwa dengan tekad politik dan konsensus dari seluruh masyarakat, pendidikan Vietnam akan dengan percaya diri melangkah ke dunia, berkontribusi dalam menjadikan negara tersebut sebagai negara maju dan berpendapatan tinggi pada tahun 2045.

Kam Trang

Sumber: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm