Resolusi 71-NQ/TW: Membuka jalan bagi aspirasi Vietnam yang kuat - Bagian 2: Menciptakan fondasi yang kokoh bagi pendidikan umum

Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tidak hanya menetapkan pendidikan dan pelatihan sebagai kebijakan nasional utama yang menentukan masa depan bangsa, tetapi juga dengan jelas menyatakan tugas seluruh sektor: "Inovasi pendidikan, membentuk generasi yang berbakat, berbelas kasih, dan tangguh" sebagaimana disarankan oleh Sekretaris Jenderal To Lam pada upacara pembukaan tahun ajaran 2025-2026.

Pendidikan umum merupakan fondasi yang kokoh, tempat pengetahuan dipupuk, kepribadian, dan kapasitas generasi muda dibentuk sejak langkah pertama. Peninjauan dan penyesuaian Program Pendidikan Umum 2018, inovasi dalam metode pengajaran, pengujian, penilaian, dll., semuanya bertujuan untuk membangun sistem pendidikan yang praktis, adil, modern, dan terpadu, mempersiapkan Vietnam memasuki era pengetahuan dan kreativitas.

Sekolah Menengah Binh Tri Dong B, Kota Ho Chi Minh, akan beroperasi mulai tahun ajaran 2024-2025 dengan 30 ruang kelas dan ruangan yang berfungsi penuh. Foto ilustrasi: Thu Hoai/VNA

* Untuk pendidikan yang nyata

Baru-baru ini, pada tanggal 15 September, Pemerintah mengeluarkan Program Aksi untuk mengimplementasikan Resolusi 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Program ini dengan jelas menyatakan solusi yang perlu segera diimplementasikan. Solusi ini mencakup peninjauan dan evaluasi segera terhadap pelaksanaan Program Pendidikan Umum untuk penyesuaian yang tepat; menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah; transformasi digital yang komprehensif, pemasyarakatan, dan penerapan teknologi digital serta kecerdasan buatan yang kuat dalam pendidikan dan pelatihan; penguatan pendidikan komprehensif tentang moralitas, kecerdasan, kebugaran jasmani, dan estetika, serta pembentukan sistem nilai bagi masyarakat Vietnam di era baru.

Merujuk pada isu "memastikan penyediaan satu set buku teks terpadu di seluruh negeri" menuju buku teks gratis bagi siswa SMA pada tahun 2030, Dr. Ton Quang Cuong, Kepala Fakultas Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan - Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, menyampaikan bahwa ini merupakan kebijakan yang konstruktif. Penyediaan satu set buku teks terpadu secara gratis di seluruh negeri membantu menstandardisasi konten dasar, menciptakan keseragaman dan konsistensi sesuai dengan kerangka program pendidikan umum di seluruh negeri, menghindari situasi penyebaran sumber daya "di beberapa tempat, di beberapa tempat, kekurangan" dan menciptakan beban bagi keluarga dan siswa.

Dari perspektif sekolah, Ibu Bui Thuy Linh, Kepala Sekolah Menengah Atas Thach Ban (Kelurahan Long Bien, Hanoi), mengatakan bahwa selain buku teks, sekolah perlu berfokus pada pelatihan dan peningkatan kapasitas staf pengajar, membantu guru menguasai materi dan metode pengajaran sesuai orientasi baru. Di saat yang sama, sekolah juga berfokus pada pengembangan kreativitas guru, mendorong guru untuk fleksibel dalam metode pengajaran guna membangkitkan semangat belajar siswa, mengembangkan kemampuan berpikir mandiri, dan kemampuan belajar mandiri.

Menekankan peran inovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran, Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam dan Ketua Dewan Pendidikan SMA Dinh Tien Hoang (Hanoi), menyampaikan: Kualitas pendidikan umum terletak pada inovasi metode pengajaran guru dan metode pembelajaran siswa. Menurutnya, dalam proses pembelajaran, guru perlu mampu menggabungkan buku teks dengan berbagai sumber dokumen lain, menghubungkan pelajaran dengan praktik, dengan teknologi kecerdasan buatan, dan tuntutan era digital. Selain itu, siswa sendiri juga perlu secara proaktif mencari dan merujuk sumber dokumen tambahan untuk memperluas pengetahuan mereka, alih-alih hanya mengandalkan satu buku.

Demi membangun pendidikan yang praktis, mengembangkan keterampilan, kualitas, dan pemikiran kreatif siswa secara komprehensif, Resolusi 71-NQ/TW juga dengan jelas menyatakan tugas dan solusinya: "Beralih secara kuat ke metode pendidikan modern dan aktif, meningkatkan pembelajaran mandiri, pengalaman kreatif, membimbing siswa untuk mengembangkan pemikiran mandiri dan kemampuan memecahkan masalah; terus berinovasi dalam metode penilaian, memastikan penilaian yang jujur ​​atas hasil belajar dan pengajaran; secara serempak menerapkan solusi untuk mengatasi maraknya situasi pembelajaran dan pembelajaran tambahan".

Menurut Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son, "kelas tambahan dapat mengkonsolidasikan pengetahuan, tetapi hanya memberikan sedikit manfaat bagi pembangunan manusia." Konsekuensi mendalam dari maraknya kelas tambahan membutuhkan perbaikan drastis yang berkelanjutan. Oleh karena itu, pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus mengarahkan dan mendesak daerah untuk menerbitkan peraturan tentang pengelolaan kelas tambahan guna memperkuat tanggung jawab pemerintah, sekaligus mewajibkan lembaga pendidikan untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum secara efektif.

