Departemen Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan guru untuk fleksibel dalam metode dan bentuk pengajaran, yang meningkatkan kemampuan belajar mandiri dan pengalaman kreatif siswa. Guru membimbing siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir pemecahan masalah, membimbing dan mendukung siswa untuk bersikap proaktif, positif, sadar diri, dan mengembangkan kemampuan belajar mandiri mereka selama proses pembelajaran. Guru juga perlu mendiversifikasi bentuk-bentuk pengorganisasian pengajaran, memastikan daya tarik, efektivitas, dan kesesuaian dengan kondisi sekolah, menciptakan minat belajar, serta mengembangkan kemampuan dan kualitas siswa secara komprehensif.
Lembaga pendidikan , pengelola, dan guru secara proaktif menyesuaikan konten dan materi pengajaran sesuai dengan Program Pendidikan Umum yang direvisi dalam Surat Edaran No. 17/2025/TT-BGDDT dan mengatur pelaksanaannya secara fleksibel, sesuai dengan kondisi spesifik setempat dan lembaga pendidikan.
Menerapkan metode dan bentuk pengujian dan penilaian secara efektif; menerapkan peraturan penilaian siswa yang berlaku secara menyeluruh dan serius dalam program pendidikan umum. Secara khusus, fokuslah pada inovasi metode, diversifikasi bentuk pengujian dan penilaian untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa.
Pengujian dan penilaian harus dilakukan untuk kemajuan peserta didik, dikaitkan dengan persyaratan program, sesuai dengan karakteristik psikologis usia, dan tingkat kognitif peserta didik; guru didorong untuk secara fleksibel mengintegrasikan bentuk penilaian seperti lisan, tertulis, praktik, observasi, produk pembelajaran, tes kertas atau daring, untuk secara komprehensif mencerminkan proses pembelajaran dan hasil pelatihan peserta didik.
Bagi Sekolah Menengah Atas Khusus, Kepala Sekolah menyusun rencana pembelajaran, isi pembelajaran, menguji, dan mengevaluasi pelaksanaan Program Pendidikan Tinggi untuk mata pelajaran khusus sesuai dengan ketentuan Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 22/2025/TTBGDDT, tanggal 30 September 2025, yang berlaku mulai tanggal 15 Oktober 2025.
Sekolah meningkatkan penilaian selama proses pembelajaran melalui sistem pertanyaan, latihan, kegiatan kelompok, proyek pembelajaran, presentasi, portofolio pembelajaran, dll.; menyelenggarakan penilaian berkala dengan bentuk-bentuk yang sesuai seperti tes praktik, tes komprehensif, produk kreatif, dan proyek terpadu.
Kegiatan penilaian perlu dirancang dengan tujuan yang jelas, kriteria spesifik, instruksi penilaian yang transparan, dan pemberitahuan sebelumnya tentang persyaratan dan metode pelaksanaan sehingga siswa dapat berpartisipasi secara proaktif; berfokus pada penilaian konten pendidikan terpadu tentang perlindungan lingkungan, keanekaragaman hayati, integritas, keselamatan lalu lintas, hak asasi manusia, pemikiran moral Ho Chi Minh, dll. untuk membentuk dan mengembangkan kapasitas kewarganegaraan, berkontribusi pada pendidikan komprehensif bagi siswa.
Untuk tingkat sekolah dasar, kepala sekolah secara proaktif meninjau dan mengevaluasi efektivitas organisasi pengajaran, menyelenggarakan bimbingan belajar, pelatihan, dan melengkapi pengetahuan bagi siswa sebelum menguji dan mengevaluasi guna memastikan kepatuhan terhadap persyaratan setiap tingkat kelas agar dapat mencerminkan hasil belajar siswa secara akurat.
Untuk jenjang SMP, penyusunan matriks dan spesifikasi ujian berkala mata pelajaran SMP dilaksanakan sesuai dengan Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 1246/BGDĐT-GDTrH tanggal 4 April 2022 dan isi pelaksanaan pelatihan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Selain surat edaran tersebut, guru di sejumlah lembaga pendidikan telah mengikuti pelatihan dan bimbingan tentang pengujian dan penilaian yang diselenggarakan oleh lembaga dan unit eksternal. Keikutsertaan dalam pelatihan ini hanya sebagai referensi dan tidak boleh digunakan sebagai dasar penyusunan matriks dan spesifikasi ujian berkala tanpa dokumen panduan dari Menteri Pendidikan dan Pelatihan.
Untuk mata pelajaran yang dinilai melalui komentar dikombinasikan dengan penilaian melalui skor di tingkat sekolah menengah atas, guru mengembangkan matriks, spesifikasi, pertanyaan ujian, dan instruksi penilaian berkala yang memastikan persyaratan profesional dan teknis; fleksibel, lembut, tepat, dan mencerminkan proses belajar siswa secara komprehensif.
Kepala lembaga pendidikan secara proaktif mengembangkan rencana untuk ujian dan penilaian tengah semester dan akhir; dan memeriksa kembali dan menilai mata pelajaran dan pelatihan selama liburan musim panas sesuai dengan jangka waktu tahun ajaran 2025-2026.
Isi tes dan penilaian berkaitan erat dan tidak melebihi persyaratan program. Tes tengah semester dan akhir semester dikoordinasikan secara fleksibel antar mata pelajaran dan jenjang sehingga tes tidak terpusat pada satu waktu, yang dapat menyulitkan siswa.
Viet Dong - Ngoc Thach
Sumber: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html
Komentar (0)