Pembangunan 100 sekolah di daerah perbatasan dimulai serentak: Akan menjadi model dalam hal fasilitas, organisasi pendidikan, manajemen dan operasional

Pada tanggal 9 November, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan 14 provinsi perbatasan untuk menyelenggarakan upacara peletakan batu pertama pembangunan 100 sekolah berasrama antar-tingkat di komune perbatasan daratan. Acara ini memiliki makna politik, sosial, dan kemanusiaan yang mendalam. Pada kesempatan ini, seorang reporter dari Surat Kabar Elektronik Pemerintah mewawancarai Bapak Tran Thanh Dam, Direktur Departemen Perencanaan Keuangan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), untuk menjelaskan kebijakan, skala, dan orientasi program tersebut.

Perdana Menteri Pham Minh Chinh dan para delegasi melakukan upacara peletakan batu pertama sekolah berasrama dasar dan menengah di wilayah pegunungan Bat Mot - Foto: VGP/Nhat Bac

Bapak/Ibu sekalian, apa makna penting acara peletakan batu pertama pembangunan asrama antar tingkat di wilayah perbatasan darat pada tanggal 9 November nanti bagi dunia pendidikan dan bagi masyarakat di wilayah perbatasan?

Tuan Tran Thanh Dam: Upacara peletakan batu pertama untuk sekolah asrama antar tingkat di komune perbatasan darat disiarkan langsung di VTV1 dari pukul 9.00 pagi hingga 10.30 pagi, dengan titik pusat di komune Yen Khuong, provinsi Thanh Hoa , tempat Perdana Menteri Pham Minh Chinh hadir dan memberikan pidato.

Ke-13 jembatan lainnya diselenggarakan di provinsi-provinsi berikut: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong, dan An Giang. Jembatan-jembatan ini dihadiri oleh Wakil Perdana Menteri, beberapa anggota Pemerintah, pimpinan kementerian dan lembaga pusat; pimpinan daerah; pengelola pendidikan, guru, siswa, dan masyarakat setempat.

Ini adalah acara yang memiliki makna politik, sosial, dan kemanusiaan yang mendalam, menunjukkan perhatian khusus Partai dan Negara kepada rekan senegara, prajurit, terutama pelajar di wilayah perbatasan - yang dianggap sebagai "pagar" Tanah Air. Ini juga merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memastikan keadilan akses pendidikan, mempersempit kesenjangan antarwilayah, meningkatkan jaminan sosial, dan memperkuat pertahanan dan keamanan nasional di wilayah perbatasan.

Bapak Tran Thanh Dam: menekankan bahwa pembangunan sistem sekolah asrama di wilayah perbatasan merupakan kebutuhan yang mendesak.

Mengapa pembangunan sistem sekolah asrama di daerah perbatasan dianggap kebutuhan mendesak?

Bapak Tran Thanh Dam: Menurut statistik, seluruh negeri memiliki 956 sekolah umum di 248 komune perbatasan darat. Dari jumlah tersebut, hanya terdapat sekitar 22 sekolah umum berasrama etnis (PTDTNT) dengan skala 7.644 siswa (hanya 2,3% dari total jumlah sekolah dan 1,2% dari total siswa umum di wilayah yang menikmati kebijakan berasrama negara); terdapat sekitar 160 sekolah umum berasrama etnis (PTDTBT), dengan skala 51.131 siswa (sekitar 16,7% dari total jumlah sekolah dan 8,18% dari total jumlah siswa umum di komune perbatasan darat yang menikmati kebijakan berasrama negara).

Dari total 625.255 siswa di komune perbatasan, jumlah siswa yang tidak memenuhi syarat untuk belajar di sekolah berasrama etnis minoritas atau sekolah berasrama tetapi perlu belajar di sekolah berasrama atau semi-asrama adalah sekitar 273.244 siswa (mencakup 43,7% dari total siswa SMA saat ini). Dengan demikian, jumlah siswa yang membutuhkan sekolah berasrama atau semi-asrama di komune perbatasan di daratan Tiongkok merupakan proporsi yang sangat tinggi.

Selain itu, kondisi fisik sekolah di daerah perbatasan masih sangat kurang dan kurang memadai, belum memenuhi standar minimal, belum dapat menjamin kebutuhan peserta didik asrama dan semi asrama, tenaga pengajar masih kurang dan belum tertata dengan baik, sehingga sangat mempengaruhi mutu pendidikan dan menimbulkan ketimpangan pendidikan.

Untuk meningkatkan mutu pendidikan, mempersempit kesenjangan regional, dan menciptakan sumber kader-kader berkualitas di daerah perbatasan guna memenuhi tuntutan pembangunan nasional pada periode baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melaporkan dan mengusulkan kepada para pemimpin Partai dan Negara, yang dipimpin oleh Sekretaris Jenderal To Lam, kebijakan membangun sekolah asrama bagi para siswa di daerah-daerah terpencil, perbatasan, dan kepulauan, khususnya di kota-kota perbatasan daratan.

Bisakah Anda memberi tahu kami secara spesifik tentang skala dan cakupan investasi dalam proyek pembangunan sekolah asrama antar tingkat di daerah perbatasan?

