Digitalisasi perjalanan "mengembangkan manusia"

Sebuah aplikasi perangkat lunak untuk orang tua sedang diujicobakan di beberapa sekolah di An Giang . Foto: GIA KHANH

Tinggal di daerah perbatasan Nhon Hoi, Ibu Rophiha—seorang etnis Cham yang tinggal di komune Nhon Hoi—cukup sibuk mengurus dan mengantar kedua anaknya ke dan dari sekolah dasar dan menengah. Anak sulungnya, Trinh Rolhani, sedang duduk di kelas 6 SD di Sekolah Menengah Quoc Thai (komune Nhon Hoi). Waktunya terbagi antara anak-anak dan pekerjaan rumah tangga, seperti kebanyakan perempuan pedesaan.

Dulu, kalau mau tahu informasi apa pun tentang sekolah atau kelas anak-anak saya, saya harus pergi ke sekolah untuk melihat pengumuman atau menghubungi wali kelas. Apalagi di awal dan akhir tahun ajaran, banyak sekali acara yang berlangsung, jadi agak susah untuk mengikuti perkembangannya. Sekarang, semuanya jadi mudah! Di awal tahun ajaran, wali kelas menghubungi saya untuk mencari teman di Zalo dan memasukkan saya ke grup orang tua. Saya tinggal mengikuti pengumuman di grup, tahu acara apa saja yang akan datang yang harus diikuti anak saya; baju apa yang harus dikenakan anak saya, jam berapa mereka harus berkumpul di sekolah… Bahkan, guru-guru pun langsung mengirimkan rapor anak-anak mereka, mengingatkan orang tua untuk memperhatikan mata pelajaran dan topik yang sedang diajarkan. Berkat itu, saya merasa lebih aman,” ujar Ibu Rophiha.

Dalam proses pendidikan , peran orang tua selalu menentukan. Namun, seiring perkembangan teknologi digital, cara orang tua mendampingi anak-anaknya pun sangat berbeda. "Dulu, orang tua mengelola pembelajaran dengan bimbingan belajar langsung, memeriksa buku catatan harian, dan memantau waktu di sekolah dan di rumah. Ketika saya menjadi orang tua, saya tidak bisa lagi menerapkan semua metode lama, melainkan beralih ke teknologi. Buku pelajaran dan program belajar anak-anak saya sangat berbeda, saya tidak bisa mengajari mereka, saya dan suami memantau hasil belajar anak-anak kami melalui aplikasi manajemen pembelajaran dan grup obrolan dengan guru. Ketika saya menemukan dokumen yang bermanfaat dan sesuai, saya membagikannya kepada anak-anak saya untuk dipelajari dan dijadikan referensi," ujar Ibu Nguyen Thi Huyen Tran, warga kelurahan Rach Gia.

Tidak semua orang tua memiliki tingkat penggunaan teknologi dan kondisi akses yang sama. Oleh karena itu, di awal tahun ajaran, kepala sekolah harus mengadakan rapat, berkomunikasi, dan memberikan instruksi kepada orang tua tentang cara menggunakan perangkat lunak masing-masing sekolah, serta bekerja sama dengan pihak sekolah untuk mewujudkan transformasi digital yang paling efisien.

Kembali ke Sekolah Menengah Binh Khanh, Distrik Binh Duc, sekolah ini merupakan salah satu dari sedikit sekolah yang memiliki akses awal ke beberapa perangkat lunak transformasi digital canggih. Dengan memberikan panduan dan pendekatan yang tepat kepada orang tua, pada tahun ajaran 2024-2025, 100% orang tua di sekolah akan menggunakan perangkat lunak elektronik untuk mengumpulkan biaya sekolah dan asuransi kesehatan non-tunai, berpartisipasi dalam pengumpulan opini di spreadsheet, serta memberikan suara dalam kelompok kelas Zalo.

"Namun, selama proses implementasi, kami masih menemui beberapa keterbatasan dan kesulitan. Di antaranya, sejumlah orang tua, karena kesulitan ekonomi, tidak memiliki sarana dan peralatan untuk mengakses teknologi informasi. Hal ini sedikit banyak memengaruhi proses transformasi digital di sekolah," ujar Bapak Doan Van Luc, Wakil Sekretaris Sel Partai Sekolah Menengah Binh Khanh.

Layaknya "guru digital" dan "siswa digital", generasi "orang tua digital" tidak datang secara alami, melainkan perlu dibentuk melalui proses penyadaran - pembelajaran - praktik - perubahan kebiasaan. Bapak Lam Huynh Manh Dong, Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan Provinsi An Giang, menekankan: "Orang tua perlu memahami bahwa transformasi digital bukanlah tren sementara, melainkan bagian tak terelakkan dari pendidikan modern. Saya berharap orang tua dapat mendampingi sekolah dalam proses transformasi digital, siap mempelajari teknologi baru, berkoordinasi secara proaktif dengan guru, menciptakan kondisi belajar yang positif bagi siswa di rumah, sehingga berkontribusi pada pembentukan pola pikir belajar modern yang sesuai untuk era digital bagi anak-anak mereka."

Menurut Bapak Dong, di era digital, orang tua tidak hanya membimbing dan mengingatkan siswa untuk menggunakan platform pembelajaran daring secara efektif, tetapi juga harus mahir menggunakan perangkat digital dasar. Misalnya, penting untuk mengetahui cara menggunakan aplikasi manajemen pembelajaran seperti: buku kontak elektronik, perangkat lunak LMS (Google Classroom, K12Online, dll.), Zalo, Zoom, Google Meet, dll.; dapat melihat hasil pembelajaran, menerima notifikasi, dan umpan balik melalui platform daring.

Setelah orang tua dibekali keterampilan, sektor pendidikan perlu mendorong partisipasi mereka di platform digital. Setiap sekolah perlu membangun kanal informasi resmi: situs web, grup Zalo, aplikasi manajemen siswa agar orang tua dapat mendampingi anak-anak mereka; dorong orang tua untuk merespons dan bertukar informasi secara daring, alih-alih hanya bertemu langsung. Di saat yang sama, orang tua perlu memberi contoh dalam menggunakan media sosial secara beradab, memverifikasi informasi, dan menghindari berita bohong.

Tantangan era saat ini adalah bagaimana menggabungkan dua pendekatan secara harmonis: melestarikan nilai-nilai tradisional yang baik dari model pengasuhan tradisional dan mempromosikan keunggulan teknologi digital bagi perkembangan anak secara komprehensif. "Orang tua digital" mungkin terbentuk lebih lambat, tetapi mereka pasti harus ada, menciptakan "bangku berkaki tiga" koordinasi antara guru - siswa - keluarga. Mulai sekarang, orang tua juga harus secara proaktif belajar dan mengubah kebiasaan mengelola anak mereka untuk beralih dari tutor tradisional menjadi pendamping digital.

(Bersambung)

GIA KHANH

Sumber: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html