Program percontohan untuk mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran sekolah menengah.

Informasi ini disampaikan oleh Profesor Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), pada lokakarya "Mengembangkan Kemampuan Kecerdasan Buatan untuk Pembelajar," yang diselenggarakan bersama oleh Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Asosiasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Vietnam, dll., pada tanggal 28 Oktober di Hanoi.

Menurut Profesor Dr. Le Anh Vinh, unit ini telah mengembangkan kurikulum AI untuk pendidikan umum, yang darinya sekolah dapat menetapkan peraturan untuk menerapkan AI (kecerdasan buatan) di sekolah.

“Selanjutnya, kami akan mengembangkan kerangka kompetensi AI untuk siswa dan guru sekolah menengah atas. Kerangka kerja tersebut telah ditinjau oleh Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), dan kami berharap dapat segera diimplementasikan,” kata Bapak Vinh.

Thí điểm đưa AI vào giảng dạy ở bậc phổ thông - 1 — Profesor Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan (Foto: Panitia Penyelenggara).

87% siswa sekolah menengah pertama mengetahui cara menerapkan AI.

Pada lokakarya tersebut, Profesor Le Anh Vinh menyatakan bahwa, menurut survei terhadap lebih dari 11.000 siswa SMP pada akhir tahun 2023 - sebelum Institut mengembangkan kerangka kompetensi AI untuk pelajar - sekitar 87% siswa mengetahui cara menerapkan AI. Siswa menilai AI dalam pendidikan efektif, misalnya, menggunakan obrolan GPT untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan sulit.

Survei yang dilakukan oleh lembaga ini terhadap hampir 35.000 guru sekolah menengah pertama dan atas pada akhir tahun 2024 menunjukkan bahwa 76% guru melaporkan menggunakan AI dalam pengajaran. Para guru menilai penerapan AI dalam pengajaran sangat efektif.

"Meskipun kita tidak secara sistematis memperkenalkan aplikasi AI ke sekolah menengah atas, bidang ini tetap sangat aktif, tetapi jika kita tidak meneliti metode pendidikan yang tepat dan efektif, hasilnya tidak akan sebaik yang diharapkan."

"Jadi, bagaimana seharusnya kita menggunakan teknologi ketika menerapkannya pada pendidikan?" tanya Profesor Le Anh Vinh.

Menurut Profesor Madya Hoang Minh Son, Ketua Dewan dan Direktur Universitas Nasional Hanoi, universitas tersebut menganggap AI dan teknologi digital sebagai pilar strategis hingga tahun 2030, dengan visi hingga tahun 2045.

Menurut Bapak Hoang Minh Son, AI merupakan keterampilan penting, sama seperti bahasa asing di masa lalu.

Yang lebih penting lagi, keterampilan kepemimpinan dan kreativitas proaktif harus diintegrasikan ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran, sehingga siswa dapat menggunakan AI dalam studi mereka sejak dini, bukan hanya setelah lulus.

Thí điểm đưa AI vào giảng dạy ở bậc phổ thông - 2 — Assoc. Prof. Dr. Hoang Minh Son, Ketua Dewan dan Direktur Universitas Nasional Hanoi (Foto: M. Ha).

Dilema mengintegrasikan AI ke dalam pendidikan umum.

Menurut Bapak Le Anh Vinh, pengintegrasian AI ke dalam pendidikan umum perlu didasarkan pada tiga pilar utama.

Pertama, perlu ada kerangka kebijakan yang konsisten untuk mengintegrasikan AI ke dalam sekolah. Kedua, kurikulum dan materi harus komprehensif dan fleksibel. Ketiga, perlu ada sumber daya manusia dan keuangan yang memadai.

Saat ini ada tiga pendekatan untuk mengimplementasikan AI dalam kurikulum sekolah menengah atas. Pertama, mengintegrasikan AI sepenuhnya ke dalam semua mata pelajaran. Kedua, memperlakukan AI sebagai bagian dari ilmu komputer. Ketiga, memperlakukan AI sebagai mata pelajaran terpisah.

