Kompetensi digital guru mencakup kemampuan untuk membuat konten digital.

GD&TĐ - Menerapkan Program Pengembangan Sumber Daya Manusia Digital merupakan konten penting untuk membangun sistem pendidikan modern yang setara dengan kawasan dan dunia.

Persyaratan penting

Menegaskan bahwa transformasi digital bukan sekadar tren tetapi juga persyaratan yang tak terelakkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif, Sekolah Menengah Thanh Cong (Distrik Giang Vo, Kota Hanoi) mengidentifikasi ini sebagai tugas utama, dengan investasi menyeluruh dan implementasi dengan peta jalan tertentu.

Menurut Ibu Nguyen Ngoc Anh, Kepala Sekolah Menengah Thanh Cong, transformasi digital di sekolah sedang dilaksanakan secara sinkron. Sekolah telah berinvestasi dalam peningkatan sistem jaringan internet berkecepatan tinggi yang mencakup seluruh sekolah, dilengkapi dengan layar interaktif, proyektor multi-objek, dan peralatan pengajaran pintar di ruang kelas masing-masing mata pelajaran.

Sekolah secara bertahap membangun bank soal daring dan menerapkan teknologi untuk mendukung pembuatan dan penilaian soal pilihan ganda, membantu mengurangi beban kerja guru dan meningkatkan objektivitas. 100% guru telah mengikuti kursus pelatihan tentang keterampilan pedagogi digital, keterampilan penerapan AI dalam profesi mereka, dan memastikan keamanan siber.

Hingga saat ini, 100% siswa di kelas 6, 7, 8, dan 9 telah diinisialisasi dan diperbarui informasinya secara lengkap dan akurat pada sistem transkrip digital. Data disinkronkan segera dengan basis data industri, sehingga transkrip kertas dapat sepenuhnya diganti sesuai jadwal. Sekolah telah menyelesaikan transkrip digital untuk 100% siswa pada tahun ajaran 2024-2025 dan akan terus menggunakannya untuk tahun ajaran berikutnya.

Jika dulu teknologi hanya alat bantu, kini telah menjadi ruang kerja dan ruang belajar bagi para guru. Perkuliahan dapat dilakukan melalui platform daring, ruang kelas dapat dikelola menggunakan perangkat manajemen digital, dan umpan balik pembelajaran siswa dapat dikumpulkan secara otomatis oleh sistem dalam hitungan detik.

Dalam konteks tersebut, kompetensi digital guru tidak lagi terbatas pada keterampilan perangkat lunak atau komputer, tetapi juga mencakup kemampuan untuk membuat konten digital, menganalisis data pembelajaran, menerapkan kecerdasan buatan, dan khususnya kompetensi pedagogis untuk memanfaatkan teknologi guna mendukung proses belajar mengajar secara efektif. Banyak guru muda saat ini telah proaktif dalam menguasai teknologi baru.

Namun, banyak orang masih bingung dalam hal mempersiapkan perkuliahan di platform elektronik, menyelenggarakan kelas daring, atau menilai siswa melalui perangkat digital. Perbedaan kondisi infrastruktur, tingkat teknologi, dan peluang akses antarwilayah membuat pengembangan kapasitas digital bagi guru masih menjadi tantangan besar.

Beberapa daerah telah secara proaktif membuka kelas pelatihan keterampilan digital bagi para guru, memberikan panduan tentang cara membangun materi pembelajaran terbuka, merancang kuliah elektronik, atau menggunakan kecerdasan buatan dalam menganalisis hasil pembelajaran. Model-model ini menunjukkan bahwa, dengan bekal yang memadai, guru dapat sepenuhnya menguasai teknologi dan mengubahnya menjadi alat untuk meningkatkan kualitas pengajaran.

Guru dan siswa Sekolah Menengah Thanh Cong di kelas.

Kerangka kompetensi digital untuk peserta didik

Pengembangan sumber daya manusia digital merupakan tugas penting sektor pendidikan untuk memenuhi kebutuhan pembangunan nasional. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan berbagai dokumen panduan yang menciptakan koridor hukum untuk penerapannya di lembaga pendidikan, khususnya Surat Edaran yang mengatur Kerangka Kompetensi Digital bagi peserta didik.

Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengatakan bahwa kerangka kerja kompetensi digital akan menjadi fondasi, kerangka kerja yang sangat mendasar untuk membentuk apa yang dibutuhkan generasi masa depan Vietnam. Kerangka kerja kompetensi digital ini mencakup 6 domain kompetensi dengan 24 komponen kompetensi, yang dibagi menjadi 4 tingkatan, dari dasar hingga lanjutan, berdasarkan 8 tingkatan.

Kerangka Kompetensi Digital untuk Pembelajar adalah sistem yang menjelaskan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan pembelajar untuk menggunakan teknologi digital secara efektif dalam studi, pekerjaan, dan kehidupan mereka. Kerangka kompetensi ini membantu mengidentifikasi tingkat kemahiran digital dan mendorong pengembangan keterampilan yang tepat dalam konteks digital.

Menurut Ibu Thuy, pentingnya Kerangka Kompetensi Digital tidak hanya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, tetapi juga untuk membuka pintu inovasi, membantu siswa menjadi warga dunia, dengan kemampuan bersaing di pasar tenaga kerja internasional. Hal ini juga merupakan peluang untuk mempersempit kesenjangan digital antarwilayah, memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan untuk mengakses dan menguasai teknologi.

Selain itu, Kerangka Kompetensi Digital membantu membimbing guru dan dosen dalam mengajar, memastikan bahwa pembelajaran peserta didik tidak hanya memenuhi kebutuhan setiap siswa dan setiap keluarga, tetapi juga memenuhi persyaratan masyarakat di era revolusi industri 4.0.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan - Rektor Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) mengatakan bahwa Kerangka Kompetensi Digital untuk Pembelajar akan menyediakan serangkaian standar yang efektif dan tepat, membantu meningkatkan kompetensi digital bagi pembelajar di semua jenjang pendidikan, berkontribusi pada pengembangan sumber daya manusia digital yang komprehensif bagi negara.

Menurut Bapak Tuan, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora telah melakukan upaya perintis dalam mengintegrasikan keterampilan digital ke dalam program pengajaran dan pembelajaran. Belakangan ini, fakultas telah berhasil menguji coba metode dan perangkat untuk mengembangkan kapasitas digital bagi mahasiswa dan dosen.

Dengan demikian, tercapai hasil positif dalam meningkatkan akses dan penggunaan teknologi informasi oleh peserta didik, serta mendorong pemikiran kreatif dan semangat kerja sama dalam lingkungan digital, dalam konteks integrasi internasional dan revolusi industri 4.0.

Membangun sistem pendidikan nasional yang modern dan setara dengan kawasan dan dunia merupakan tugas penting dalam Rancangan Program Aksi Komite Sentral Partai untuk melaksanakan Resolusi Kongres Nasional ke-14 Partai.

Secara khusus, penerapan Program Pengembangan Sumber Daya Manusia Digital untuk membekali pekerja dengan keterampilan digital yang komprehensif guna memenuhi persyaratan pembangunan ekonomi dan sosial digital ditekankan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-cua-giao-vien-bao-gom-ca-kha-nang-sang-tao-noi-dung-so-post755467.html