Resolusi No. 71-NQ/TW tentang menarik dan mempertahankan guru yang baik

GD&TĐ - Resolusi No. 71-NQ/TW dari Politbiro bertujuan untuk meningkatkan motivasi untuk mempertahankan guru yang baik dan menarik lebih banyak orang yang cakap ke profesi tersebut.

Kebijakan preferensial

Baru-baru ini, Sekretaris Jenderal To Lam menandatangani dan menerbitkan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Bapak Dang Quoc An, Kepala Sekolah Menengah Atas Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), menyatakan kepuasannya ketika Resolusi tersebut menyebutkan sejumlah hak guru (termasuk manajer dan guru), bahkan "mencakup" staf sekolah.

Sejalan dengan itu, guru prasekolah dan sekolah dasar akan menerima tunjangan vokasional minimal 70%. Staf di fasilitas prasekolah dan pendidikan dasar juga akan menerima tunjangan preferensial minimal 30%. Guru yang bekerja di daerah-daerah yang sangat sulit seperti daerah perbatasan, kepulauan, dan daerah etnis minoritas akan menerima tunjangan preferensial hingga 100%.

“Ini merupakan kebijakan yang sangat baik untuk meningkatkan motivasi, mempertahankan guru yang baik, dan menarik lebih banyak orang yang cakap untuk bergabung dalam profesi ini,” ungkap Bapak Dang Quoc An. Ia merasa senang bahwa Resolusi ini mendorong orang-orang berbakat di luar sektor pendidikan untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan pelatihan di lembaga pendidikan.

Dimungkinkan untuk membangun mekanisme penerapan rezim dosen pendamping bagi individu berprestasi yang bekerja di unit layanan publik, mendorong orang-orang berbakat untuk memimpin kegiatan penelitian ilmiah di lembaga pendidikan.

Menurut Kepala Sekolah Menengah Atas Tran Nhan Tong, Resolusi No. 71-NQ/TW memperkuat otonomi bagi lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan, menciptakan lingkungan yang baik bagi dosen dan guru.

Memastikan otonomi penuh dan komprehensif bagi institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi, tanpa lagi terikat oleh tingkat otonomi keuangan. Sekolah diizinkan untuk menentukan sendiri kepegawaian, standar rekrutmen, dan pengangkatan profesor, lektor kepala, serta posisi pengajar lainnya sesuai standar internasional dan sesuai dengan kondisi praktis di Vietnam. Sekolah juga berhak merekrut, mengangkat dosen, dan menunjuk pemimpin, termasuk orang-orang berbakat dari luar negeri.

Dari sudut pandang seorang pengelola sekolah menengah atas swasta, yang paling diapresiasi oleh Bapak Dang Quoc An adalah, dalam sudut pandang panduannya, pada bagian I.6 Resolusi tersebut, ditegaskan: "Pendidikan negeri adalah pilarnya, sedangkan pendidikan swasta merupakan komponen penting dari sistem pendidikan nasional".

Hal ini meneguhkan kedudukan penting pendidikan nonpublik dalam sistem pendidikan nasional, sehingga melahirkan motivasi spiritual yang kuat bagi lembaga pendidikan nonpublik karena diakui sebagai mitra serius yang mendampingi tujuan pendidikan nasional.

Selain itu, ide lain yang saya sukai ada di bagian III.2 tentang tugas dan solusi, resolusi tersebut mengidentifikasi: "Prioritaskan dana lahan bersih, izinkan konversi lahan yang fleksibel untuk tujuan pendidikan; fokus pada pembersihan lahan, alokasikan lahan bersih untuk proyek pendidikan dan pelatihan. Jangan pungut biaya penggunaan lahan, kurangi sewa lahan dan pajak tanah untuk lembaga pendidikan domestik."

Jangan kenakan pajak penghasilan badan usaha kepada lembaga pendidikan negeri dan lembaga pendidikan swasta yang beroperasi nirlaba”, “Bangun mekanisme dan kebijakan yang cukup kuat untuk mendorong organisasi dan perusahaan berinvestasi dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan; dorong kemitraan publik-swasta; perluas kerja sama dan hubungan antara lembaga pendidikan tinggi, lembaga pendidikan vokasi, lembaga penelitian, organisasi, dan perusahaan di dalam dan luar negeri; prioritaskan modal kredit untuk proyek pengembangan pendidikan dan pelatihan. Bangun kerangka hukum untuk membentuk dana pendanaan bagi lembaga pendidikan guna memobilisasi modal masyarakat”.

