"Se avessi 500 milioni di VND, come li risparmieresti e investiresti per massimizzare il tuo profitto?" è il tema di un progetto di matematica a cui Trung Kien sta lavorando da oltre un mese.
Durante una presentazione di un progetto per la classe di matematica del decimo anno della scuola superiore Dewey ( Hanoi ) sul tema "Risparmio e investimenti", il gruppo di Nguyen Trung Kien ha condiviso con gli insegnanti una vasta conoscenza in materia di risparmio, investimenti e inflazione. La presentazione è diventata ancora più coinvolgente quando Kien e i suoi amici hanno messo in scena una breve rappresentazione teatrale, utilizzando diversi scenari per illustrare come investire 500 milioni di VND per generare un profitto in 5 anni.
Nei panni di un investitore di borsa statunitense, Kien ha discusso della situazione economica del Paese e delle strategie di investimento. Lo studente ha presentato statistiche sui prezzi delle azioni, grafici e tabelle di calcolo dei profitti per illustrare l'efficacia della sua attività. Nel frattempo, un amico di Kien ha interpretato il ruolo di un investitore nazionale, parlando del prezzo dell'oro, dei tassi di interesse bancari e delle fluttuazioni di alcuni titoli azionari.
Trung Kien (all'estrema sinistra) e il suo gruppo di amici presentano il loro progetto di matematica l'11 ottobre. Foto: Duong Tam
Kien ha affermato di aver avuto più di un mese per raccogliere tutte le informazioni, le statistiche, i calcoli e poi elaborare le idee per la presentazione. "Oltre a fare ricerche online, ho anche chiesto informazioni e consigli a parenti e insegnanti", ha detto Kien.
Dopo aver completato la relazione, Kien ha acquisito maggiori conoscenze sugli investimenti finanziari e ha anche compreso la probabilità e la statistica, come richiesto dal suo programma di matematica.
Bui Ngoc Phuong Thy ha espresso il suo entusiasmo per questo metodo di apprendimento. "Invece di essere limitati alle formule dei libri di testo, possiamo pensare in modo critico, usare le nostre conoscenze matematiche in modo più pratico e acquisire ulteriori competenze in analisi finanziaria, presentazione e lavoro di squadra", ha affermato Thy. La studentessa ritiene che questo tipo di progetti di apprendimento la aiutino a visualizzare chiaramente i vantaggi dello studio della matematica.
Gli studenti presentano il prezzo di un titolo azionario nazionale nell'ambito di un progetto di matematica per la decima classe. Foto: Duong Tam
In un'intervista rilasciata ad agosto a VnExpress , il professor Nguyen Trong Toan della Pennsylvania State University (USA) ha affermato che una lacuna nell'insegnamento e nell'apprendimento della matematica in Vietnam risiede nell'incapacità di collegare la teoria e gli esercizi scolastici con situazioni del mondo reale. Ciò genera scetticismo nei confronti dell'apprendimento della matematica. Gli studenti non riescono a trovare un collegamento con la realtà, non stimolando così il loro pensiero critico e la capacità di scoperta .
Il signor Vu Viet Cuong, responsabile del dipartimento di matematica presso la Dewey High School, ha affermato che la matematica è considerata una materia difficile, ricca di formule e teoremi aridi. Tutti gli insegnanti di matematica della scuola sono profondamente preoccupati di trovare un modo per spiegare agli studenti "Perché studiare matematica?", in modo che capiscano che imparare la matematica non significa solo fare addizioni e sottrazioni quando si acquistano prodotti al mercato. Pertanto, l'intero dipartimento ha ideato il metodo di apprendimento basato su progetti.
Dopo un mese di implementazione, gli studenti del signor Cuong hanno raccolto informazioni e calcolato quantità complesse come i tassi di inflazione, i profitti e misurato i rischi di investimento.
"Queste competenze sono incluse nella sezione di Probabilità e Statistica della Matematica nel programma di studi generale del 2018. Pertanto, gli studenti acquisiscono attivamente conoscenze e sviluppano le competenze per applicarle nella pratica", ha affermato il signor Cuong, aggiungendo che quando gli studenti comprendono i vantaggi dell'apprendimento della matematica, saranno più interessati.
Attualmente, alcune scuole secondarie, soprattutto quelle private, stanno adottando questo approccio. Anche nelle scuole pubbliche molte attività vengono integrate nelle lezioni tradizionali.
Secondo la professoressa Nguyen Quang Thi, insegnante di matematica presso la scuola superiore Bao Loc nella provincia di Lam Dong, questa riforma del curriculum (il nuovo programma di istruzione generale) dimostra chiaramente la politica di integrazione della matematica nella vita reale, ovvero l'applicazione delle conoscenze matematiche alla risoluzione di problemi pratici.
"Questa è una tendenza didattica comune in tutto il mondo", ha affermato il signor Thi.
Nel nuovo programma di studi, ogni lezione e unità didattica richiede agli insegnanti di sviluppare attività appropriate. Ad esempio, presso la scuola di Bao Loc, una lezione tenuta dal signor Thi segue in genere questa sequenza: riscaldamento, acquisizione delle conoscenze, pratica, esplorazione e approfondimento. Il signor Thi integra giochi, storie e attività pratiche per suscitare entusiasmo per l'apprendimento negli studenti.
Secondo questo insegnante, concetti come il calcolo del volume, le funzioni, le potenze e i logaritmi, gli integrali e la disuguaglianza di Cauchy possono essere tutti collegati a problemi pratici, aiutando gli studenti a percepire la matematica come qualcosa di molto concreto e tangibile.
"Gli insegnanti presentano agli studenti situazioni di vita reale da analizzare e su cui riflettere, per poi lavorare insieme alla risoluzione di tali situazioni utilizzando le conoscenze matematiche. In questo modo, gli studenti si divertiranno e si sentiranno a proprio agio durante l'apprendimento", ha affermato il signor Thi.
L'insegnante Thi con i suoi studenti. Foto: fornita dal soggetto .
Il programma di studi generale del 2018 è stato implementato nella maggior parte dei livelli scolastici (ad eccezione delle classi 5ª, 9ª e 12ª). Per la matematica, il team di sviluppo del curriculum ha strutturato il programma sui principi di "semplificazione, praticità, modernità e promozione della creatività", consentendo agli studenti di risolvere problemi concreti.
Un insegnante di matematica di una scuola media di Hanoi ritiene che insegnare la matematica attraverso progetti e giochi sia un modo efficace per raggiungere gli obiettivi sopracitati. Tuttavia, non tutte le scuole o gli insegnanti sono disposti ad adottare questo nuovo metodo didattico. L'insegnante sostiene inoltre che, in assenza di una riforma del sistema di valutazione, l'apprendimento della matematica secondo i vecchi metodi, incentrati sulla risoluzione di problemi, anche complessi, rimarrà l'approccio principale.
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