Mengembangkan pendidikan bagi kelompok etnis minoritas di An Giang

Meningkatkan tingkat intelektual penduduk menciptakan landasan bagi pembangunan berkelanjutan.

Setelah bergabung dengan provinsi Kien Giang , An Giang memiliki populasi lebih dari 4,95 juta jiwa, di mana lebih dari 472.000 di antaranya adalah etnis minoritas, yang mewakili 9,53% dari total populasi provinsi. Etnis Khmer sendiri merupakan mayoritas, dengan lebih dari 399.000 jiwa, yang terkonsentrasi di distrik dan komune perbatasan, pegunungan, dan terpencil. Pada akhir tahun 2024, provinsi ini masih memiliki 2.869 rumah tangga miskin yang termasuk dalam etnis minoritas, dengan 9 komune dan 49 dusun yang diklasifikasikan sebagai daerah yang sangat terpinggirkan.

Phát triển giáo dục đồng bào dân tộc ở An Giang- Ảnh 1. — Siswa dari kelompok etnis minoritas di An Giang menerima perawatan dan dukungan yang baik untuk studi mereka.

Dalam konteks ini, provinsi tersebut terus berupaya untuk meningkatkan sistem sekolahnya, dari prasekolah hingga universitas, menciptakan kondisi agar semua segmen penduduk – terutama kelompok etnis minoritas – dapat mengakses pendidikan secara setara. Sistem sekolah di daerah etnis minoritas telah berkembang baik dalam skala maupun kualitas, secara bertahap memenuhi persyaratan reformasi pendidikan di era baru.

Provinsi ini telah menerapkan serangkaian kebijakan komprehensif termasuk pembebasan dan pengurangan biaya sekolah; dukungan untuk biaya pendidikan; investasi dalam peningkatan 9 sekolah berasrama etnis; dan pembangunan 3 sekolah lagi di daerah perbatasan. Akibatnya, tingkat kehadiran sekolah untuk siswa etnis minoritas secara konsisten tetap tinggi, melebihi 98%. Yang perlu diperhatikan, pelestarian dan promosi identitas budaya etnis melalui pendidikan telah mendapat perhatian khusus. Saat ini provinsi tersebut memiliki 47 sekolah yang mengajarkan bahasa Khmer dan hampir 100 kuil yang menawarkan kelas bahasa etnis selama musim panas, yang berkontribusi pada pelestarian bahasa dan aksara tradisional masyarakat Khmer dan Cham.

Phát triển giáo dục đồng bào dân tộc ở An Giang- Ảnh 2. — Para siswa di Sekolah Menengah An Tuc, provinsi An Giang, membaca buku di sekolah.

Terlepas dari berbagai pencapaian, pendidikan di daerah-daerah minoritas etnis di provinsi An Giang masih menghadapi banyak kesulitan. Di beberapa daerah, infrastruktur dan peralatan pengajaran belum terstandarisasi; tenaga pengajar belum memenuhi persyaratan inovasi; dan situasi kekurangan dan kelebihan guru masih terjadi di daerah-daerah tertentu. Secara khusus, banyak siswa di daerah terpencil dan perbatasan masih menghadapi kesulitan dalam kondisi belajar dan hidup, yang secara signifikan memengaruhi kualitas pendidikan.

Menurut Dinas Pendidikan dan Pelatihan An Giang, provinsi tersebut telah mencapai pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun; pendidikan dasar universal tingkat 3; pendidikan menengah pertama universal tingkat 2; dan pemberantasan buta huruf tingkat 2. Namun, mayoritas penduduk buta huruf di daerah tersebut adalah etnis minoritas Khmer dan Cham, yang termasuk dalam kelompok usia kerja, menghadapi kesulitan ekonomi, berjuang untuk mencari nafkah, dan merasa ragu-ragu. Meskipun demikian, kebutuhan untuk belajar membaca, menulis, dan berhitung untuk kemudahan dalam kehidupan sehari-hari dan komunikasi tetap sangat tinggi. Berdasarkan realitas ini, sektor pendidikan telah mengidentifikasi banyak solusi yang efektif dan tepat untuk mendorong masyarakat berpartisipasi dalam pemberantasan buta huruf.

Mempromosikan peran pusat pembelajaran komunitas.

Salah satu solusi kunci yang berhasil diimplementasikan di An Giang adalah meningkatkan peran pusat pembelajaran masyarakat. Sebelumnya, banyak pusat terutama melakukan tugas-tugas administratif, tetapi sekarang mereka diberi tanggung jawab khusus, dengan hasil kinerja yang dikaitkan dengan target.

Phát triển giáo dục đồng bào dân tộc ở An Giang- Ảnh 3. — Berkat fokus pada pendidikan, tingkat intelektual masyarakat etnis minoritas di provinsi An Giang terus meningkat.

Analisis oleh sektor pendidikan mengungkapkan bahwa buta huruf terutama terkonsentrasi pada kelompok usia 35-60 tahun, sebagian besar di kalangan komunitas etnis minoritas. Berdasarkan hal ini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan secara proaktif mengembangkan dan menerapkan rencana pemberantasan buta huruf. Secara khusus, Departemen mengeluarkan Rencana No. 2461/KH-SGDĐT tanggal 26 Juni 2023, tentang pelaksanaan pemberantasan buta huruf bagi masyarakat di daerah etnis minoritas pada tahun 2023; dan menetapkan target spesifik untuk setiap daerah. Koordinasi yang erat antara Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan Departemen Kebudayaan dan Urusan Sosial setelah penggabungan membantu memastikan rencana tersebut dilaksanakan dengan cepat dan serentak.

Selama periode 2023-2025, seluruh provinsi membuka 130 kelas melek huruf, yang melibatkan 1.890 orang buta huruf berusia 15 hingga 60 tahun untuk mengikuti pendidikan. Dari jumlah tersebut, 1.134 orang belajar di tingkat 1, dan 756 orang belajar di tingkat 2; hingga saat ini, 680 orang telah diakui telah menyelesaikan tingkat 1.

Phát triển giáo dục đồng bào dân tộc ở An Giang- Ảnh 4. — Persatuan Pemuda Provinsi An Giang selalu memperhatikan dan mendukung siswa di daerah minoritas etnis.

Untuk mempertahankan jumlah siswa dan meningkatkan efektivitas pembelajaran, pusat pembelajaran komunitas juga secara fleksibel memanfaatkan grup Zalo untuk menghubungkan pemimpin pusat, komite desa, dan guru, serta memantau kehadiran di setiap kelas. Siswa menerima perhatian dan dorongan secara teratur, membuat suasana kelas semakin hidup. Selain itu, upaya pengabdian masyarakat ditingkatkan, dengan banyak siswa menerima hadiah pada hari pertama untuk mendorong semangat belajar mereka.

Orientasi strategis untuk pendidikan di daerah minoritas etnis.

Bapak Tran Quang Bao, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi An Giang, mengatakan bahwa sektor pendidikan provinsi telah sepenuhnya memahami semangat Resolusi No. 71-NQ/TW dari Politbiro, dan secara proaktif menyarankan Komite Partai Provinsi dan Komite Rakyat Provinsi untuk mengembangkan program aksi dengan banyak tujuan utama. Tujuan-tujuan tersebut meliputi memprioritaskan investasi dalam infrastruktur, memperkuat gedung sekolah, dan menstandarisasi peralatan pengajaran, khususnya untuk taman kanak-kanak, sekolah berasrama, dan sekolah semi-berasrama di daerah perbatasan dan daerah yang dihuni oleh etnis minoritas. Provinsi ini berupaya agar 80% sekolah memenuhi standar nasional pada tahun 2030.

Phát triển giáo dục đồng bào dân tộc ở An Giang- Ảnh 5. — Panen padi di daerah etnis minoritas di komune Tri Ton, provinsi An Giang.

Bersamaan dengan itu, upaya akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas staf pengajar, menstandarisasi kualifikasi, mengembangkan keterampilan digital, meningkatkan kemampuan pembelajaran berbasis pengalaman, dan memberikan bimbingan karir. Tujuannya adalah agar pada tahun 2030, 100% guru memenuhi standar yang ditetapkan oleh Undang-Undang Pendidikan, dengan 30% melampaui standar tersebut.

An Giang juga mempromosikan transformasi digital dalam pendidikan, membangun sistem catatan siswa digital dan repositori sumber belajar bersama, berupaya agar 100% sekolah memiliki internet berkecepatan tinggi dan 90% sekolah menengah dan atas memiliki ruang kelas pintar pada tahun 2026. Secara khusus, provinsi ini berfokus pada memastikan kesetaraan akses pendidikan, memperluas jaringan pusat pembelajaran masyarakat, membangun "komunitas belajar" dan "lingkungan belajar," dengan tujuan menjadi "provinsi belajar" di wilayah Delta Mekong.

Berkat upaya yang terkoordinasi, tegas, dan jangka panjang, pendidikan di daerah-daerah etnis minoritas di provinsi An Giang secara bertahap membaik, berkontribusi pada peningkatan tingkat intelektual masyarakat, pelestarian identitas budaya, dan menciptakan momentum bagi pembangunan berkelanjutan di era baru.

Meningkatkan tingkat intelektual penduduk menciptakan landasan bagi pembangunan berkelanjutan.

Mempromosikan peran pusat pembelajaran komunitas.

Orientasi strategis untuk pendidikan di daerah minoritas etnis.

Komentar (0)