* Bekali diri Anda dengan keterampilan untuk menjadi warga dunia

Dalam Resolusi 71, salah satu tugas dan solusi terobosan adalah persyaratan untuk kemahiran berbahasa asing, transformasi digital, dan penerapan kecerdasan buatan dalam pendidikan.

Bapak Pham Duc Phuoc, Kepala Sekolah Menengah Praktik Pedagogis Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai), mengatakan: Dalam Resolusi 71, siswa adalah pusat inovasi. Resolusi ini bertujuan untuk menyederhanakan, membedakan, dan memprogram secara fleksibel, menciptakan kondisi bagi siswa untuk berkembang sesuai kemampuan dan kekuatan mereka, menghindari tekanan belajar secara intensif. Melalui model pendidikan baru seperti STEM, pengalaman, dan orientasi karier, siswa dibekali dengan keterampilan hidup, berpikir praktis, kemampuan memecahkan masalah, menghubungkan pembelajaran dengan praktik, dan belajar untuk menguasai kehidupan. Kebijakan transformasi digital pendidikan, peningkatan kemampuan bahasa asing, pembelajaran daring, dan pertukaran pelajar internasional juga membantu siswa mengakses lingkungan belajar modern dan berintegrasi lebih awal dengan dunia.

Profesor, Doktor Sains Nguyen Dinh Duc, mantan Ketua Dewan Direksi Universitas Teknologi - Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, juga menyampaikan: Menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, serta transformasi digital dan pemanfaatan AI sebagai alat pendukung pengajaran, pembelajaran, dan penelitian di sekolah-sekolah di Vietnam sangat penting bagi perkembangan pendidikan ke arah yang modern dan terpadu. Berbekal bekal ini, mulai dari masa sekolah hingga kuliah di universitas, serta fondasi pengetahuan STEM, generasi muda Vietnam akan memiliki daya saing yang sangat baik, dengan kesempatan untuk bekerja di lingkungan apa pun, baik di dalam negeri maupun di perusahaan multinasional global.

Disamping itu, pendidikan umum tidak hanya memberikan pengetahuan saja, tetapi perlu pula membina kepribadian - melatih jasmani - menumbuhkan jiwa, membangkitkan jiwa kewarganegaraan, rasa disiplin dan tanggung jawab sosial.

Melaksanakan Arahan Perdana Menteri No. 17/CT-TTg tertanggal 6 Juni 2025 tentang pengajaran 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah menginstruksikan sekolah untuk mengembangkan rencana pendidikan yang secara jelas menunjukkan rencana untuk memobilisasi dan menggunakan sumber daya untuk diimplementasikan di tempat-tempat yang memenuhi syarat. Tujuan pengajaran 2 sesi/hari adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif dalam bidang etika - kecerdasan - kebugaran jasmani - estetika, membangun lingkungan pendidikan yang sehat, aman, dan bermanfaat, serta memenuhi persyaratan program pendidikan umum yang baru.
B

Tahun ajaran kedua merupakan masa penyelenggaraan kegiatan pendidikan susulan, pengembangan kapasitas, pembinaan peserta didik berprestasi, bimbingan belajar bagi peserta didik yang belum memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum, pendidikan keterampilan hidup, pendidikan keuangan, pendidikan seni, pendidikan jasmani, STEM/STEAM, bimbingan karier, kecerdasan buatan, bahasa asing... sesuai dengan orientasi pengembangan komprehensif yang sesuai dengan psikologi peserta didik pada setiap jenjang pendidikan.

Dalam sambutannya pada upacara pembukaan tahun ajaran baru 2025-2026, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan, "Saat ini, terdapat lebih dari 52.000 sekolah di seluruh negeri, dengan ruang belajar yang memadai bagi 26 juta siswa. 65% di antaranya adalah sekolah umum yang memenuhi standar, dan banyak sekolah yang luas dan modern. Kami memiliki 1,6 juta guru terlatih, termasuk kelompok elit yang tidak kalah dengan guru mana pun di dunia. Seluruh negeri telah merampungkan pendidikan universal dari taman kanak-kanak usia 5 tahun hingga tamat sekolah menengah pertama. Kualitas pendidikan umum telah ditingkatkan secara bertahap. Vietnam diakui secara internasional sebagai salah satu negara dengan pendidikan umum yang baik di dunia."

Namun, dibandingkan dengan sistem pendidikan maju terkemuka di dunia, sektor pendidikan masih memiliki banyak hal untuk diperjuangkan dan ditingkatkan... Oleh karena itu, Menteri menekankan: Seluruh sektor perlu mulai melaksanakan Resolusi 71 Politbiro sejak hari pertama tahun ajaran baru; segera melakukan peninjauan, pemeriksaan diri, koreksi diri, mengenali dengan jelas dan dengan tegas mengatasi keterbatasan yang tersisa.

Setiap langkah inovasi pendidikan saat ini berkontribusi dalam mewujudkan tujuan besar untuk memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, adil, dan berkualitas tinggi pada tahun 2045.

Artikel terakhir: Meningkatkan pendidikan universitas, membawa negara lebih maju

Sumber: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm