Resolusi 71 Politbiro: Terobosan dalam pengembangan pendidikan

PEMIKIRAN YANG SANGAT BARU

Menurut Profesor Le Bao Long, Institut Nasional untuk Penelitian Ilmiah (INRS), Universitas Quebec, Kanada, Resolusi 71 memiliki banyak terobosan dengan tujuan yang sangat spesifik. Beberapa pemikirannya sangat baru, standar, dan sejalan dengan tren zaman, terutama di bidang pendidikan tinggi. Pendidikan tinggi telah dikaitkan dengan kebutuhan untuk memenuhi pembangunan sosial-ekonomi, dengan fokus utama pada pengembangan sains dan teknologi. Resolusi ini menetapkan tujuan yang sangat spesifik dan jelas, terutama di bidang pendidikan tinggi.

Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị: Đột phá phát triển giáo dục - Ảnh 1. — Resolusi 71 Politbiro telah menerima banyak harapan dalam peningkatan kualitas guru, percepatan dan peningkatan mutu pendidikan.

Kelemahan mendasar kita dalam melatih talenta-talenta yang ada saat ini terutama terletak pada pendidikan pascasarjana (magister, doktor). Hal ini menjadi hambatan yang sangat penting, karena tidak menyediakan sumber daya manusia yang kuat dan memadai untuk pengembangan sains dan teknologi, yang merupakan syarat terpenting bagi negara berkembang seperti Vietnam untuk menjadi negara maju, sebelum menghadapi berbagai tantangan (misalnya, populasi yang menua).

Namun, target "6.000 mahasiswa PhD" yang ditetapkan oleh Resolusi 71 masih cukup rendah. Beberapa perusahaan terkemuka seperti Google dan Microsoft sudah memiliki puluhan ribu mahasiswa PhD yang bekerja di bidang teknologi tinggi. Oleh karena itu, kita perlu meningkatkan jumlah mahasiswa magister dan doktoral di universitas-universitas terkemuka hingga hampir menyamai jumlah mahasiswa. Tentu saja, kita harus memberikan dukungan finansial penuh bagi mahasiswa PhD, setidaknya di bidang sains dan teknologi utama di universitas-universitas terkemuka di Vietnam.

PELUANG UNTUK SEKOLAH TEKNIK

Menurut Associate Professor Nguyen Hoang Long, Rektor Universitas Teknologi Transportasi, Resolusi 71 membuka peluang besar bagi universitas teknik untuk meningkatkan kualitas dan menarik mahasiswa yang unggul. Pertama, resolusi ini menetapkan tujuan yang sangat spesifik dan berjangkauan luas, membantu sekolah dengan mudah menentukan pendekatan yang tepat dalam jalur pengembangan mereka. Kedua, tugas dan solusi yang diuraikan dalam resolusi ini sangat "tepat sasaran", membantu sistem pendidikan tinggi, khususnya sektor sekolah teknik, menciptakan perubahan yang terobosan.

Saat ini, sektor sekolah teknik menghadapi dua kesulitan mendasar: investasi dan pendaftaran. Untuk menyediakan pelatihan yang baik, potensi ekonomi diperlukan, karena investasi dalam infrastruktur pelatihan teknik sangat mahal.

Terkait pendaftaran, untuk waktu yang lama, nilai standar untuk mata pelajaran teknik relatif lebih rendah dibandingkan mata pelajaran ekonomi. Pelatihan bakat tidak akan berhasil tanpa kebijakan terobosan untuk menarik, mendorong kreativitas, dan menciptakan kondisi bagi peserta didik untuk mencapai kapasitas dan tingkat yang tinggi. Oleh karena itu, Negara perlu mengeluarkan kebijakan untuk menyediakan biaya hidup bagi peserta didik yang berpartisipasi dalam program pelatihan unggulan dan berbakat di bidang sains dasar, teknik kunci, dan teknologi strategis.

