Eliminare i punti bonus relativi alla formazione professionale per allinearli al nuovo programma.

Secondo la bozza di circolare sul regolamento per l'esame di maturità pubblicata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione , una delle novità più rilevanti relative ai diritti degli studenti è l'eliminazione della disposizione che prevedeva l'assegnazione di punti aggiuntivi per la formazione professionale nella valutazione per il conseguimento del diploma di maturità.

Studenti impegnati nell'esame di maturità del 2024. Foto: Quang Vinh.

Di conseguenza, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha abolito il regolamento che prevedeva l'assegnazione di punti bonus agli studenti delle scuole superiori e agli studenti di formazione continua in possesso di un attestato professionale conseguito durante gli studi superiori, in base al loro rendimento scolastico (Eccellente: 2 punti; Buono: 1,5 punti; Medio: 1 punto).

È stato osservato che su questo tema permangono numerose opinioni divergenti. Alcuni sostengono che l'eliminazione dei punti bonus per la formazione professionale avrebbe dovuto essere attuata già da tempo.

Secondo un'analisi del dottor Hoang Ngoc Vinh, ex direttore del Dipartimento di Formazione Professionale (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), in realtà la formazione professionale per gli studenti delle scuole superiori non è finalizzata all'orientamento professionale o all'accesso anticipato alle professioni; lo scopo principale è quello di ottenere punti extra all'esame di maturità. Pertanto, l'efficacia della formazione professionale per gli studenti non è quella desiderata. Nel frattempo, altri Paesi hanno da tempo abbandonato questo modello di orientamento professionale.

Secondo il signor Vinh, questo dovrebbe essere sostituito con qualcosa di più significativo: l'orientamento professionale. Se lo si desidera, le scuole superiori potrebbero collaborare con gli insegnanti degli istituti professionali per insegnare agli studenti le competenze adeguate in base agli standard professionali, con valutazioni e verifiche chiare. Pertanto, il dottor Hoang Ngoc Vinh concorda pienamente con l'idea di abolire i punti bonus nella valutazione per il diploma di scuola superiore.

La signora Truong Thi Thuy, insegnante presso il Centro di Istruzione Tecnica Generale n. 5 (Hanoi) ed ex responsabile del progetto di ricerca scientifica a livello cittadino "Insegnamento della formazione professionale nell'istruzione generale utilizzando un approccio pedagogico interattivo nei centri di istruzione tecnica generale di Hanoi", ha affermato che, per comprendere lo stato attuale della formazione professionale generale, il team ha condotto un sondaggio su quasi 700 insegnanti e studenti in 6 centri di istruzione tecnica generale di Hanoi. Il sondaggio ha rivelato che l'83,9% degli studenti ritiene che la formazione professionale serva solo a ottenere punti extra negli esami di diploma.

Molti insegnanti hanno inoltre sottolineato che, per lungo tempo, gli studenti hanno studiato solo le competenze professionali che consentono loro di ottenere facilmente punti extra, mentre altre competenze professionali vengono raramente o mai studiate a causa della difficoltà di raggiungere punteggi elevati negli esami professionali. Inoltre, agli studenti non è permesso scegliere le competenze professionali in base ai propri interessi e capacità, ma sono autorizzati a studiare solo quelle offerte dalla scuola professionale (livello intermedio). Senza contare che studenti e studentesse studiano le stesse competenze professionali, nonostante le esigenze e le capacità di ciascuno siano diverse. Le studentesse, ad esempio, sono spesso attratte da competenze come la decorazione di torte, la composizione floreale, la cucina e il cucito...

Al contrario, gli studenti maschi tendono a prediligere settori come l'informatica, l'ingegneria elettrica e la riparazione, ma queste materie non vengono insegnate nelle scuole professionali. In realtà, molte scuole professionali attualmente dispongono di strutture limitate e un numero significativo di insegnanti non possiede le certificazioni di insegnamento appropriate. Ciò si traduce in uno spreco di denaro e di tempo per gli studenti che intraprendono un percorso di formazione professionale.

D'altro canto, permangono timori che, se il Ministero dell'Istruzione e della Formazione continua mantenesse la pratica di assegnare punti bonus agli studenti che intraprendono percorsi di formazione professionale o di istruzione continua, ciò creerebbe un incentivo per studenti e genitori nella scelta degli istituti di formazione professionale. Inoltre, questi ultimi avrebbero maggiore facilità nel reclutare studenti. Eliminare i punti bonus per gli studenti di formazione professionale nella valutazione per il diploma di scuola superiore contraddirebbe l'incentivazione della formazione professionale e dell'orientamento al lavoro; si rischierebbe di ridurre il numero di studenti iscritti a tali percorsi, ostacolando così l'orientamento professionale e la formazione stessa.

Il signor Tran Anh Tuan, vicepresidente dell'Associazione per la formazione professionale di Ho Chi Minh City, ha dichiarato che stiamo attualmente implementando programmi di formazione professionale e orientamento alla carriera per gli studenti delle scuole medie e superiori. Pertanto, è fondamentale che le scuole medie e superiori incoraggino gli studenti a intraprendere percorsi formativi per ottenere certificazioni professionali, sostenere esami di competenza professionale e sviluppare abilità.

In precedenza, la decisione del Ministero dell'Istruzione e della Formazione di abolire i punti bonus per la formazione professionale nell'esame di ammissione al decimo anno era stata considerata ragionevole e necessaria. Questo perché molti studenti del nono anno sceglievano gli esami professionali principalmente per i punti bonus, non per l'orientamento professionale. Inavvertitamente, gli esami professionali erano diventati una sorta di "ancora di salvezza" per molti studenti che accedevano al decimo anno, perdendo così parte del loro significato originario.

Nel corso della recente conferenza di sintesi sull'attività di esame e verifica per l'esame di maturità del periodo 2020-2024 e in preparazione all'esame di maturità a partire dal 2025, un rappresentante del Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha dichiarato che i certificati professionali non saranno più valutati con punteggi, poiché il nuovo programma di istruzione generale non prevede più disposizioni relative alle attività di formazione professionale, a differenza del programma precedente.

Pertanto, se approvate, le nuove disposizioni del regolamento sull'esame di maturità entreranno ufficialmente in vigore a partire dal 2025, anno in cui l'esame verrà attuato per la prima volta secondo il programma di istruzione generale del 2018.

Fonte: https://daidoanket.vn/bo-cong-diem-nghe-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-10294042.html