"Pandangan kami adalah bahwa AI harus diintegrasikan ke dalam mata pelajaran pendidikan umum untuk menghindari duplikasi. Pendekatannya harus bertahap, jelas, dan berdasarkan evaluasi penelitian untuk memastikan implementasi tepat waktu," lanjut Bapak Le Anh Vinh.

Menurut pakar ini, program AI sedang diujicobakan oleh Institut tersebut untuk kelas 1 hingga 12 di sekolah-sekolah eksperimental, dengan 16 pelajaran per tahun ajaran.

Oleh karena itu, di tingkat sekolah dasar, fokusnya akan pada pendidikan moral dan kesadaran akan AI; di tingkat yang lebih tinggi, tingkat pengetahuan dan keterampilan teknis akan meningkat secara bertahap.

Hasil awal menunjukkan bahwa guru dapat secara efektif mengajarkan etika dan menggunakan AI dengan aman, asalkan mereka memiliki materi panduan yang sesuai.

Sebaliknya, pengetahuan dasar dan teknik AI menimbulkan tantangan yang signifikan, karena sebagian besar guru kurang memiliki keahlian teknologi. Oleh karena itu, Institut mengusulkan standardisasi dan digitalisasi materi pengajaran, sehingga guru dapat berperan sebagai pendukung daripada mengajar secara langsung.

Thí điểm đưa AI vào giảng dạy ở bậc phổ thông - 3 — Pendekatan Institut Ilmu Pendidikan terhadap pendidikan AI dalam kurikulum sekolah menengah atas (Foto: My Ha).

Pada lokakarya tersebut, Ibu Nguyen Thi Nhiep, Kepala Sekolah Menengah Atas Chu Van An untuk Siswa Berbakat di Hanoi, mengatakan bahwa beliau sangat prihatin dan kesulitan dalam mengorganisir pengajaran berbasis AI di sekolah-sekolah.

"Dengan mengamati situasi di Hanoi dan beberapa provinsi serta kota lainnya, kita dapat melihat perbedaan yang jelas; beberapa sekolah tidak memperhatikan hal ini, sementara yang lain telah berinvestasi besar-besaran."

"Secara khusus, perbedaan ini terlihat jelas antara sekolah-sekolah di daerah perkotaan dan pedesaan, serta antara sekolah negeri dan swasta, dengan banyak sekolah swasta yang memiliki organisasi pelatihan yang sangat baik," kata Ibu Nhiep.

"Kami sangat ingin memasukkan AI ke dalam pelatihan, dan kami bahkan dapat mengalokasikan anggaran untuk itu, tetapi kami terhambat oleh peraturan tentang bimbingan belajar ekstrakurikuler. Jadi, atas dasar apa sekolah dapat mengajarkannya? Mengapa kami diizinkan untuk memungut biaya? Itu masalah yang sulit," tanya kepala sekolah.

Mengingat kesulitan-kesulitan tersebut, Ibu Nhiep menyarankan perlunya kerangka hukum, tujuan yang jelas, dan peta jalan bagi siswa, guru, dan sekolah untuk menerapkan dan mengembangkan AI dalam pengajaran dan pembelajaran. Pelatihan guru dan infrastruktur juga merupakan faktor penting bagi sekolah dalam mengimplementasikan AI.

Dalam presentasinya, Dr. To Hong Nam, Wakil Direktur Departemen Sains, Teknologi dan Informasi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menyoroti beberapa tantangan. Saat ini, para pelajar sebagian besar belajar AI secara mandiri melalui teman, media sosial, atau kursus daring, tetapi kurangnya mekanisme untuk verifikasi kualitas.

Banyak orang "mengaku sebagai instruktur AI" tetapi kurang memiliki keahlian, sehingga siswa tidak yakin dengan tingkat kemampuan mereka dan apa yang cukup untuk dipelajari. Oleh karena itu, menurut Dr. To Hong Nam, diperlukan sistem evaluasi, pengakuan, dan standardisasi yang terpadu untuk memastikan kualitas pelatihan AI.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm