Revolusi pendidikan dalam hal pemikiran dan alat

Ketua Majelis Nasional GD&TĐ, Tran Thanh Man, pernah menekankan bahwa inovasi pendidikan tidak berhenti pada slogan tradisional "pengajaran yang baik - pembelajaran yang baik", tetapi harus berupa revolusi komprehensif dalam pemikiran dan perangkat. Di mana, pendidikan moral memainkan peran kunci.

Dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum tahun 2018, banyak sekolah dan guru telah bergerak dan berinovasi dalam semangat di atas dengan banyak metode dan arahan yang kreatif dan efektif.

Pembelajaran yang dipersonalisasi

Siswa sekolah dasar pada dasarnya aktif dan lebih suka belajar sambil bermain daripada belajar dengan metode tradisional "ceramah guru - siswa meniru". Memahami karakteristik ini, Ibu Doan Thi Anh Suong, seorang guru di Sekolah Dasar Le Loi ( Nghe An ), menciptakan permainan "Memahami Gambar" dengan tujuan mengubah setiap latihan dari tugas wajib menjadi pengalaman menarik, membantu siswa menghafal pengetahuan secara alami. Dalam permainan ini, setiap pertanyaan sesuai dengan kotak berwarna pada gambar misterius; ketika siswa menjawab dengan benar, mereka dapat mewarnai kotak tersebut hingga gambar muncul sepenuhnya.

Tak hanya berhenti di "Memahami Gambar", guru muda Anh Suong juga menghadirkan berbagai kegiatan menarik lainnya di kelas, seperti memahami pesan rahasia, mengisi titik-titik, memerankan tokoh sejarah untuk menciptakan kembali peristiwa, belajar melalui proyek-proyek kecil... "Guru tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga menginspirasi dan mengembangkan bakat serta kekuatan setiap siswa. Ketika siswa dilibatkan, dihormati, dan diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapat, belajar menjadi perjalanan yang menyenangkan dan berkesan," ungkap Ibu Anh Suong.

Ibu Phan Thi Thu Hien - Wakil Kepala Sekolah Dasar Tran Thi Buoi (Distrik Phuoc Long, Kota Ho Chi Minh ) mengatakan bahwa sekolah tersebut menerapkan banyak metode pengajaran baru untuk merangsang pemikiran, mengembangkan kapasitas pribadi, dan menciptakan motivasi belajar bagi setiap siswa.

Saat ini, guru tidak lagi menggunakan satu metode tunggal, melainkan secara fleksibel menggabungkan berbagai metode pengajaran aktif seperti: pengajaran kelompok, teknik taplak meja, teka-teki, permainan pembelajaran, peta pikiran, pembelajaran berbasis proyek, dan pemecahan masalah. Setiap metode dipilih berdasarkan karakteristik psikologis, kapasitas reseptif, dan konteks pembelajaran, karena setiap siswa memiliki kecepatan dan cara yang sangat berbeda dalam memahami materi.

Selain itu, sekolah menerapkan model "kelas terbalik". Siswa dapat mengakses materi pelajaran, video pembelajaran, atau dokumen digital terlebih dahulu di rumah; waktu kelas dihabiskan untuk berdiskusi, berlatih, menyelesaikan tugas, dan berinteraksi langsung dengan guru. Pengaturan ini menciptakan kesempatan bagi siswa untuk menyampaikan pendapat, mengembangkan pemikiran kritis; mengoptimalkan waktu kelas untuk kegiatan kreatif, dan menerapkan pengetahuan; guru memiliki kondisi untuk memberikan dukungan yang lebih mendalam kepada siswa berkebutuhan khusus.

Dari realitas lapangan, Ibu Pham Thi Lien - Ketua kelompok profesional, guru Bahasa Inggris, SMA Vi Xuyen (Tuyen Quang) berfokus pada 4 orientasi inti dalam pengajaran. Pertama, personalisasi alih-alih pengetahuan yang terbingkai; mengganti cara belajar menghafal dengan berpikir kritis dan kreativitas; menciptakan produk nyata alih-alih penerimaan pasif - siswa membuat video, e-book, poster menggunakan aplikasi, mengunggahnya di Padlet di kelas, dan menjadikannya sebagai materi pembelajaran umum.

Pada fase perluasan, ia menghubungkan siswa dengan relawan dan guru di banyak negara melalui kelas daring atau kegiatan lokal, membantu siswa berbicara bahasa Inggris dengan orang sungguhan dan memperoleh pengalaman nyata.

Bagi Ibu Pham Thi Lien, revolusi pendidikan bukan terletak pada teknologi modern, melainkan pada momen ketika seorang siswa gunung berdiri di depan kelas, dengan percaya diri mempresentasikan selama 7-10 menit dalam bahasa Inggris, berani mempertahankan sudut pandangnya, berani mengatakan "Saya bisa!"! Inovasi pendidikan baru benar-benar dimulai ketika guru dan siswa mengubah pola pikir mereka, mengetahui cara memanfaatkan perangkat baru untuk membuka pintu menuju pengetahuan yang lebih luas.

Pengajaran Sastra dalam bentuk dramatisasi di SMA Berbakat Phan Ngoc Hien (Kelurahan An Xuyen, Ca Mau). Foto: NTCC

Pengajaran terapan

Dengan persetujuan dan dukungan dari SMA Dam Doi (Kelurahan Dam Doi, Ca Mau), guru Ho Minh Tinh, Ketua Kelompok Biologi, telah membangun kebun praktik biologi di sekolah. Di sini, siswa diajarkan untuk menanam tanaman dan memelihara hewan sesuai musim, sesuai dengan kondisi cuaca. Melalui pembelajaran praktis di kebun biologi, siswa dapat lebih memahami struktur, karakteristik pertumbuhan, reproduksi, perbanyakan, perawatan, dan sebagainya dari setiap spesies hewan dan tumbuhan.

"Untuk merangsang pemikiran dan kreativitas siswa, saya fokus memberi mereka latihan. Saya juga menerapkan teknologi informasi dan kecerdasan buatan dalam pengajaran, menyelenggarakan pelajaran STEM, dan membiarkan siswa berpartisipasi dalam proyek dan model kehidupan nyata untuk membantu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang mereka butuhkan," ujar Bapak Ho Minh Tinh.

Menurut guru Nguyen Ngoc The - Ketua Kelompok Sastra, Sekolah Menengah Atas Berbakat Phan Ngoc Hien (Kelurahan An Xuyen, Ca Mau), jika hanya menerapkan metode pengajaran tradisional saja tidak akan efektif, guru sendiri juga akan tertinggal dalam era teknologi.

"Untuk Sastra, salah satu metode pengajaran yang saya dan guru-guru saya terapkan secara efektif adalah mendramatisasi karya sastra. Dengan dukungan teknologi informasi, siswa dapat dengan mudah memahami isinya, menemukan dan memecahkan masalah, serta memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai sebuah karya."

Selama perkuliahan, saya juga menghubungkan tema-tema ideologis dalam karya sastra dengan isu-isu terkini yang menjadi perhatian publik. Para mahasiswa bekerja dalam kelompok, menyampaikan pendapat, mempertahankan pandangan mereka, dan mengkritik pendapat kelompok lain, sehingga meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka, serta merangsang kemampuan berpikir mereka,” ujar Bapak The.

Bapak Le Trung Kien - Guru Bahasa Inggris, SMA Le Loi untuk Kualitas Tinggi (Ha Dong, Hanoi) dalam sesi konseling karier untuk siswa. Foto: Dinh Tue

Ibu Nguyen Thi Thanh Thao, guru di Sekolah Dasar Thuan Kieu (Distrik Dong Hung Thuan, Kota Ho Chi Minh), juga menerapkan berbagai model dan metode pengajaran baru untuk merangsang pemikiran mandiri dan kreatif siswa. Untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif, guru harus menjadi yang pertama berinovasi.

Sekolah Dasar Thuan Kieu secara rutin berfokus pada pelatihan staf pengajarnya dengan prinsip "berpikir inovatif dulu, baru alat". Sekolah ini meningkatkan penerapan teknologi modern dalam pengajaran. Para guru menggunakan kuliah digital, sistem pengajaran daring, aplikasi AI, perangkat lunak interaktif, dan pendidikan STEM untuk menjadikan pembelajaran lebih intuitif dan hidup, sekaligus mendorong pemikiran logis dan kreativitas siswa.

Alih-alih hanya menyampaikan pengetahuan dengan satu cara, guru kini memainkan peran utama dalam membantu siswa bertanya, mencari informasi, bereksperimen, dan mempresentasikan hasil karya mereka. Metode pembelajaran ini melatih kemampuan berpikir kritis, belajar mandiri dan pengendalian diri, serta keterampilan presentasi dan kerja sama tim.

Dari perspektif manajemen, Bapak Nguyen Cao Cuong, Kepala Sekolah Menengah Thai Thinh (Dong Da, Hanoi), berpendapat bahwa pendidikan perlu bergeser secara signifikan dari menghafal dan mengisi pengetahuan menjadi melatih kemampuan berpikir, kreativitas, keterampilan hidup, dan pemahaman teknologi. Program Pendidikan Umum 2018 merupakan langkah penting untuk mewujudkan orientasi ini.

Guru Doan Thi Anh Suong (Sekolah Dasar Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) dan siswa dalam pelajaran "menguraikan kode gambar". Foto: NVCC

Pendidikan moral adalah fondasi utama

Ibu Nguyen Thi Thanh Thao, guru di Sekolah Dasar Thuan Kieu (Kota Ho Chi Minh), menyampaikan bahwa beliau dan guru-guru lain di sekolah memberikan perhatian khusus untuk mendidik siswa dalam hal etika, emosi, dan keterampilan hidup. Selain itu, sekolah membangun budaya keteladanan di antara staf dan guru untuk menjadi contoh bagi siswa. "Kami secara rutin mengikuti pelatihan tentang budaya, etika profesional, dan pemikiran pendidikan modern, seperti: Sekolah Bahagia, Guru di era 4.0, atau keterampilan komunikasi di lingkungan pendidikan," ujar Ibu Thanh Thao.