Ini adalah kebijakan penting yang secara signifikan mengurangi biaya, sehingga membantu sekolah swasta berinvestasi lebih besar dalam fasilitas, staf, transformasi digital, meningkatkan kualitas pengajaran dan kegiatan pendidikan, dan pada saat yang sama mampu melaksanakan banyak program yang berorientasi pada masyarakat.

Tuan Dang Quoc An - Kepala Sekolah Menengah Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh).

Mengusulkan 6 solusi untuk mewujudkan Resolusi tersebut

Agar Resolusi 71-NQ/TW Politbiro segera berlaku dan diimplementasikan secara efektif, Tn. Dang Quoc An mengusulkan agar ada solusi yang sinkron, drastis dan praktis dari tingkat pusat hingga daerah, dari lembaga manajemen hingga setiap lembaga pendidikan.

Pertama, menetapkan kebijakan hukum yang jelas dan sinkron: Meninjau, mengubah, dan mengumumkan undang-undang, keputusan, dan surat edaran baru untuk melembagakan isi Resolusi, terutama yang berkaitan dengan mekanisme keuangan untuk pendidikan non-publik, otonomi dan akuntabilitas pendidikan, mekanisme khusus untuk menarik bakat, reformasi gaji guru, dll. Hal ini menciptakan koridor hukum yang transparan dan kokoh bagi proses implementasi.

Kedua, tingkatkan investasi anggaran dan mobilisasi sosialisasi: Alokasikan anggaran publik secara efektif, prioritaskan terobosan; terbitkan mekanisme untuk mendorong bisnis dan individu berinvestasi di bidang pendidikan seperti insentif kredit, jaminan investasi, kemitraan publik-swasta; Dukung sekolah swasta nirlaba untuk mengakses pinjaman preferensial, lahan bersih, dan layanan publik yang murah. Ini akan mengatasi masalah kekurangan sumber daya dan mendorong investasi dalam pendidikan berkualitas.

Ketiga, dorong desentralisasi dan berikan otonomi yang nyata: Berikan lebih banyak wewenang kepada lembaga pendidikan dalam hal penerimaan, rekrutmen, pengembangan program, kerja sama internasional, dan pendanaan. Pada saat yang sama, bangun mekanisme pemantauan dan inspeksi yang transparan terkait akuntabilitas. Hal ini akan merangsang inisiatif dan kreativitas di setiap lembaga pendidikan, sehingga memaksimalkan sumber daya di setiap daerah.

Keempat, kembangkan dan tingkatkan kualitas staf pengajar: Susun peta jalan untuk mereformasi gaji dan tunjangan guru. Bangun sistem pelatihan yang fleksibel dan berkala melalui pembelajaran daring dan seumur hidup. Perbaiki penilaian dan klasifikasi guru berdasarkan kapasitas dan hasil aktual mereka.

Kelima, dorong transformasi digital dan inovasi dalam teknologi pendidikan: Lengkapi infrastruktur teknologi untuk sekolah, dorong transformasi digital, dan bangun platform pembelajaran seumur hidup nasional yang terhubung dengan gudang sumber daya pembelajaran terbuka bersama di seluruh negeri. Hal ini akan meningkatkan efisiensi pengajaran dan pembelajaran, mempersonalisasi pembelajaran, dan mempersempit kesenjangan regional.

Keenam, komunikasi yang kuat, ciptakan konsensus yang tinggi dari seluruh masyarakat: Perkuat komunikasi untuk menjelaskan secara jelas isi, tujuan, dan manfaat Resolusi 71 kepada setiap warga negara, guru, siswa, orang tua, dll. Hal ini akan menciptakan kepercayaan, konsensus, dan tekanan sosial untuk mempercepat kemajuan implementasi.

Dapat dikatakan bahwa solusi terpenting adalah mengubah pola pikir dan cara kerja dari tingkat manajemen hingga akar rumput, beralih dari administrasi ke layanan, dari kontrol ke dukungan, dari komando ke fasilitasi. Hanya ketika para pemimpin di semua tingkatan bertekad untuk melaksanakan, guru, siswa, dan seluruh masyarakat memahami dengan jelas peran, hak, dan bergandengan tangan, maka Resolusi 71-NQ/TW dapat benar-benar menciptakan terobosan dalam pendidikan dan pelatihan sebagai tujuan yang telah ditetapkan. - Bapak Dang Quoc An.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html