Berdasarkan Surat Edaran 06/2026/TT-BGDĐT tanggal 15 Februari 2026 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, yang mengatur tentang penerimaan ke program pelatihan tingkat universitas dan program pendidikan anak usia dini di tingkat perguruan tinggi, metode penerimaan universitas didasarkan pada hasil akademik SMA (transkrip). Kombinasi penerimaan harus menggunakan nilai rata-rata minimal 3 mata pelajaran dari 6 semester (kelas 10, 11, dan 12). Perlu dicatat, kombinasi ini harus mencakup Matematika atau Sastra, dan kedua mata pelajaran ini harus menyumbang setidaknya 1/3 dari nilai penerimaan tertimbang.
Secara spesifik, bahkan kandidat yang melamar melalui proses evaluasi transkrip akademik harus memiliki total skor minimal 15 poin dalam tiga mata pelajaran yang sesuai dengan kombinasi ujian kelulusan sekolah menengah atas yang mereka pilih agar memenuhi syarat untuk masuk universitas.
Menurut statistik dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , pada tahun 2025, di antara 17 metode penerimaan, persentase universitas yang menggunakan metode peninjauan transkrip akademik adalah 42,4%, jumlah yang menggunakan nilai ujian kelulusan SMA mencapai 39,1%, dan sisanya 18,5% menggunakan metode lain. Peninjauan transkrip akademik adalah metode penerimaan yang umum digunakan universitas; namun, dalam beberapa tahun terakhir, metode ini telah menjadi subjek banyak perdebatan mengenai keakuratan dan keadilannya.
Alasan utamanya berasal dari adanya perbedaan dalam penilaian siswa di antara sekolah menengah dan daerah. Dalam banyak kasus, nilai rapor tidak secara akurat mencerminkan kemampuan sebenarnya, sehingga menyebabkan situasi di mana kandidat dengan nilai rapor tinggi tidak mencapai hasil yang sesuai dalam ujian penilaian standar.
Sebagai respons terhadap kebutuhan untuk meningkatkan kualitas penerimaan mahasiswa dan memastikan keadilan, pengetatan proses penerimaan berdasarkan transkrip akademik dianggap sebagai penyesuaian yang diperlukan. Ketika transkrip akademik tidak lagi cukup untuk penerimaan independen, peran transkrip tersebut beralih ke peran pendukung, berkontribusi pada penilaian yang lebih komprehensif terhadap kemampuan kandidat dan mendorong prestasi akademik yang sesungguhnya.
Menanggapi perubahan ini, sekolah-sekolah di provinsi Ha Tinh dengan cepat menyesuaikan rencana pengajaran dan pembelajaran mereka untuk membantu siswa mencapai hasil ujian yang tinggi. Alih-alih hanya berfokus pada mata pelajaran unggulan untuk masuk universitas lebih awal, siswa sekarang lebih memperhatikan mata pelajaran wajib seperti Matematika dan Sastra untuk memastikan nilai rata-rata yang baik untuk kelulusan. Banyak kelompok belajar mandiri terbentuk di ruang kelas, di mana siswa mendiskusikan jenis latihan baru dan berbagi pengalaman dalam mengerjakan ujian pilihan ganda berdasarkan struktur ujian tahun 2026.
Nguyen Tran Quang (Kelas 12A1, SMA Huong Khe) berbagi: “Tahun ini, peraturan penerimaan berdasarkan transkrip akademik lebih ketat, jadi kami harus belajar dengan serius dan berusaha lebih keras untuk mempersiapkan ujian kelulusan SMA. Saya aktif mengerjakan contoh soal ujian dengan tingkat kesulitan tinggi agar percaya diri memasuki universitas.”
Meskipun peraturan baru dikeluarkan pada waktu yang krusial, berkat rencana belajar yang terstruktur dengan baik sejak awal tahun, siswa tidak mengalami gangguan signifikan selama proses belajar mereka. “Sejak awal tahun, saya berencana untuk mendaftar ke universitas berdasarkan catatan akademik saya, tetapi saya tetap fokus pada belajar terstruktur untuk memastikan fondasi pengetahuan yang kuat. Selain belajar di kelas, saya juga proaktif belajar dalam kelompok untuk bertukar pengetahuan dengan teman-teman saya,” ungkap Nguyen Thi Kim Ngan, seorang siswa kelas 12A4 di SMA Cam Xuyen (Komune Thien Cam).
Menurut banyak guru SMA di Ha Tinh, pengetatan peraturan baru tentang penerimaan mahasiswa berdasarkan transkrip akademik berarti bahwa ujian kelulusan SMA memainkan peran yang semakin penting dalam proses penerimaan. Ini bukan hanya ujian kelulusan tetapi juga menjadi dasar penting bagi universitas untuk digunakan dalam seleksi penerimaan mereka.
Meningkatkan kualitas pembelajaran dan membimbing siswa dalam persiapan ujian adalah sebuah proses yang dibangun guru sejak awal tahun ajaran. Ibu Dang Thi Thu Huong, guru Sastra di SMA Thanh Sen (Kelurahan Tran Phu), mengatakan: “Sejak awal tahun ajaran, kami telah membimbing siswa dalam menyusun rencana belajar yang terperinci. Kami mendorong mereka untuk belajar mandiri, belajar berkelompok, dan bertukar pengalaman dalam menjawab pertanyaan. Pada saat yang sama, guru secara proaktif membimbing dan mengkategorikan pengetahuan sesuai tingkat kesulitan sehingga siswa dapat memahami materi dari dasar hingga tingkat lanjut. Pendekatan ini tidak hanya membantu siswa merasa percaya diri memasuki ujian kelulusan SMA tetapi juga membentuk kebiasaan belajar jangka panjang, mempersiapkan mereka dengan baik untuk universitas.”
Ujian kelulusan SMA tahun 2026 di Ha Tinh diperkirakan akan diikuti oleh lebih dari 17.800 peserta, termasuk 14.518 siswa SMA dan lebih dari 3.300 siswa dari lembaga pendidikan lanjutan. Besarnya jumlah kandidat, ditambah dengan kriteria penerimaan yang semakin ketat, akan meningkatkan persaingan. Pengetatan kriteria evaluasi transkrip akademik diharapkan dapat membantu mengekang "inflasi nilai" dan menciptakan penilaian kemampuan yang lebih adil di antara para kandidat.
Bapak Nguyen Tien Thach, Kepala Sekolah SMA Mai Thuc Loan (berlokasi di komune Mai Phu), mengatakan: “Kami fokus pada penguatan pengetahuan siswa sejak awal kelas 12. Oleh karena itu, hingga saat ini, siswa pada dasarnya telah menjalani proses peninjauan sistematis. Tahun ini, calon mahasiswa perlu memastikan untuk memahami peraturan mengenai jumlah maksimum nguyện vọng (pilihan) agar memiliki rencana pendaftaran yang sesuai. Calon mahasiswa harus mengatur pilihan mereka berdasarkan prioritas, sesuai dengan kemampuan dan orientasi pribadi mereka.”
Peraturan baru ini memperketat proses penerimaan berdasarkan transkrip akademik untuk memastikan keadilan, sekaligus berfungsi sebagai "tantangan" bagi para kandidat untuk membangun fondasi pemikiran kritis yang kuat sebelum memasuki universitas. Peraturan ini menunjukkan bahwa penerimaan sedang disesuaikan untuk mengurangi ketergantungan pada faktor-faktor lokal dan jangka pendek, sehingga lebih fokus pada kemampuan akademik siswa yang sebenarnya.
Sejak awal tahun, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Ha Tinh telah membimbing sekolah-sekolah di wilayah tersebut untuk fokus pada solusi guna meningkatkan kualitas pendidikan, memastikan bahwa semua siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai serta mengembangkan kemampuan mereka secara komprehensif. Hal ini termasuk fokus pada peningkatan kualitas pengajaran dan persiapan ujian kelulusan SMA. Dinas telah menerapkan enam solusi komprehensif untuk meningkatkan efektivitas persiapan ujian, seperti: meningkatkan pendidikan komprehensif dan fokus pada inovasi metode pengajaran, pelatihan untuk meningkatkan kapasitas guru, membangun bank soal, mempromosikan ulasan daring, menyelenggarakan ujian simulasi yang sangat mirip dengan ujian sebenarnya, dan memperkuat dukungan profesional bagi sekolah-sekolah yang menghadapi kesulitan. Oleh karena itu, terlepas dari metode penerimaan yang digunakan oleh universitas, siswa di provinsi ini selalu proaktif dalam beradaptasi dengan peraturan baru dan siap mengikuti ujian dengan percaya diri.
Sumber: https://baohatinh.vn/khi-hoc-ba-khong-con-la-phao-cuu-sinh-post308641.html
Komentar (0)