Confrontare i punteggi degli esami di maturità con i risultati scolastici: serve un parametro di riferimento comune.

GD&TĐ - La pubblicazione dei dati comparativi sui punteggi degli esami di maturità è un importante canale informativo che aiuta le scuole a valutare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento, definendo al contempo i requisiti per una "misura" comune al fine di garantire l'autenticità dei punteggi.

Valutazione del processo

La scuola superiore Binh Son (comune di Binh Son, provincia di Quang Ngai ) confronta internamente da molti anni i punteggi medi ottenuti dagli studenti nelle diverse materie con quelli dell'esame di maturità. Secondo il preside, il signor Pham Thach Sinh, la differenza tra i due risultati non è solitamente elevata, variando da circa 0,1 a 0,5-0,7 punti. "Non si verificano casi di studenti con un rendimento scolastico eccellente che ottengono solo 3-4 punti all'esame", ha affermato il signor Sinh.

Per garantire l'accuratezza dei risultati, la scuola incarica i dipartimenti disciplinari di sviluppare test periodici che ricalchino fedelmente la struttura e il livello di difficoltà degli esami di maturità degli anni precedenti, incrementando al contempo le valutazioni generali per ogni anno scolastico. Di conseguenza, i punteggi riflettono accuratamente le capacità degli studenti e sono in linea con i requisiti dell'esame nazionale.

Secondo il signor Sinh, questa stabilità è dimostrata anche dal fatto che la scuola superiore Binh Son è stata inclusa nell'elenco delle scuole prioritarie per l'ammissione basata sui risultati accademici dall'Università Nazionale di Ho Chi Minh City. L'università ha analizzato i dati per molti anni e ha riscontrato che i punteggi dei risultati accademici della scuola sono altamente affidabili e corrispondono alla qualità degli studenti dopo l'iscrizione.

Il signor Nguyen Quang Hung, preside della scuola superiore Phan Chau Trinh (quartiere Hai Chau, città di Da Nang), ha affermato che il confronto tra i punteggi degli esami di maturità e i dati effettivi degli studenti viene ancora compilato annualmente dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Questi dati riflettono in modo piuttosto chiaro il quadro della qualità dell'istruzione in ogni istituto.

Secondo il signor Nguyen Quang Hung, non si dovrebbe semplicemente presumere che la differenza nei punteggi sia dovuta alla facilità delle domande del test. In realtà, delle quattro materie dell'esame di maturità, gli studenti solitamente utilizzano i punteggi di tre materie per l'ammissione all'università, mentre la terza materia, non inclusa nel calcolo della combinazione per l'ammissione, riceve meno attenzione. Pertanto, il risultato in questa materia potrebbe non essere alto quanto il punteggio medio dell'intero corso, contribuendo a una certa discrepanza nel confronto dei punteggi.

"Il confronto dei risultati è uno dei fattori utilizzati per valutare l'affidabilità del rendimento scolastico degli studenti. Se la discrepanza è eccessiva, l'affidabilità dei certificati di diploma e di ammissione all'università verrà messa in discussione. Lo scopo del confronto è quello di consentire a ogni istituto di autovalutarsi e adeguare i propri piani di insegnamento e valutazione", ha spiegato il signor Nguyen Quang Hung.

I risultati degli esami di maturità sono spesso inferiori alla media prevista a fine anno scolastico, il che è inevitabile. Esprimendo la sua opinione, la signora Tran Thi Kim Van, preside della scuola secondaria e superiore Nguyen Khuyen (quartiere Cam Le, città di Da Nang), ha anche affermato che le verifiche scolastiche valutano principalmente il processo di apprendimento e seguono da vicino il livello di comprensione degli studenti, mentre l'esame di maturità serve sia a determinare l'idoneità al diploma sia a fornire un elevato grado di differenziazione che le università possono utilizzare come base per le ammissioni.

Poiché i criteri di valutazione sono diversi, è naturale che i voti riportati sui certificati accademici siano più alti dei punteggi degli esami. In realtà, è molto raro che gli studenti ottengano punteggi d'esame eccezionalmente elevati rispetto alla loro media annuale, fatta eccezione per alcuni studenti che raggiungono il massimo dei voti (10) pur avendo già una media accademica superiore a 9.

Studenti delle scuole superiori del comune di Binh Son (provincia di Quang Ngai) partecipano al parco giochi "Robot verde - Ambiente verde". Foto: NTCC

Problema di sincronizzazione nella valutazione

Nel 2023, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha raccolto e confrontato i punteggi totali delle tre materie nei cinque blocchi di ammissione universitaria tradizionali: A00, A01, C00 e D00. Nello specifico, il 60% dei candidati ammessi all'università tramite la procedura di ammissione basata sulla pagella delle scuole superiori aveva ottenuto un punteggio totale di circa 20 punti per le tre materie. Il 60% dei candidati ammessi in base ai voti d'esame, invece, aveva ottenuto un punteggio superiore a 23 punti. La differenza tra i due gruppi di candidati era di 3 punti. Considerando la pagella delle scuole superiori, il 60% dei candidati ammessi in base ai voti d'esame aveva una media ponderata (GPA) di 25, un punto in più rispetto al gruppo ammesso in base alla pagella.

Tuttavia, indagini condotte da diversi istituti di istruzione superiore, come l'Università di Industria e Commercio di Ho Chi Minh City, l'Università di Tecnologia di Da Nang e l'Università di Educazione di Hanoi, dimostrano che non vi è alcuna differenza significativa nel rendimento accademico tra questi due gruppi di studenti. Anzi, secondo le statistiche relative a oltre 10.000 studenti ammessi in tre anni (2001-2023) presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, il gruppo ammesso in base ai voti ottenuti all'esame di maturità ha registrato una media GPA superiore di 0,11-0,25 punti rispetto al gruppo ammesso in base ai voti dell'esame di maturità.

Secondo la signora Tran Thi Kim Van, i risultati comparativi rivestono una certa importanza per l'adeguamento della qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Per le scuole, rappresentano un canale di informazione per rivedere i metodi di insegnamento e organizzare sessioni di ripasso. Se il divario tra i voti della pagella e i voti degli esami è "eccessivo", ciò segnala che la scuola deve riconsiderare i propri metodi di valutazione per garantire risultati più accurati.

Dal punto di vista delle ammissioni, i dati comparativi aiutano le università a valutare i metodi di ammissione più appropriati. Valutando la compatibilità tra i risultati accademici e i punteggi degli esami, gli istituti di istruzione possono decidere se dare priorità alle ammissioni basate sui risultati accademici o fare maggiore affidamento sui risultati degli esami di maturità per garantire la qualità degli studenti in ingresso.

Il preside della scuola secondaria e superiore Nguyen Khuyen ha inoltre sottolineato il fattore oggettivo della variabilità del livello di difficoltà degli esami ogni anno. Si sono verificati casi di punteggi bassi diffusi all'esame di maturità in alcune materie, ampliando il divario tra il curriculum scolastico e quello accademico. Questo è un fattore che esula dal controllo della scuola, ma che incide direttamente sui risultati del confronto.

La valutazione della differenza tra i punteggi degli esami di maturità e quelli riportati nel curriculum scolastico deve essere considerata nel contesto specifico di ogni anno d'esame. Il motivo è che il livello di difficoltà dell'esame è cruciale nel determinare il punteggio complessivo di maturità in relazione al rendimento scolastico degli studenti dell'ultimo anno.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/doi-sanh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-va-hoc-ba-can-thuoc-do-chung-post767407.html