Mendigitalisasi perjalanan "pengembangan potensi manusia" - Bagian 3: Orang tua digital

Jika siswa beralih antara pendekatan "tradisional" dan "digital", begitu pula orang tua. Mereka terdorong untuk terlibat dalam transformasi digital karena merekalah yang secara langsung menggunakan sistem pemantauan untuk melacak kemajuan belajar anak-anak mereka dari jarak jauh.

Sebuah aplikasi perangkat lunak untuk orang tua sedang diujicobakan di beberapa sekolah di provinsi An Giang . Foto: GIA KHÁNH

Tinggal di wilayah perbatasan Nhon Hoi, Ibu Rophiha, seorang wanita Cham yang menetap di komune Nhon Hoi, cukup sibuk mengurus dan mengantar jemput kedua anak tertuanya yang bersekolah di sekolah dasar dan menengah. Anak tertuanya, Trinh Rolhani, akan memasuki kelas 6 di Sekolah Menengah Quoc Thai (komune Nhon Hoi). Seperti kebanyakan wanita pedesaan, waktunya terbagi antara anak-anaknya dan pekerjaan rumah tangga.

“Dulu, jika saya ingin mengetahui sesuatu tentang sekolah atau kelas anak-anak saya, saya harus berkendara jauh ke sekolah untuk memeriksa pengumuman atau menelepon guru wali kelas. Terutama di awal dan akhir tahun ajaran, ada begitu banyak acara sehingga sulit untuk mengikuti semuanya. Sekarang jauh lebih mudah! Di awal tahun ajaran, guru wali kelas menghubungi saya melalui Zalo dan menambahkan saya ke grup orang tua. Saya hanya perlu mengikuti pengumuman di grup untuk mengetahui acara apa yang akan datang yang perlu diikuti anak saya; pakaian apa yang harus dikenakan anak saya, jam berapa mereka harus berkumpul di sekolah… Bahkan rapor anak-anak dikirim langsung oleh guru, beserta instruksi bagi orang tua untuk lebih memperhatikan mata pelajaran atau bidang apa yang perlu dibantu anak-anak mereka. Berkat ini, saya merasa jauh lebih tenang,” ungkap Rophiha.

Dalam proses pendidikan , peran orang tua selalu menentukan. Namun, dengan perkembangan teknologi digital, cara orang tua mendukung anak-anak mereka juga telah berubah secara signifikan dibandingkan masa lalu. “Dulu, orang tua mengelola studi anak-anak mereka dengan mengawasi langsung, memeriksa buku catatan mereka setiap hari, dan memantau kehadiran mereka di sekolah. Sebagai orang tua, saya tidak bisa menerapkan semua metode lama dan beralih ke teknologi. Buku teks dan kurikulumnya sangat berbeda sehingga saya tidak bisa mengajar mereka secara langsung. Saya dan suami memantau kemajuan akademik anak-anak kami melalui aplikasi manajemen pembelajaran dan obrolan grup dengan guru. Ketika kami menemukan materi yang bermanfaat dan sesuai, kami membagikannya kepada anak-anak kami untuk penelitian dan referensi,” kata Ibu Nguyen Thi Huyen Tran, warga Kelurahan Rach Gia.

Tingkat kemahiran teknologi dan akses orang tua terhadap teknologi tidak sama. Oleh karena itu, di awal tahun ajaran, pihak administrasi sekolah harus mengadakan pertemuan untuk berkomunikasi dan membimbing orang tua tentang cara menggunakan perangkat lunak sekolah, serta bekerja sama dengan sekolah untuk mencapai efektivitas transformasi digital yang setinggi mungkin.

Kembali ke SMP Binh Khanh di Kelurahan Binh Duc, ini adalah salah satu dari sedikit sekolah yang memiliki akses awal ke beberapa perangkat lunak transformasi digital tingkat lanjut. Melalui bimbingan dan sosialisasi yang tepat kepada orang tua, pada tahun ajaran 2024-2025, 100% orang tua siswa akan menggunakan perangkat lunak elektronik untuk mengumpulkan uang sekolah dan pembayaran asuransi kesehatan tanpa uang tunai, berpartisipasi dalam survei umpan balik melalui spreadsheet, dan memberikan suara di grup kelas Zalo.

“Namun, selama proses implementasi, kami masih menemui beberapa keterbatasan dan kesulitan. Khususnya, beberapa orang tua siswa, karena kesulitan ekonomi, kekurangan sarana dan peralatan untuk mengakses teknologi informasi. Hal ini sedikit banyak memengaruhi proses transformasi digital di sekolah,” komentar Bapak Doan Van Luc, Wakil Sekretaris Komite Partai Sekolah Menengah Binh Khanh.

Sama seperti "guru digital" dan "siswa digital," generasi "orang tua digital" tidak muncul begitu saja; hal itu perlu dibentuk melalui proses kesadaran, pembelajaran, praktik, dan perubahan kebiasaan. Bapak Lam Huynh Manh Dong, Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan Provinsi An Giang, menekankan: "Orang tua perlu memahami bahwa transformasi digital bukanlah tren sementara tetapi merupakan bagian penting dari pendidikan modern. Saya berharap orang tua akan mendampingi sekolah dalam proses transformasi digital, siap mempelajari teknologi baru, proaktif bekerja sama dengan guru, menciptakan kondisi belajar yang positif bagi siswa di rumah, dan berkontribusi dalam membentuk pola pikir belajar modern yang sesuai dengan era digital bagi anak-anak mereka."

Menurut Bapak Dong, di era digital, orang tua tidak hanya perlu membimbing dan mengingatkan siswa untuk menggunakan platform pembelajaran daring secara efektif, tetapi mereka sendiri juga harus mahir menggunakan alat digital dasar. Misalnya, mereka perlu mengetahui cara menggunakan aplikasi manajemen pembelajaran seperti: catatan komunikasi elektronik, perangkat lunak LMS (Google Classroom, K12Online…), Zalo, Zoom, Google Meet…; mereka dapat memeriksa hasil belajar, menerima pemberitahuan, dan memberikan umpan balik melalui platform daring.

Setelah orang tua dibekali dengan keterampilan yang diperlukan, sektor pendidikan harus mendorong partisipasi mereka di platform digital. Setiap sekolah perlu membangun saluran komunikasi resmi: situs web, grup Zalo, dan aplikasi manajemen siswa untuk memungkinkan orang tua mendukung anak-anak mereka; mendorong orang tua untuk memberikan umpan balik dan bertukar informasi secara daring daripada hanya bertemu langsung. Pada saat yang sama, orang tua perlu memberikan contoh yang baik dengan menggunakan media sosial secara bertanggung jawab, memverifikasi informasi, dan menghindari berita palsu.

Tantangan era sekarang adalah bagaimana menggabungkan dua pendekatan secara harmonis: melestarikan nilai-nilai tradisional positif dari model pengasuhan tradisional sambil memanfaatkan keunggulan teknologi digital untuk mendorong perkembangan holistik anak. "Orang tua digital" mungkin muncul lebih lambat, tetapi mereka sangat penting, membentuk pilar kolaborasi antara guru, siswa, dan keluarga. Orang tua harus proaktif belajar dan mengubah kebiasaan pengasuhan mereka sekarang, bertransformasi dari pengasuh tradisional menjadi pendamping digital.

(Bersambung)

GIA KHANH

Sumber: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html