Ujian kelulusan pertama di bawah program baru: "Perangkap" 2+2

Catatan editor:

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menandai tonggak penting dalam pelaksanaan program pendidikan umum tahun 2018. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan tiga tujuan untuk ujian ini: menilai capaian pembelajaran peserta didik sesuai dengan tujuan dan standar program baru; menggunakan hasil ujian sebagai pertimbangan dalam pengakuan kelulusan SMA dan menjadi salah satu dasar penilaian mutu pengajaran dan pembelajaran lembaga pendidikan umum serta arahan lembaga pengelola pendidikan; menyediakan data yang andal bagi universitas dan lembaga pendidikan vokasi untuk digunakan dalam penerimaan siswa baru dengan semangat otonomi.

Atas dasar itu, Kementerian telah melakukan inovasi-inovasi yang kuat dan drastis, baik dalam ujian maupun regulasi penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi, dengan tujuan mewujudkan pembelajaran dan pengujian yang sesungguhnya, mengurangi tekanan ujian, mendorong proses belajar mengajar sesuai dengan kemampuan dan minat masing-masing individu, sekaligus menjamin keadilan dan transparansi.

Namun, saat kebijakan ambisius ini diterapkan, serangkaian tantangan muncul.

Mulai dari ujian bahasa Inggris dengan tingkat kesulitan yang melebihi standar, matriks ujian mata pelajaran yang tidak merata, perbedaan skor antarkelompok, hingga regulasi konversi skor setara yang rumit atau prinsip penerimaan tunggal yang dengan mudah merugikan universitas berperingkat rendah dalam hal sumber rekrutmen... Semua ini tanpa sengaja menciptakan "keistimewaan" bagi sekelompok kandidat dan memperlebar kesenjangan dengan kandidat di daerah pedesaan dan terpencil.

Melalui rangkaian artikel "Ujian Kelulusan SMA dan Ujian Masuk Perguruan Tinggi 2025: Labirin Inovasi dan Kekhawatiran akan Keadilan", kami tidak hanya menilik kembali permasalahan yang telah terjadi, tetapi juga menggali lebih dalam untuk menemukan akar permasalahannya, dengan demikian mengusulkan solusi dan memberikan rekomendasi praktis agar Ujian Kelulusan SMA dan Ujian Masuk Perguruan Tinggi tahun 2026 dan tahun-tahun berikutnya benar-benar menjadi ajang kompetisi yang adil dan transparan bagi setiap peserta didik dan setiap lembaga pendidikan, sekaligus memberikan dampak positif bagi inovasi dalam proses belajar mengajar di jenjang SMA.

Hoang Manh Hung (lahir 2008, Hanoi ) menghadapi "matriks" 9 mata pelajaran pilihan untuk ujian kelulusan SMA tahun 2026. Haruskah ia tetap fokus pada matematika, fisika, dan kimia sejak kelas 10 atau beralih ke matematika, fisika, dan Bahasa Inggris agar tidak kehilangan kesempatan masuk universitas impiannya?

Pertanyaan itu bukan hanya menjadi kekhawatiran Hung tetapi juga kekhawatiran jutaan siswa dan orang tua di seluruh negeri ketika rencana ujian kelulusan sekolah menengah berubah dari 6 mata pelajaran wajib menjadi 2 mata pelajaran wajib - 2 mata pelajaran pilihan, tetapi mata pelajaran pilihan tidak sama dalam hal kesempatan masuk universitas.

Dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 baru-baru ini, Nguyen Mai Anh - sepupu Hung - memilih matematika, sastra, sejarah, dan geografi untuk rumus 2+2.

Pada malam tanggal 4 Juni, Mai Anh mengalami saat-saat krisis dan kebingungan ketika Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) mengumumkan bahwa mereka akan menghentikan rekrutmen blok C00 di 17 jurusan, termasuk jurusan Jurnalisme yang rencananya akan dilamarnya.

Memilih mengikuti ujian C00 karena tujuan yang jelas dan orientasi karier awal, Mai Anh hampir gagal pada pilihan pertamanya meskipun ia belum mengikuti ujian kelulusan. Untungnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan kemudian meminta sekolah untuk menyesuaikan kombinasi penerimaan guna menjamin hak-hak para kandidat.

Berdasarkan pengalamannya, Mai Anh menyarankan Hung untuk memilih Bahasa Inggris, alih-alih kombinasi blok A00 yang tradisional. Mahasiswi tersebut mengatakan bahwa kombinasi "matematika + Bahasa Inggris" masih lebih disukai dalam penerimaan mahasiswa baru.

"Namun, jika ujian bahasa Inggris tahun depan masih sesulit tahun ini, saya tidak yakin apakah saran saya benar," Mai Anh merenung.

Apakah rencana 2+2 benar-benar mengurangi tekanan dan meningkatkan keseimbangan?

Pada tanggal 24 Desember 2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) menerbitkan Peraturan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang berlaku mulai tahun 2025. Salah satu poin baru yang paling menonjol adalah peserta didik hanya diwajibkan mengikuti 4 mata pelajaran, yaitu matematika wajib dan sastra, serta 2 mata pelajaran pilihan dari 9 mata pelajaran yang tersedia di kelas 12, yaitu bahasa asing, fisika, kimia, biologi, sejarah, geografi, ekonomi dan hukum, serta teknologi informasi dan teknologi.

Dibandingkan tahun-tahun sebelumnya, jumlah total mata kuliah bertambah 2 tetapi jumlah mata kuliah per kandidat berkurang 2 dan jumlah sesi ujian berkurang 1.

Bahkan, sejak akhir tahun 2023, opsi 2+2 ini telah diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Dengan kata lain, para calon peserta ujian kelulusan SMA tahun 2025 memiliki waktu persiapan selama 1,5 tahun.

Ketika menjelaskan alasan inovasi ujian kelulusan sekolah menengah atas ke arah 2 wajib - 2 pilihan, Bapak Nguyen Ngoc Ha - Wakil Direktur Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengemukakan 3 gagasan utama: Pertama, untuk mengurangi tekanan ujian bagi siswa; kedua, untuk mengurangi biaya bagi keluarga siswa dan masyarakat; ketiga, untuk membatasi ketidakseimbangan antara memilih ilmu sosial dan ilmu alam.

Ujian kelulusan SMA tahun 2024—yang ujian akhirnya akan 100% berbasis program pendidikan umum tahun 2006—telah menarik hampir 1,1 juta peserta di seluruh negeri untuk mengikuti ujian tersebut. Dari jumlah tersebut, jumlah peserta yang memilih ujian ilmu sosial (sejarah, geografi, kewarganegaraan) meningkat hingga 63%, tertinggi dalam 6 tahun terakhir sejak 2018 dan meningkat 7,7% dibandingkan tahun 2023.

Ujian kelulusan SMA 2025—ujian pertama dalam program reformasi 2018—telah menarik perhatian seluruh masyarakat. Ujian dengan banyak inovasi, mulai dari program, mata pelajaran, jumlah mata pelajaran, hingga struktur dan matriks soal ujian, serta pilihan ganda...

Meskipun beban belajar dan biaya sosial jelas berkurang ketika kandidat hanya perlu mengambil 4 mata kuliah, dan nilai kelulusan memiliki bobot 1/2 dari nilai transkrip akademik, akankah rencana 2+2 membantu menyeimbangkan proporsi kandidat yang memilih ilmu sosial dan ilmu pengetahuan alam sebagai tujuan Kementerian? Jawabannya diberikan pada bulan April, 2 bulan sebelum ujian resmi dimulai.

Menurut data yang dirilis Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, terdapat 1,13 juta calon peserta ujian kelulusan SMA tahun 2025. Jumlah pendaftar untuk tiga mata pelajaran, yaitu fisika, kimia, dan biologi, masing-masing adalah 349.365, 241.750, dan 70.483. Jumlah pendaftar untuk tiga mata pelajaran, yaitu sejarah, geografi, pendidikan ekonomi, dan hukum, masing-masing adalah 484.084, 479.585, dan 247.248.

Jika jumlah total kandidat yang memilih 3 mata pelajaran alamiah dibandingkan dengan jumlah total kandidat yang memilih 3 mata pelajaran sosial, hasilnya adalah 661.598 berbanding 1.210.917. Perbedaan ini tidak berubah dibandingkan dengan metode ujian lama.

Jika mata pelajaran baru teknologi informasi dan teknologi dikelompokkan ke dalam kelompok ilmu pengetahuan alam dan Bahasa Inggris dipindahkan ke kelompok ilmu pengetahuan sosial, selisihnya akan semakin besar. Hal ini disebabkan jumlah pendaftar mata pelajaran baru hanya sekitar 30.000 orang, sementara jumlah pendaftar untuk Bahasa Inggris mencapai lebih dari 350.000 orang.

Berdasarkan kelompok mata pelajaran ujian masuk universitas, jumlah total peserta didik untuk tiga kelompok ilmu pengetahuan alam (IPA) A00 (matematika, fisika, kimia), A01 (matematika, fisika, Bahasa Inggris), dan B00 (matematika, kimia, biologi) adalah 354.124. Jumlah total peserta didik untuk dua kelompok ilmu pengetahuan sosial (C00) (sastra, sejarah, geografi) dan D01 (matematika, sastra, Bahasa Inggris) adalah 648.032, 1,83 kali lebih tinggi.

Opsi 2+2 pada tahun pertama penerapan tidak mengubah orientasi pemilihan mata kuliah kandidat, juga tidak membantu jurusan teknik meningkatkan sumber rekrutmen mereka dibandingkan dengan opsi wajib 6 sebelumnya.

Tetapi yang lebih memprihatinkan adalah para kandidat tidak mengantisipasi bahwa mata kuliah pilihan akan secara signifikan menentukan peluang mereka untuk masuk universitas.

9 pilihan, 36 cara untuk memilih, blok C00 berada di "jalan buntu"

Opsi 2+2 menyediakan 36 cara untuk memilih mata pelajaran untuk ujian kelulusan SMA. Namun, di balik kebebasan memilih tersebut, kesempatan untuk masuk universitas tidak terdistribusi secara merata untuk semua kombinasi.

Ketimpangan pertama muncul pada kelompok yang memilih "sejarah + geografi" ketika hanya 20 hari sebelum ujian, banyak universitas besar, termasuk Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, mengumumkan bahwa mereka tidak akan lagi mempertimbangkan penerimaan untuk kelompok C00. Alasan yang diberikan oleh universitas-universitas tersebut adalah bahwa mereka perlu memprioritaskan matematika dan Bahasa Inggris dalam penerimaan untuk "mencocokkan kenyataan", "memastikan keadilan dalam konversi", "menargetkan standar internasional dalam pelatihan"...

Jika Kementerian tidak "membunyikan peluit" dan memaksa sekolah untuk menambahkan kembali blok C00, kandidat yang memilih sejarah + geografi akan terdorong ke "jalan buntu" dalam perlombaan untuk sekolah ilmu sosial terbaik, kehilangan kesempatan untuk masuk ke universitas impian mereka bahkan sebelum mengikuti ujian.

Namun, tidak ada jaminan bahwa sekolah-sekolah di atas akan mempertahankan blok C00 tahun depan. Ini merupakan sinyal SOS bagi kandidat yang lahir pada tahun 2008. Calon peserta ujian kelulusan SMA tahun 2026 terpaksa mengubah strategi pemilihan mata pelajaran mereka. Memilih sejarah dan geografi secara bersamaan akan menjadi berisiko dan mempersempit peluang untuk masuk universitas.

Ketimpangan berikutnya terletak pada mata kuliah baru. Secara teori, mata kuliah TI dan teknologi setara dengan fisika, kimia, biologi, sejarah, geografi, ekonomi, dan hukum dalam ujian kelulusan dan ujian masuk universitas. Namun, realitas penerimaan menunjukkan bahwa mata kuliah baru tidak berarti peluang baru.

Universitas-universitas terkemuka tidak merekrut kombinasi mata kuliah yang mencakup teknologi, bahkan sekolah-sekolah yang murni bersifat teknis seperti Universitas Sains dan Teknologi Hanoi atau Universitas Ilmu Pengetahuan Alam (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi).

Universitas Ekonomi Nasional, Akademi Diplomatik, Universitas Perdagangan Luar Negeri menolak teknologi dan teknologi informasi.

Sekolah-sekolah dalam "kelompok atas" yang mempertimbangkan kombinasi teknologi dan teknologi informasi dapat dihitung dengan jari.

Kandidat yang memilih mengambil kedua mata pelajaran ini hanya dapat memperoleh kesempatan di sekolah peringkat menengah atau lebih rendah.

Meskipun belum ada pernyataan atau komentar resmi dari lembaga pelatihan, tampaknya terdapat perbedaan implisit bahwa mata kuliah baru seperti teknologi dan teknologi informasi hanya berfungsi sebagai mata kuliah kelulusan. Calon mahasiswa yang ingin melanjutkan ke universitas tidak akan memilih mata kuliah pilihan ini.

Akhirnya, ketidaksetaraan terjadi pada tingkat kesulitan yang berbeda di setiap ujian. Kandidat yang memilih "Kimia + Bahasa Inggris" untuk menghindari fisika tidak mungkin menduga bahwa ujian Bahasa Inggris tahun ini akan sangat sulit, sementara ujian fisika relatif mudah.

Kỳ thi tốt nghiệp đầu tiên theo chương trình mới: “Cái bẫy” của 2+2 - 5 — Meskipun belum ada pernyataan atau komentar resmi dari lembaga pelatihan, tampaknya ada perbedaan tersirat bahwa mata pelajaran baru seperti teknologi dan teknologi informasi hanya melayani tujuan kelulusan (Foto: Trinh Nguyen).

Tahun depan, jika para kandidat memilih sebaliknya, akankah mereka terjebak dalam "jebakan" karena kurangnya keseragaman tingkat kesulitan mata pelajaran? Biasanya, pada ujian terakhir, mata pelajaran geografi mendapatkan hampir 7.000 poin (10 poin), sementara mata pelajaran teknologi-orientasi industri hanya mendapatkan 4 poin (10 poin) secara nasional.

Tingkat kesulitan mata pelajaran ujian yang tidak merata menyebabkan perbedaan skor antar kelompok penerimaan dan diferensiasi yang buruk di beberapa kelompok mata pelajaran, seperti C00. Namun yang lebih penting, hal ini menyebabkan diskriminasi di lembaga pelatihan, ketika kandidat yang mengambil kelompok C00 tidak dihormati dan dikeluarkan dari persaingan untuk sekolah ilmu sosial terbaik.

Maka, 2+2 menjadi ujian yang sulit bagi kandidat sejak kelas 10. Dengan hanya 2 mata pelajaran yang bisa dipilih dari 9 mata pelajaran pilihan, mata pelajaran mana yang sebaiknya Anda pilih untuk mendapatkan keuntungan dalam penerimaan? Haruskah Anda tetap memilih sejarah + geografi? Haruskah Anda fokus pada Bahasa Inggris atau menginvestasikan uang dan usaha untuk sertifikat IELTS?

Itu adalah pertanyaan yang tidak semua orang bisa jawab, bahkan para guru. Kecuali jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta universitas melakukan penyesuaian, mengumumkan peraturan penerimaan secara lebih transparan dan lebih awal, termasuk pengumuman awal kombinasi penerimaan.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-tot-nghiep-dau-tien-theo-chuong-trinh-moi-cai-bay-cua-22-20250803105637208.htm