Costringere gli studenti a eccellere in tutto è come "costringere un pesce ad arrampicarsi su un albero".

Il fenomeno per cui gli studenti si concentrano esclusivamente sulle materie per l'esame di ammissione al decimo anno e all'università, trascurando le altre discipline, non è raro nel settore dell'istruzione . Negli ultimi anni, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha introdotto continuamente innovazioni e riforme nel programma scolastico per arginare questa situazione, ma forse questi sforzi non si sono rivelati realmente efficaci e hanno inavvertitamente aumentato il carico e la pressione sugli studenti.

Ogni materia scolastica ha uno scopo preciso nell'educare il pensiero critico e la consapevolezza degli studenti. Ad esempio, l'educazione fisica mira a migliorare la salute degli studenti. Se questa materia viene trascurata, gli studenti avranno una salute fisica debole, saranno privi di forza e non avranno abbastanza energia per studiare e giocare.

Musica e arte sono spesso considerate materie "minori", ma in realtà sono discipline fondamentali che aiutano gli studenti a sviluppare il loro talento creativo e il senso estetico, migliorando così la loro autostima, le capacità comunicative e la capacità di collaborare nell'apprendimento.

Il tema dell'apprendimento squilibrato e della memorizzazione meccanica è un argomento ricorrente, con opinioni contrastanti da parte di genitori, studenti e dirigenti scolastici. È necessario riconoscere francamente che anche il fatto che gli studenti si concentrino troppo su poche materie come matematica, letteratura e inglese costituisce un esempio di apprendimento squilibrato.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione esprime preoccupazione per il fatto che gli studenti si concentrino solo su determinate materie, ma lo stesso Ministero organizza esami basati su sole tre materie – Matematica, Letteratura e Inglese – come strumento di valutazione del rendimento scolastico. Perché non diversificare le materie d'esame o permettere agli studenti di scegliere le proprie materie in base alle proprie capacità e aspirazioni professionali una volta entrati alle scuole superiori e all'università?

La questione della concentrazione su determinati argomenti e della memorizzazione di risposte specifiche è un tema intramontabile, che suscita opinioni contrastanti. (Immagine a scopo illustrativo)

Dare troppa importanza a materie come matematica, letteratura e inglese porterà, a lungo andare, a una carenza di conoscenze fondamentali, rendendo facile sentirsi confusi e sopraffatti di fronte a diverse problematiche al di fuori della scuola.

Come già accennato, imparare tutte le materie è molto importante, ma c'è una grande differenza tra imparare e imparare bene. Ogni bambino ha un talento e un interesse in un particolare campo o materia. Pertanto, è perfettamente normale e comprensibile che alcune materie possano risultare facili e interessanti per uno studente, mentre altri possano trovarle aride, noiose e difficili da comprendere.

Adulti, genitori, insegnanti e dirigenti scolastici devono fornire una guida adeguata per aiutare gli studenti a sviluppare i propri talenti, invece di rimanere ancorati alla radicata convinzione che "è meglio essere ugualmente scarsi che eccezionalmente bravi".

In realtà, un bravo medico non ha necessariamente bisogno di conoscere l'accelerazione della luce o la gravità terrestre. Un bravo atleta potrebbe non saper calcolare l'area di un triangolo inscritto in un cerchio. E ovviamente, non sapere che la cartina di tornasole diventa rossa a contatto con una soluzione acida e blu a contatto con una soluzione basica non impedirà a qualcuno di diventare uno scrittore di talento.

Una guida adeguata è necessaria per aiutare gli studenti a sviluppare i propri talenti. (Immagine illustrativa)

Il programma educativo prevede già delle scale di valutazione per misurare il livello di rendimento in ogni materia; gli studenti devono solo raggiungere un determinato punteggio per superare l'esame. Raggiungere il successo in materie in cui non sono portati o che non li interessano è lodevole.

Accettare che gli studenti possano ottenere solo voti sufficienti in determinate materie contribuisce a ridurre la pressione accademica, eliminando la necessità di disperdere il proprio tempo su materie che non gradiscono. Ciò consente loro anche di dedicare più tempo allo sviluppo e al perfezionamento dei propri punti di forza.

Mio figlio maggiore ora è un architetto e sono sempre orgoglioso di lui e della sua carriera. Per arrivare dove è ora, ha lavorato duramente per realizzare il suo sogno di diventare architetto, fin dai tempi delle scuole medie e superiori.

Invece di concentrarmi sul far eccellere mia figlia in materie come matematica, letteratura e inglese, l'ho indirizzata verso lo studio della matematica e dell'arte per coltivare le sue passioni. Ha continuato a studiare le restanti materie, mantenendo un livello medio o superiore alla media. Né io, né gli insegnanti, né il programma educativo dell'epoca consideravamo questo un problema. E la realtà ci ha dato ragione, creando un buon "prodotto" educativo.

Ad esempio, mia figlia minore frequenta attualmente la nona classe (equivalente alla terza media in Italia) con il nuovo programma di istruzione generale. Oltre alle materie che dovrà affrontare all'esame di ammissione l'anno prossimo, è costantemente stressata anche da altre materie.

Da quando ho saputo che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta elaborando un piano per selezionare casualmente le materie per l'esame di ammissione al decimo anno, al fine di prevenire uno studio squilibrato e la memorizzazione meccanica, mio ​​figlio è in ansia, preoccupato di come riuscirà a studiare così tante materie senza avere tempo extra a disposizione.

Mio figlio è sempre più ansioso e preoccupato di come studiare. (Immagine a scopo illustrativo)

Mio figlio ha una naturale predisposizione per le scienze sociali; ama leggere e ha una grande passione per la storia e la geografia. Al contrario, trova le scienze naturali più difficili da comprendere. Gli ricordo sempre di non trascurare le materie che non gli piacciono, ma non lo forzo né gli metto troppa pressione per ottenere buoni voti in queste discipline.

Con il programma di esami e valutazioni per ogni materia, il raggiungimento di un punteggio sufficiente dovrebbe automaticamente significare che il bambino non si sta concentrando su argomenti specifici o memorizzando le risposte. Quindi, perché includerlo nell'esame di ammissione alla scuola superiore per impedire questo tipo di apprendimento? Come genitori, tutti desideriamo che i nostri figli eccellano a livello accademico, ma se dovessi scegliere tra sacrificare il divertimento e la felicità di mio figlio per ottenere voti alti, sceglierei la sua felicità.

In definitiva, il successo e l'eccellenza servono solo a vivere una vita felice. Vedere mio figlio in difficoltà con le materie che non gli piacciono mi spezza il cuore. Io non sono perfetto, tu non sei perfetto, quindi perché dovremmo aspettarci che i nostri figli siano perfetti eccellendo in tutte le materie?

Dott. Dang Huy Phuoc

Fonte: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html