Il ritratto di un insegnante della Generazione Z.

Secondo un nuovo studio pubblicato all'inizio di febbraio sulla rivista Language Teacher Education Research, si ritiene che gli insegnanti della Generazione Z abbiano molte opinioni non convenzionali sulla professione docente.

Ad esempio, considerano gli insegnanti come "facilitatori dell'apprendimento", "mentori" e "sostenitori emotivi" piuttosto che semplici trasmettitori di conoscenze. Per raggiungere questo obiettivo, gli insegnanti utilizzano il linguaggio della Generazione Z o Alpha, sorridono spesso, sono generosi con gli elogi e dedicano del tempo a fornire supporto psicologico agli studenti che subiscono pressioni scolastiche dalle loro famiglie o che vivono lo stress degli esami.

Gli insegnanti della Generazione Z stanno iniziando a diventare la forza trainante del lavoro pedagogico.

FOTO: NHAT THINH

Gli insegnanti della Generazione Z creano anche opportunità per gli studenti di partecipare alla definizione congiunta delle regole della classe.

Uno studio basato su interviste di gruppo con insegnanti nati tra il 1998 e il 2003 ha rivelato che tutti gli insegnanti intervistati avevano piani di sviluppo professionale ben definiti, come il conseguimento di master, certificazioni internazionali per l'insegnamento e l'ampliamento delle conoscenze interdisciplinari in campi come STEM ( scienza , tecnologia, ingegneria e matematica). Anche la costruzione di un marchio personale era vista da questi giovani insegnanti come una direzione per il loro sviluppo professionale.

Il dottor Tran Thanh Vu, ricercatore nel campo dell'istruzione a Ho Chi Minh City e autore del suddetto articolo scientifico, ha sottolineato che con la sua ricerca non intendeva creare pregiudizi generazionali, poiché ogni generazione ha bisogni "intrinsecamente umani". Tuttavia, considerando fattori contemporanei come la tecnologia, la globalizzazione, lo scambio culturale e l'economia , ogni generazione ha una propria voce distintiva se vista nel suo specifico contesto.

"Negli ultimi anni, ho avuto l'opportunità di interagire con molti insegnanti della Generazione Z e mi sono reso conto che hanno una prospettiva diversa sulla professione docente rispetto alle generazioni precedenti. Inoltre, stanno iniziando a diventare la forza trainante del lavoro pedagogico. Comprendere come gli insegnanti definiscono la professione non solo apre la strada a programmi di formazione più efficaci e tempestivi, ma guida anche il futuro della professione docente", ha spiegato la Dott.ssa Vu, motivando la ricerca.

Secondo il signor Vu, molti insegnanti della Generazione Z che hanno partecipato alla ricerca considerano l'insegnamento come un servizio educativo , come dimostra chiaramente la loro convinzione che gli insegnanti debbano ricevere benefici commisurati al loro impegno, anziché "dedicare tutto" o essere costretti ad accettare una vita di povertà. Inoltre, i giovani insegnanti credono anche che il rispetto che la società nutre nei loro confronti debba essere giudicato in base alla loro competenza o alla qualità del servizio che offrono.

"Questa prospettiva consente agli studenti di scegliere e valutare i propri insegnanti, anziché accettare passivamente tutto e considerarlo un obbligo a vita. Nell'era dell'intelligenza artificiale (IA), in cui l'accesso alla conoscenza è sempre più facile e meno dipendente dagli insegnanti, questo punto di vista offre agli studenti maggiore autonomia e spinge gli insegnanti ad aggiornarsi e a sviluppare ulteriormente le proprie competenze", ha commentato il signor Vu.

Tirocinanti insegnanti durante una lezione. Rappresentano la nuova generazione di insegnanti del futuro.

Foto: Ngoc Long

In passato, numerosi studi globali hanno analizzato gli insegnanti della Generazione Z da diverse prospettive. Ad esempio, l'Economist Intelligence Unit (EIU) nel 2020 ha intervistato oltre 1.000 aspiranti insegnanti e insegnanti neo-abilitati in 10 paesi. I risultati hanno indicato che entro il 2030 gli insegnanti della Generazione Z contribuiranno ad aumentare l'utilizzo della tecnologia nelle classi (59,9% dei partecipanti si è dichiarato d'accordo), a concentrarsi maggiormente sull'insegnamento dei valori sociali (50,3%) o a promuovere l'equilibrio tra vita professionale e privata (43,3%).

Secondo l'indagine, molti fattori rendono i giovani restii a intraprendere la professione di insegnante, come stipendi poco attraenti e stress/burnout (45% dei partecipanti si è detto d'accordo), comportamenti studenteschi sempre più problematici (37,2%) e la progressiva perdita di prestigio della professione da parte della società (28,1%).

Analogamente, uno studio di Laura Booker e colleghi (USA), pubblicato nel 2024, afferma chiaramente che i bassi salari, le spese di mantenimento insufficienti e la mancanza di risorse umane, finanziarie e materiali per svolgere il lavoro sono le ragioni principali per cui la Generazione Z abbandona la professione di insegnante (entrambi con una percentuale del 78%). Al contrario, la motivazione principale che li spinge a rimanere nella professione è il supporto allo sviluppo professionale e la disponibilità di risorse adeguate per la classe (80%).

Uno studio del 2022 condotto da Ariel C. Venida (Filippine) ha indicato che, in termini di valore intrinseco della professione docente, gli insegnanti della Generazione Z apprezzano lo sviluppo delle competenze personali, la crescita e lo sviluppo professionale, nonché il raggiungimento di obiettivi personali e il riconoscimento. Per quanto riguarda i valori estrinseci, danno priorità a relazioni lavorative sane, al lavoro di squadra e alla cooperazione, all'equilibrio tra vita professionale e privata e alla stabilità lavorativa e finanziaria.

Fonte: https://thanhnien.vn/chan-dung-giao-vien-the-he-z-185260222205017749.htm