Buku teks Program Pendidikan Umum 2018 belum diuji secara luas.

TPO - Setelah 5 tahun pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyimpulkan bahwa penyusunan buku teks sesuai program yang diterapkan pertama kali mengalami banyak kendala, mulai dari tahap perancangan hingga pelaksanaan. Waktu untuk menguji program dan buku teks baru sangat terbatas, dan tidak ada syarat untuk menyelenggarakan pengujian secara menyeluruh maupun mendalam.

Pertama kali bersosialisasi buku teks

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , mulai tahun ajaran 2020-2021, unit tersebut akan melaksanakan sosialisasi buku pelajaran sesuai peta jalan.

Terdapat 7 penerbit dan 12 organisasi yang berpartisipasi dalam penyusunan dan penerbitan buku teks untuk mata pelajaran/kegiatan pendidikan semua jenjang. Penyusunan buku teks ini telah menarik minat banyak guru dan ilmuwan terkemuka dengan pengalaman praktis dan kemampuan menyusun buku teks dari universitas pedagogi, universitas khusus, lembaga penelitian, dan lembaga pendidikan umum.

Jumlah penulis dalam Program Pendidikan Umum tahun 2018 lebih dari tiga kali lipat lebih tinggi dibandingkan Program Pendidikan Umum tahun 2006; hampir 3/4 penulis memiliki gelar akademik dan gelar doktor atau lebih tinggi. Untuk pertama kalinya, tim guru pendidikan umum berpartisipasi langsung dalam penyusunan ini, dengan total lebih dari 3.800 penulis, yang tersebar merata di semua jenjang.

Siswa Sekolah Dasar Viet Long ( Hanoi ) saat kelas. (Foto: Ha Linh)

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai bahwa pada tahun ajaran 2024-2025, Program Pendidikan Umum telah terlaksana di semua jenjang di seluruh Indonesia. Hasil penilaian pelaksanaan Program Pendidikan Umum menunjukkan bahwa siswa telah menyerap program dengan relatif baik dan telah mengembangkan kemampuan diri. Siswa menjadi berani dan percaya diri dalam belajar dan berkomunikasi dalam kehidupan.

Siswa didorong untuk belajar mandiri, meneliti, mengeksplorasi, memperoleh pengetahuan, dan menerapkan pengetahuan baru; terdapat banyak waktu di kelas bagi siswa untuk berlatih, berpraktik, mempresentasikan, dan berdiskusi. Sintesis hasil penilaian akhir tahun ajaran 2020-2021 hingga saat ini menunjukkan bahwa kualitas siswa terjamin sesuai dengan standar keluaran dan persyaratan program.

Buku teks bahasa asing belum disetujui

Namun, terdapat pula banyak kekurangan dan keterbatasan. Laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan bahwa hingga saat ini, buku teks Bahasa Asing 2 untuk jenjang sekolah menengah pertama dan atas belum disetujui.

Penyelenggaraan seleksi buku teks juga memiliki banyak kekurangan, terutama di beberapa daerah yang penyusunan berkas seleksinya kurang sesuai dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Beberapa daerah terlambat mengajukan berkas permohonan persetujuan materi pendidikan lokal, menjelang akhir tahun ajaran.

Dalam pelaksanaan program baru tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berulang kali menegaskan bahwa tenaga pendidik merupakan “kunci”, kekuatan yang menentukan mutu pendidikan. Namun pada kenyataannya, masih terjadi kekurangan guru dan belum adanya keseragaman struktur pada jenjang pendidikan SMP dan SMA.

Pengembangan dan implementasi rencana pendidikan sekolah di beberapa tempat tidak sesuai dan efektif sesuai dengan kebutuhan program. Sekolah menugaskan guru untuk bertanggung jawab atas konten program dan mengembangkan rencana pendidikan untuk Ilmu Pengetahuan Alam, Kegiatan Eksperiensial, Bimbingan Karier, dan Konten Pendidikan Lokal, tetapi masih terdapat kebingungan.

Di beberapa daerah, masih banyak ruang kelas sementara, banyak bangunan sekolah rusak yang belum ditingkatkan atau direnovasi; ruang kelas di banyak daerah, terutama di daerah tertinggal, kekurangan ruang; fasilitas sanitasi, air bersih, dan dapur di banyak daerah masih sangat kurang...

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan bahwa alasannya adalah, untuk pertama kalinya, program pendidikan umum disusun secara komprehensif, terpadu, dan sinkron untuk semua mata pelajaran dan kegiatan pendidikan di semua jenjang dan kelas sesuai dengan pendekatan pengembangan kualitas dan kemampuan peserta didik. Program pendidikan umum disusun sesuai dengan orientasi pengembangan kualitas dan kemampuan peserta didik, yang dilaksanakan secara sinkron di semua jenjang untuk pertama kalinya, yang merupakan perubahan besar bagi seluruh industri.

Penyusunan buku teks sesuai program terapan pertama menemui banyak kesulitan, mulai dari tahap perancangan hingga implementasi. Waktu untuk menguji program dan buku teks baru sangat terbatas, dan tidak ada kondisi yang memungkinkan pengujian, baik secara menyeluruh maupun mendalam.

Di samping itu, kebijakan sosialisasi penyusunan buku pelajaran baru pertama kali dilaksanakan tanpa berlandaskan pada pengalaman sebelumnya, sementara merujuk dan belajar dari pengalaman internasional belum banyak diaplikasikan dalam konteks negara kita; kekuatan sosialisasi yang turut serta dalam penyusunan buku pelajaran sesuai program baru secara nasional belum seperti yang diharapkan.

Menerapkan seperangkat buku teks pada tahun ajaran berikutnya

Menurut Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son, sektor pendidikan telah menyelesaikan siklus lengkap dari kelas 1 hingga kelas 12, mencapai luas dan kedalaman, memenuhi tujuan program baru - inovasi komprehensif di tingkat pendidikan umum.

Program baru ini memiliki banyak elemen "non-tradisional" yang berbeda, yang membutuhkan adaptasi yang kuat, bergeser dari penyampaian pengetahuan menjadi pengembangan kualitas dan kemampuan peserta didik – sebuah perubahan yang memiliki makna filosofis yang mendalam. Buku teks juga bertransformasi dari "paket pengetahuan" menjadi materi pembelajaran terbuka, yang membantu guru membimbing siswa untuk mengembangkan kemampuan mereka.

Bapak Son meminta agar di masa mendatang, daerah-daerah harus mempertahankan dan meningkatkan pekerjaan yang telah dilakukan serta mempersiapkan diri untuk fase baru. Oleh karena itu, perlu untuk meninjau, meningkatkan, dan mengembangkan program setelah periode operasional, serta mengimplementasikannya secara ilmiah dan metodis.

Pemerintah daerah perlu terus memberikan masukan kepada pemerintah dan lebih memperhatikan kondisi pelaksanaan program, termasuk fasilitas, peralatan, keuangan, dan staf. Terus meningkatkan kapasitas, kualifikasi, dan kemampuan adaptasi guru terhadap kebutuhan baru, terutama dalam pengajaran terpadu dan pengembangan kualitas serta kemampuan siswa.

Menteri juga mengusulkan untuk mempromosikan transformasi digital dan menerapkan AI dalam pengajaran dan pembelajaran, tetapi harus dilakukan secara hati-hati, tepat, dan terkendali.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan menyiapkan satu set buku teks terpadu untuk seluruh negeri, yang akan mulai diterapkan pada tahun ajaran 2026-2027. Penyusunan, penilaian, dan penerbitan satu set buku teks terpadu ini akan dilakukan melalui proses yang ketat dan ilmiah, dengan tetap melanjutkan hasil yang telah dicapai pada tahap sebelumnya, sekaligus mengatasi kekurangan yang ada.

Source: https://tienphong.vn/sach-giao-khoa-chuong-trinh-gdpt-2018-chua-duoc-thu-nghiem-tren-dien-rong-post1788216.tpo