Tuan Tran Thanh Dam: Berdasarkan Pemberitahuan Kesimpulan No. 81-TB/TW tertanggal 18 Juli 2025 dari Politbiro tentang kebijakan investasi dalam pembangunan sekolah bagi komune perbatasan dan Resolusi No. 298/NQ-CP tertanggal 26 September 2025 dari Pemerintah yang mengumumkan Rencana Aksi Pemerintah untuk melaksanakan Pemberitahuan Kesimpulan 81-TB/TW, seluruh negeri memiliki 248 komune perbatasan darat yang berencana untuk berinvestasi di 248 sekolah berasrama antar tingkat dasar dan menengah.

Dari jumlah tersebut, 100 sekolah terpilih untuk investasi konstruksi tahap 1, dengan total kebutuhan modal investasi hampir 20.000 miliar VND. Kementerian Keuangan ditugaskan untuk mengalokasikan dan mengelola sumber modal; pemerintah daerah secara langsung melaksanakan investasi konstruksi sesuai mekanisme tertentu, memastikan kemajuan, kualitas, dan efisiensi dalam penggunaan modal negara.

Sekolah-sekolah yang mulai dibangun serentak pada 9 November 2025 semuanya masuk dalam daftar 100 sekolah yang disetujui Pemerintah untuk investasi pada tahun 2025, diharapkan akan selesai dan dapat digunakan sebelum dimulainya tahun ajaran 2026-2027.

Sejalan dengan penanaman modal publik, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ditugaskan untuk berkoordinasi dengan Komite Sentral Front Tanah Air Vietnam dan organisasi-organisasi anggotanya guna meluncurkan program "Seluruh negeri bergandengan tangan membangun sekolah bagi masyarakat perbatasan" dan gerakan "Semua untuk siswa perbatasan tercinta" guna memobilisasi kekuatan solidaritas seluruh masyarakat, pelaku usaha, organisasi, dan individu di dalam dan luar negeri untuk berkontribusi dalam membangun, memelihara, dan mengembangkan sistem sekolah berkelanjutan di wilayah perbatasan.

Model "sekolah berasrama antar tingkat" akan memenuhi standar tertinggi fasilitas sekolah umum saat ini.

Memenuhi standar tertinggi

Bagaimana model "sekolah berasrama antar tingkat" berbeda dari sekolah berasrama dan semi-asrama saat ini, Tuan?

Tuan Tran Thanh Dam: Kementerian Konstruksi telah merancang model sekolah asrama antar tingkat untuk memastikan standar teknis, skala, dan luas ruang kelas; sistem fasilitas yang sinkron, modern, berkelanjutan, dan aman; dan untuk memenuhi standar tertinggi fasilitas sekolah umum saat ini.

Setiap sekolah dilengkapi dengan area belajar, asrama, ruang makan, area budaya dan olahraga, perpustakaan, ruang kelas mata pelajaran, dan asrama guru, yang menjamin kondisi yang komprehensif untuk belajar, tinggal, dan berlatih.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengidentifikasi ini sebagai model sekolah baru, bukan "sekolah terkompresi" atau "sekolah tersebar", tetapi model modern dan sinkron, yang menggabungkan kebijakan asrama dan semi-asrama yang fleksibel, yang cocok untuk kondisi medan dan situasi siswa di daerah perbatasan.

100 sekolah pertama yang akan dibangun pada tahun 2025 diidentifikasi sebagai "sekolah model", yang memastikan fasilitas canggih dan menjadi model dalam organisasi, manajemen, dan operasi pendidikan.

Sekolah dibangun untuk mengembangkan siswa secara komprehensif dalam hal moralitas, kecerdasan, kebugaran fisik, dan estetika, dengan ruang untuk belajar, olahraga, musik, seni rupa, bimbingan karier, dan pengembangan budaya, sambil memastikan kondisi asrama dan akomodasi asrama yang memadai.

Ini adalah langkah pertama menuju penyelesaian 248 sekolah dalam periode 2025-2028, yang berkontribusi dalam menghilangkan kesenjangan regional secara bertahap dan menciptakan sabuk pengetahuan berkelanjutan di daerah perbatasan.

Apa arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam menarik guru dan kebijakan untuk siswa di daerah perbatasan?

Tuan Tran Thanh Dam: Seiring dengan pembangunan sekolah berasrama antar tingkat di wilayah perbatasan darat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan kementerian, cabang, dan daerah untuk meneliti dan mengembangkan kebijakan khusus untuk mengatur, melatih, menarik, dan mempertahankan tim guru yang kompeten dan berdedikasi untuk memenuhi persyaratan pendidikan di daerah perbatasan. Kebijakan tersebut diharapkan akan dikeluarkan sebelum tahun ajaran 2026–2027, bersamaan dengan selesainya proyek konstruksi.

Bagi siswa di wilayah perbatasan, mereka akan belajar dan tinggal di lingkungan yang modern, aman, dan lengkap, dengan Negara menjamin akomodasi, pelatihan, dan pengembangan kapasitas. Tujuannya adalah untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan, meningkatkan pengetahuan masyarakat, melatih sumber daya manusia lokal, dan berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan di wilayah perbatasan.

Terima kasih banyak.

Sumber: https://baolangson.vn/khoi-cong-dong-loat-100-truong-hoc-vung-bien-se-la-mo-hinh-mau-ve-co-so-vat-chat-to-chuc-giao-duc-quan-li-van-hanh-5064329.html