Ibu Pham Thi Lien - SMA Vi Xuyen (Tuyen Quang) menambahkan bahwa dalam revolusi industri 4.0, guru tidak dapat memisahkan pengajaran ilmu dari pendidikan kepribadian, terutama kepribadian digital. Saya selalu mengingatkan siswa: "AI memang sangat kuat, tetapi etika bahkan lebih kuat lagi". Dalam setiap proyek, siswa harus mengutip sumber, menghormati hak cipta, dan tidak menyalin. Itulah nilai etika digital yang ingin ditanamkan guru melalui perilaku nyata, bukan nasihat kosong.

Senada dengan itu, Bapak Le Trung Kien, guru di Sekolah Menengah Atas Le Loi untuk Kualitas Tinggi (Ha Dong, Hanoi), meyakini bahwa dalam masyarakat dengan ledakan teknologi informasi, etika adalah "kompas" yang membantu siswa menggunakan pengetahuan secara bertanggung jawab. Guru tidak hanya mengajarkan kata-kata, tetapi juga memberikan teladan karakter agar siswa belajar hidup jujur, manusiawi, dan bertanggung jawab terhadap masyarakat.

Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An) telah menjadi salah satu siswa terbaik di provinsi ini selama bertahun-tahun berturut-turut dalam hasil ujian Pendidikan Kewarganegaraan. Guru Nguyen Thi Oanh, seorang guru Pendidikan Kewarganegaraan, menyampaikan bahwa menurut banyak siswa dan orang tua, Pendidikan Kewarganegaraan bukanlah mata pelajaran utama.

Namun, bukan berarti mata pelajaran ini tidak penting dan guru boleh mengabaikannya. Sebaliknya, peran Pendidikan Kewarganegaraan adalah melatih keterampilan hidup dan menumbuhkan kesadaran siswa akan nilai-nilai budaya, etika, emosional, dan sebagainya yang praktis bagi anak usia sekolah.

Untuk menarik minat siswa, ia menerapkan metode pengajaran yang inovatif, berfokus pada pemanfaatan materi pembelajaran di berbagai platform, penggunaan video, dan pelajaran hidup yang kaya akan pesan bermakna untuk memperkaya materi. Di sisi orang tua, melihat perubahan pada anak-anak mereka, mulai dari perilaku sehari-hari, pemahaman, kasih sayang, rasa syukur, berbagi, dan kesediaan membantu... mereka sangat suportif dan memberikan perhatian lebih pada materi tersebut.

Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky) adalah satu-satunya sekolah menengah yang diakui pada Kongres Emulasi Patriotik Provinsi Nghe An 2025. Bapak Nguyen Canh Hung, Kepala Sekolah, mengatakan bahwa sekolah yang terletak di wilayah pegunungan Provinsi Nghe An ini menghadapi banyak kendala seperti kekurangan guru, kualitas siswa yang tidak merata di daerah pegunungan, dan kondisi pengajaran yang tidak memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018.

Untuk mendorong kualitas pendidikan yang berkelanjutan dan inovatif, sekolah ini membangun model Sekolah Bahagia dengan 3 kriteria: Persatuan, kasih sayang, dan rasa hormat. Di mana, mendidik siswa dengan penuh kasih sayang adalah hal terpenting.

Demikian pula, Sekolah Menengah Atas Ho Thi Ky (kelurahan An Xuyen, Ca Mau) telah membangun sekolah yang bahagia, mempromosikan penerapan teknologi informasi dan transformasi digital dalam pendidikan mulai dari manajemen hingga proses mengajar, belajar, dan ujian siswa.

Kepala Sekolah Chau Van Tuy mengatakan bahwa sekolah mengharuskan para guru untuk melakukan inovasi dalam metode pengajaran menuju penerapan praktis yang tinggi, membangun kesadaran siswa untuk belajar mandiri, meneliti sendiri, dan mengembangkan rencana belajar yang tepat... Dari sana, berkontribusi dalam membangun generasi siswa masa depan dengan kualitas moral yang baik, kapasitas, kemampuan beradaptasi, dan kemampuan untuk berintegrasi, menjadi warga dunia.

Menurut Bapak Nguyen Canh Hung - Kepala Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An), "Dalam proses pengajaran, guru tidak hanya berbagi pengetahuan, tetapi juga sangat memengaruhi proses pembentukan kesadaran, filosofi hidup, dan nilai-nilai kehidupan siswa.

Guru harus memiliki hati yang penuh kasih, cukup toleran untuk memaafkan kesalahan, menghargai perbedaan siswa, melihat sisi positif untuk kemajuan, dan menyadari keterbatasan untuk diatasi. Jika guru memiliki kasih, mereka akan mampu memengaruhi siswa.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html