Penilaian awal proyek bimbingan dan orientasi karir

Sistem streaming setelah SMP bertujuan untuk mengarahkan karier masa depan siswa. Namun, formalitas di masa lalu justru berdampak sebaliknya, yaitu meningkatkan tekanan untuk mendaftarkan siswa di kelas 10—terutama di kota-kota besar. Banyak pendapat yang menyatakan bahwa untuk menerapkan kebijakan sistem streaming siswa setelah SMP dan SMA secara efektif, diperlukan implementasi solusi yang sinkron dan tidak dapat "diikat" dengan dunia pendidikan .

Mahasiswa Sekolah Kejuruan Kota Ho Chi Minh. Foto: NTCC.

Bahasa Indonesia: Pada sesi diskusi Majelis Nasional baru-baru ini tentang rencana pembangunan sosial-ekonomi, banyak delegasi mengakui bahwa pekerjaan mengarahkan siswa ke pelatihan kejuruan setelah sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas masih memiliki banyak kekurangan. Bapak Nguyen Van Manh - Wakil Kepala Delegasi Majelis Nasional provinsi Vinh Phuc mengatakan bahwa Keputusan 522 tahun 2018 dari Perdana Menteri tentang masalah ini menetapkan target setidaknya 40% lulusan sekolah menengah pertama untuk belajar pelatihan kejuruan pada tahun 2025. Hal ini menciptakan tekanan besar untuk ujian masuk ke kelas 10. Menurut Bapak Manh, saat ini, sekitar 15% lulusan sekolah menengah pertama putus sekolah setiap tahun dan tidak memiliki pekerjaan yang stabil. Kualitas pelatihan kejuruan untuk kelompok ini masih rendah, tingkat pekerjaan tidak tinggi. Pada saat yang sama, target 45% lulusan sekolah menengah atas untuk belajar pelatihan kejuruan juga tidak tercapai karena sebagian besar dari mereka ingin melanjutkan ke universitas. Dari sana, Bapak Manh mengusulkan pengurangan jumlah pelatihan kejuruan setelah sekolah menengah pertama agar siswa memiliki hak yang sama untuk belajar di sekolah. Hal ini membantu anak-anak berkembang secara komprehensif dalam hal berpikir dan kekuatan fisik, menghindari tekanan dari masyarakat, dan mengurangi dampak sosial akibat anak-anak yang tidak sepenuhnya dididik dalam lingkungan pedagogis.

Ibu Lo Thi Luyen, Wakil Ketua Delegasi Majelis Nasional Provinsi Dien Bien, berkomentar bahwa penyederhanaan jalur masuk siswa setelah sekolah menengah ke sekolah kejuruan belum mencapai tujuan yang ditetapkan. Survei dan penilaian kebutuhan pasar kerja belum mendapat perhatian yang semestinya. Kode etik pekerjaan dan struktur pelatihan sumber daya manusia belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan pekerjaan dan pasar. Sebagian besar siswa dan orang tua bingung dan kekurangan informasi saat memilih karier. Beberapa lembaga pendidikan menerapkan sistem pengaliran yang ekstrem dan kaku, sehingga menyebabkan rendahnya konsensus dari orang tua. Sementara itu, di daerah yang sulit, sekolah kejuruan kurang menarik, dan fasilitasnya buruk. Siswa juga memilih untuk tidak bersekolah, menikah dini, memiliki anak di usia dini, atau tergoda untuk melanggar hukum.

Berdasarkan situasi di atas, Ibu Luyen merekomendasikan agar Pemerintah, kementerian dan lembaga mengevaluasi kembali Proyek Pendidikan Karir dan Orientasi Siswa untuk periode 2018-2025 (Keputusan 522), serta penataan dan penggabungan pusat pelatihan kejuruan, untuk mencapai efisiensi yang lebih baik di masa mendatang.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa target siswa yang lulus SMP dan SMA telah digunakan oleh daerah sebagai dasar untuk membangun sistem sekolah negeri. Namun, pada kenyataannya, permintaan siswa untuk pendidikan SMA lebih tinggi daripada kapasitas sistem sekolah dan kelas yang ada, sehingga menyebabkan banyak tekanan dalam proses seleksi. Siswa menghadapi tekanan besar untuk mengikuti ujian masuk kelas 10 SMA negeri. Setelah penerapan Keputusan No. 522 Perdana Menteri yang menyetujui Proyek "Pendidikan Karier dan Orientasi Siswa yang Lulus di Pendidikan Umum untuk Periode 2018-2025", sudah saatnya untuk mengevaluasi masalah ini secara menyeluruh.

Bapak Son juga mengutip statistik 10 tahun UNESCO, tingkat anak muda berusia 15-24 tahun yang menempuh pendidikan jenjang pendidikan kejuruan di Vietnam cenderung meningkat di kawasan tersebut dan jauh lebih tinggi daripada rata-rata Asia Timur dan Asia Tenggara; meningkat dari 5,2 - 9,2%; kira-kira sama dengan rata-rata Eropa dan Amerika Utara, tetap stabil pada 17,0 - 17,9%.

Sementara itu, statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tahun 2021-2023 menunjukkan bahwa tingkat mahasiswa berusia 18-22 tahun di Vietnam berkisar antara 22,9% hingga sekitar 30%. Angka ini hanya berada pada tingkat rata-rata negara-negara berpenghasilan menengah dan jauh lebih rendah dibandingkan negara-negara lain di kawasan ini. Misalnya: Thailand 34,8%, Singapura 54,9%, Jerman 44,2%, Inggris 44,36%, dan AS sekitar 46%, jauh lebih rendah dibandingkan negara-negara dengan pendapatan rata-rata tinggi yang hampir mencapai 37%. Dengan demikian, model piramida tradisional yang menjadikan pelatihan dasar dan menengah sebagai dasar tidak lagi sesuai. Tingkat pelatihan kejuruan yang paling bawah secara bertahap mendekati tingkat universitas sebagai standar. Oleh karena itu, menurut Bapak Son, perlu dilakukan perhitungan ulang di tingkat makro mengenai struktur dan perspektif pendidikan kejuruan dan pendidikan universitas. Perspektif guru-pekerja dalam melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi juga semakin mendekati satu sama lain, sangat sulit untuk membedakan antara guru dan pekerja, terutama dalam profesi berkualitas tinggi dan kunci.

Terkait substansi penghapusan kesulitan bagi Pusat Pendidikan Vokasi - Pendidikan Berkelanjutan pascapenggabungan, Menteri Pendidikan dan Pelatihan mengakui bahwa hal ini merupakan masalah dan kesulitan yang nyata. Saat ini, terdapat 92 pusat di seluruh negeri yang berada di bawah pengelolaan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dengan 526 pusat dikelola oleh Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial, atau Komite Rakyat kabupaten dan kota. Hal ini menunjukkan bahwa permasalahan pengelolaan dan operasional sangat beragam.

Sumber: https://daidoanket.vn/som-danh-gia-de-an-phan-luong-huong-nghiep-10293967.html