"Resolusi 71 mengusulkan solusi untuk mengembangkan dan mengimplementasikan proyek pelatihan bakat, dengan memprioritaskan ilmu pengetahuan dasar, teknik, dan teknologi; mewajibkan investasi dalam memodernisasi infrastruktur teknis universitas, dengan fokus pada peningkatan fasilitas, laboratorium, serta pembangunan pusat penelitian dan pelatihan yang unggul... Dengan Resolusi 71, saya yakin ini adalah kesempatan bagi jaringan pusat pelatihan yang unggul dan berbakat untuk menunjukkan misinya," ujar Associate Professor Nguyen Hoang Long.

Mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi

Saat ini, proporsi penduduk bergelar sarjana sekitar 12% dari populasi Vietnam. Resolusi 71 menetapkan target peningkatan proporsi pekerja bergelar sarjana dan universitas menjadi lebih dari 24%, yang merupakan orientasi penting untuk mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi guna memenuhi tuntutan pembangunan sosial-ekonomi dalam konteks integrasi internasional.

Ada banyak solusi yang diusulkan untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas lulusan perguruan tinggi dan universitas. Pertama, inovasi program pelatihan. Kedua, penguatan hubungan antara sekolah dan dunia usaha. Ketiga, mendorong pembelajaran seumur hidup, belajar kapan pun, di mana pun. Ciptakan kondisi bagi pekerja untuk belajar guna meningkatkan kualifikasi profesional dan keterampilan vokasional mereka di sepanjang proses kerja.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Kepala Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh

Ha Anh (tertulis)

Orientasi yang jelas terhadap pendidikan non-publik

Orientasi Resolusi 71 terhadap pendidikan non-publik agak lebih jelas dengan penegasan bahwa "pendidikan publik adalah pilar, pendidikan non-publik merupakan komponen penting dari sistem pendidikan nasional". Namun, peran relatif antara pendidikan publik dan non-publik perlu diorientasikan lebih jelas dalam berbagai kelompok jenjang pendidikan. Strategi investasi pendidikan di beberapa negara yang telah berhasil bertransformasi dari negara berkembang menjadi negara maju adalah: pada jenjang pendidikan umum, peran negara adalah pilar; pada jenjang universitas, peran negara hanya untuk beberapa lembaga publik sehingga lembaga-lembaga ini mampu memimpin keseluruhan sistem.

Master Chau Duong Quang, Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi

Quyen saya (tertulis)

MENGHILANGKAN HAMBATAN TERAKHIR TERHADAP OTONOMI UNIVERSITAS

Dr. Le Mai Lan, Ketua Dewan Direksi Universitas VinUni, berkomentar: "Saya suka kata "terobosan" dalam judul Resolusi 71. Sebelumnya, kami memiliki resolusi tentang "inovasi komprehensif", "komprehensif", sehingga kami perfeksionis dan membutuhkan banyak waktu. Dalam konteks saat ini, kami tidak boleh lambat, jadi kami perlu "terobosan", artinya kami tidak boleh lambat, kami harus drastis, kami harus berbeda. Saya suka persepsi dan pendekatan itu."

Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị: Đột phá phát triển giáo dục - Ảnh 2. — Resolusi 71 memiliki banyak terobosan dengan tujuan yang sangat spesifik, pemikiran yang sangat baru, mengikuti tren zaman, terutama di bidang pendidikan universitas.

Dr. Le Mai Lan menambahkan bahwa otonomi universitas juga merupakan isu yang menarik perhatiannya dalam Resolusi 71. Salah satu solusi yang diusulkan resolusi tersebut adalah universitas diizinkan untuk memutuskan, merekrut, dan mengangkat personel, baik profesional maupun pemimpin. Bagi universitas swasta yang 40% staf profesionalnya adalah orang asing seperti VinUni, ini merupakan kisah yang sangat berarti.

"Karena kami mengelola secara terpusat, universitas menghadapi banyak kesulitan dalam menunjuk profesor dan lektor kepala. Menarik ilmuwan asing berbakat dan warga Vietnam di luar negeri pada dasarnya tidak mudah, begitu pula dengan masalah penunjukan. Mereka sangat baik, banyak di antaranya adalah profesor di universitas asing, tetapi ketika mereka datang ke Vietnam, mereka harus memenuhi standar seperti memiliki proyek nasional utama, membimbing sejumlah mahasiswa magister dan doktoral... Kemudian mereka harus melalui semua tingkat dewan... Jika mengikuti proses tersebut, seorang asisten profesor di VinUni tidak akan pernah dipromosikan menjadi profesor! Resolusi 71 mengharuskan penghapusan hambatan ini," ungkap Dr. Le Mai Lan.

Profesor Le Bao Long juga mengatakan bahwa Negara perlu memiliki kebijakan untuk menciptakan kemudahan maksimal dalam menarik para ahli yang berkualitas (Vietnam dan asing) guna mendorong mereka untuk bekerja sama dengan para ahli dan universitas dalam negeri. Pada saat yang sama, perlu meninjau dan mengubah peraturan agar konsisten dengan standar dunia (seperti peraturan tentang penerimaan dan perlindungan mahasiswa PhD, pengangkatan Lektor Kepala dan Profesor di universitas riset, dll.).

SUKSES JIKA DILAKUKAN DENGAN BENAR DAN TEKAD

Mengomentari terobosan dalam Resolusi 71, Profesor Le Bao Long menekankan: "Saya yakin kita akan berhasil jika kita melakukannya dengan benar dan tegas, karena berbagai alasan. Potensi ekonomi kita cukup besar. Kita cukup berhasil dalam mendidik mahasiswa jurusan STEM di tingkat SMA. Siswa Vietnam sangat unggul dan berada di kelompok teratas dibandingkan dengan negara-negara Asia dan dunia (dalam ilmu pengetahuan alam)."

Menurut Profesor Long, saat ini kita memiliki banyak sumber daya manusia dan mahasiswa muda yang bersemangat dalam mempelajari, meneliti, dan menerapkan teknologi. "Selain itu, generasi muda Vietnam, mulai dari Gen Z dan seterusnya, memiliki kemampuan bahasa Inggris yang sangat baik dibandingkan dengan generasi sebelumnya dan di kawasan ini. Kita juga memiliki pasar sebesar 100 juta orang, yang cukup besar untuk menguji, menerapkan, dan menerapkan teknologi canggih, Pemerintah yang mendorong pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta bertindak cepat dan tegas. Kita memiliki tim dosen universitas yang terlatih dengan baik, yang terus meningkat setiap hari baik dari segi kuantitas maupun kualitas, dan tim ahli Vietnam yang kuat di luar negeri, yang siap bekerja sama dengan Vietnam jika ada kebijakan yang sesuai," yakin Profesor Long.

Untuk memiliki universitas elit di 100 besar dunia

Resolusi 71 menetapkan target bahwa pada tahun 2030 kita akan berupaya untuk memiliki setidaknya 1 institusi, pada tahun 2035 setidaknya 2 institusi, dan pada tahun 2045 setidaknya 5 institusi pendidikan tinggi dalam 100 universitas terbaik di dunia dalam berbagai bidang menurut pemeringkatan internasional bergengsi. Menurut Dr. Tran Duc Canh, mantan anggota Dewan Nasional untuk Pendidikan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia, ini merupakan tantangan besar, bukan sekadar tantangan sederhana, melainkan sebuah ambisi.

Kita harus melangkah selangkah demi selangkah dengan fondasi yang kokoh, memenuhi kriteria perangkat keras dan "perangkat lunak" termasuk fasilitas, kurikulum, penelitian ilmiah, sumber daya pengajaran, masukan siswa...

Resolusi tersebut menegaskan peran pendidikan universitas non-publik, termasuk solusi untuk tidak menerapkan pajak penghasilan badan bagi lembaga pendidikan swasta yang beroperasi nirlaba. Saat ini, Vietnam memiliki lebih dari 240 universitas, 67 di antaranya swasta, tetapi belum ada satu pun universitas swasta yang benar-benar nirlaba. Jika Vietnam memiliki universitas yang benar-benar nirlaba, akan mudah untuk berkembang menjadi universitas elit dan dapat masuk ke universitas-universitas terbaik dunia.

Quyen saya

Sumber: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm