Oltre a riflettere lo stato attuale dell'insegnamento e dell'apprendimento, i risultati delle valutazioni diventano anche una base importante per le scuole e gli insegnanti per adeguare i metodi e migliorare la qualità dell'istruzione in linea con lo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti.
Riflettere oggettivamente la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.
La valutazione su larga scala è un canale cruciale per valutare in modo obiettivo, completo e sistematico la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Questa osservazione è stata sottolineata dalla signora Trinh Dieu Hang, vicepreside della scuola secondaria Chu Van An (distretto di Tay Ho, Hanoi ), la quale ha affermato che, mentre gli insegnanti possono valutare i progressi individuali degli studenti all'interno di un contesto di classe, la valutazione su larga scala fornisce una visione olistica, determinando in che misura gli studenti raggiungono gli obiettivi di apprendimento del programma.
Secondo la signora Hang, partecipando allo sviluppo di set di quesiti di matematica per le valutazioni previste sia dal Programma di Istruzione Generale del 2006 che da quello del 2018, è emerso chiaramente che la nuova tendenza è quella di concentrarsi sulla valutazione delle capacità di ragionamento e sull'abilità di applicare le conoscenze, piuttosto che limitarsi a testare competenze e nozioni. Ciò contribuisce a riorientare i metodi di insegnamento nelle scuole, in linea con lo spirito di attuazione del Programma di Istruzione Generale del 2018 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione.
Il vicepreside della scuola secondaria Chu Van An ha inoltre affermato che il valore fondamentale della valutazione su larga scala risiede nella possibilità di disporre di una fonte di dati sufficientemente ampia per consentire alla scuola di esaminare in modo esaustivo il processo di insegnamento e apprendimento. Il questionario non si concentra solo sui risultati di apprendimento, ma indaga anche l'ambiente educativo, le condizioni di vita, lo sviluppo degli studenti e il coordinamento tra famiglia, scuola e società. Tutti questi fattori hanno un impatto diretto sulla qualità dell'istruzione.
Grazie ai risultati della valutazione, scuole e insegnanti possono individuare con chiarezza gli ambiti in cui gli studenti eccellono, così come quelli in cui presentano ancora delle lacune; analizzare le cause e quindi proporre direzioni, strategie e soluzioni per migliorare e potenziare l'efficacia dell'istruzione.
"In realtà, scuole e insegnanti a volte danno per scontato che la qualità dell'insegnamento sia stabile, ma analizzando i dati di valutazione su larga scala, si rendono conto di lacune che non erano mai state chiaramente identificate. Sono proprio queste informazioni che aiutano a rendere gli aggiustamenti all'insegnamento più specifici e fondati", ha affermato la signora Trinh Dieu Hang.
Condividendo la stessa opinione, la signora Kim Ngoc, vicedirettrice della scuola primaria Nguyen Viet Xuan ( Thai Nguyen ), ha valutato che questo metodo fornisce un quadro completo, obiettivo e sistematico della qualità dell'istruzione scolastica. In questo modo, è possibile misurare il livello di raggiungimento delle competenze e delle qualità degli studenti in base ai requisiti del Programma di Istruzione Generale del 2018, utilizzando lo stesso quadro di riferimento nazionale.
Inoltre, i dati provenienti da valutazioni su larga scala aiutano le scuole a individuare tempestivamente le lacune di conoscenza, consentendo loro di intervenire prontamente. Allo stesso tempo, costituiscono una fonte affidabile di dati, supportando gli amministratori nel prendere decisioni professionali in linea con la realtà.
“I risultati della valutazione su larga scala aiutano le scuole e gli insegnanti a identificare con precisione lo stato attuale dell'insegnamento e dell'apprendimento attraverso i dati. Nello specifico, possono individuare le aree di conoscenza e le competenze in cui gli studenti eccellono; identificare classi e scuole con modelli didattici efficaci da replicare; e segnalare le aree di conoscenza, le competenze o i gruppi di studenti che sono ancora indietro rispetto agli standard richiesti. In questo modo, gli insegnanti possono autovalutare l'efficacia dei propri metodi di insegnamento, verifica e valutazione per apportare le opportune modifiche. Si tratta inoltre di un canale di informazione per identificare le disparità qualitative tra i diversi livelli scolastici e gruppi di studenti, contribuendo a garantire l'equità nell'istruzione”, ha sottolineato la signora Kim Ngoc.
Presso la scuola superiore Minh Dai (provincia di Phu Tho), il preside Nguyen Van Hung ha dichiarato che l'istituto parteciperà al programma nazionale di valutazione periodica per gli studenti dell'undicesimo anno. Attualmente, la scuola ha predisposto tutte le condizioni necessarie richieste dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione e dal Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione. Nello specifico, la scuola ha compilato un elenco degli insegnanti di Letteratura, Matematica, Inglese e di tutti gli studenti dell'undicesimo anno per l'anno scolastico 2025-2026 e lo ha inviato al Dipartimento; contemporaneamente, ha allestito un laboratorio informatico con 45 computer, assicurandosi che la configurazione e il numero siano conformi alle normative.
Secondo il signor Nguyen Van Hung, la partecipazione alla valutazione nazionale rappresenta per la scuola un'opportunità per comprendere la qualità del proprio corpo docente e i risultati di apprendimento degli studenti. Pertanto, viene svolta un'accurata preparazione per garantire che il processo si svolga in modo serio, obiettivo ed efficace.
Al termine della valutazione, sulla base dei risultati ottenuti, la scuola effettuerà un'analisi multidimensionale della qualità dell'insegnamento e dei risultati di apprendimento degli studenti; a partire da questa, proporrà soluzioni per superare le criticità, valorizzare i punti di forza, migliorare le competenze del corpo docente e la qualità complessiva dell'istruzione.
"In quanto ente selezionato per partecipare alla valutazione su larga scala, la scuola auspica che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione e il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione forniscano dati sui risultati a livello provinciale e nazionale, in modo che i team e i gruppi di professionisti abbiano una base per l'analisi e la proposta di soluzioni per migliorare l'efficacia dell'insegnamento e dell'apprendimento", ha richiesto il signor Hung.
Sfruttare le risorse per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.
Dal punto di vista della gestione scolastica, la signora Trinh Dieu Hang ritiene che ciò che conta non siano solo i risultati della valutazione, ma anche il modo in cui tali dati vengono utilizzati.
Presso la scuola secondaria Chu Van An, basandosi su analisi scientifiche, dirigenti e insegnanti possono individuare le "lacune", determinarne le cause e quindi sviluppare soluzioni con una visione a breve, medio e lungo termine. I piani a breve termine vengono implementati immediatamente durante riunioni di gruppo/team professionali, attività esperienziali come l'orientamento professionale e l'educazione morale degli studenti.
Nell'analizzare le tipologie di domande o le aree in cui gli studenti mostrano prestazioni inferiori alla media, gli insegnanti discuteranno su come organizzare le lezioni, formulare le domande, sviluppare le capacità di pensiero critico, condurre attività di educazione morale e adattare il piano didattico dell'anno scolastico.
Il piano a medio termine delinea le attività professionali, individuando le aree chiave su cui concentrarsi e le priorità per i semestri o gli anni accademici successivi. Il piano a lungo termine si concentra sul modello di sviluppo complessivo della scuola per i prossimi cinque anni.
Parlando anche della soluzione di utilizzare i risultati della valutazione su larga scala, la signora Kim Ngoc ha affermato che, durante le sessioni di formazione professionale, la scuola primaria Nguyen Viet Xuan analizzerà la distribuzione dei punteggi e la matrice del test per identificare i contenuti, le aree di conoscenza, le competenze e le abilità in cui gli studenti hanno ottenuto buoni risultati e quelli in cui hanno avuto difficoltà; allo stesso tempo, analizzerà e chiarirà le cause, concentrandosi sui problemi principali.
In base a queste analisi, la scuola adeguerà di conseguenza la distribuzione del curriculum, aumentando il tempo dedicato alle aree con maggiori lacune, pur mantenendo i contenuti che si sono dimostrati efficaci; e svilupperà piani di tutoraggio e di approfondimento basati sui gruppi di competenza.
Inoltre, la scuola ha riformato i propri metodi di insegnamento, applicando approcci adeguati per sviluppare le capacità più deboli degli studenti; organizzando lezioni dimostrative incentrate sulle "lacune" in termini di conoscenze, abilità e competenze individuate dai risultati delle valutazioni su larga scala.
Infine, i risultati della valutazione vengono utilizzati per migliorare annualmente la qualità dell'istruzione, rispetto agli anni precedenti, adeguando così i piani e migliorando l'efficacia dell'insegnamento e dell'apprendimento negli anni successivi.
Affinché i dati possano essere sfruttati in modo efficace.
Per garantire che i dati derivanti da valutazioni su larga scala vengano utilizzati efficacemente e contribuiscano concretamente al miglioramento della qualità dell'istruzione nelle scuole, la signora Kim Ngoc ritiene che debbano essere soddisfatte diverse condizioni. In primo luogo, dirigenti scolastici e insegnanti devono possedere le competenze necessarie per analizzare e utilizzare i dati, trasformando queste informazioni in soluzioni per il miglioramento della qualità. L'utilizzo di software per analizzare i risultati in dettaglio per classe e area disciplinare contribuirà a rendere l'analisi più accurata e utile.
Allo stesso tempo, nell'utilizzare i risultati di valutazioni su larga scala, i dirigenti scolastici dovrebbero fare attenzione a non trasformare questi dati in una pressione per il raggiungimento di prestazioni elevate da parte degli insegnanti, ma piuttosto a considerarli un importante canale di informazione per valutare la qualità dell'istruzione; da lì, possono collaborare per sviluppare misure di miglioramento e incoraggiare la condivisione di esperienze didattiche efficaci tra i docenti della scuola.
Secondo la signora Trinh Dieu Hang, i dati della valutazione su larga scala sono stati raccolti e analizzati utilizzando metodi professionali e accuratamente testati prima dell'applicazione. Una differenza fondamentale della nuova valutazione è che si concentra non solo sui risultati di apprendimento in termini di conoscenze e competenze, ma anche sulla valutazione delle capacità e delle qualità degli studenti. Pertanto, la formulazione delle domande deve superare schemi mentali obsoleti per valutare realmente le capacità e le qualità degli studenti, in particolare la loro capacità di applicare ciò che hanno appreso a scuola a situazioni del mondo reale.
Inoltre, insieme ai risultati della valutazione, dovrebbero essere fornite informazioni su ciascun gruppo di competenze o tipologia di domanda, in modo che scuole e insegnanti dispongano di dati sufficienti per le proprie ricerche individuali. Gli insegnanti devono anche essere formati su come leggere e utilizzare i dati di valutazione. Comprendendo chiaramente il significato degli indicatori e delle tipologie di domande, gli insegnanti saranno in grado di tradurre più facilmente tali risultati in soluzioni didattiche.
Dal punto di vista delle scuole, la signora Trinh Dieu Hang ha suggerito di creare una cultura che utilizzi i dati per migliorare la qualità dell'istruzione, considerando i risultati delle valutazioni come un'opportunità di riflessione e di apporto di modifiche, piuttosto che come una pressione per raggiungere punteggi elevati.
Condividendo la sua esperienza pratica, il signor Nguyen Ngoc Hien, preside della scuola superiore Huong Vinh (città di Hue), ha osservato che affinché i dati provenienti da valutazioni su larga scala siano veramente efficaci, i risultati devono essere analizzati in modo chiaro e forniti alle scuole tempestivamente. Inoltre, è necessario formare gli insegnanti sulle competenze di lettura e utilizzo dei dati di valutazione nella pratica didattica. Quando gli insegnanti comprendono il significato dei risultati delle valutazioni e sanno come applicarli nel processo di insegnamento, i dati statistici si trasformano in suggerimenti pratici per innovare i metodi di insegnamento.
La valutazione completa è uno strumento importante che aiuta le scuole a esaminare la propria situazione attuale e a migliorare gradualmente la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Se applicata in modo scientifico e utilizzata efficacemente nelle attività professionali, la valutazione non solo riflette la realtà dell'istruzione, ma promuove anche cambiamenti positivi nell'insegnamento e nell'apprendimento.
Nel contesto di un'istruzione che si sta orientando sempre più verso lo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti, l'uso efficace dei dati provenienti da programmi di valutazione su larga scala sta diventando fondamentale per migliorare la qualità dell'istruzione nelle scuole secondarie. - Sig. Nguyen Ngoc Hien.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/danh-gia-dien-rong-do-thuc-chat-tao-luc-doi-moi-giao-duc-post772137.html
![[Foto] Tran Cam Tu, membro del Comitato permanente del Comitato centrale del Partito, al lavoro con il Comitato centrale di ispezione.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/28/1779969579668_ndo_br_bnd-2495-jpg.webp)
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