Istruzione superiore: l'accreditamento è facoltativo e richiede una stretta supervisione.

GD&TĐ - Il progetto di legge sull'istruzione superiore (modificato) consente alle università di scegliere se organizzare l'accreditamento a livello nazionale o internazionale.

Questa politica apre opportunità di integrazione, ma richiede anche una supervisione per garantire la trasparenza.

Opportunità derivanti dall'accreditamento autonomo

Secondo la clausola 2, articolo 39 del progetto di legge sull'istruzione superiore (modificato), gli istituti di istruzione superiore hanno il diritto di scegliere un organismo di accreditamento di qualità, che può essere nazionale o internazionale. Per gli organismi di accreditamento stranieri, i requisiti sono che godano di prestigio internazionale, siano riconosciuti per operare in Vietnam e conducano le valutazioni secondo gli standard internazionali.

Il dottor Le Dong Phuong, ex direttore del Centro per la ricerca sull'istruzione superiore (Accademia vietnamita delle scienze dell'educazione), ritiene che dare alle università la possibilità di scegliere i propri enti di accreditamento sia uno sviluppo positivo.

Ha sottolineato: "Nel contesto dell'internazionalizzazione, se le università vogliono raggiungere livelli regionali e globali , è necessario invitare gli enti di accreditamento internazionali a valutare i loro programmi di formazione. Solo così avremo una base per un confronto autentico con gli standard internazionali, invece di limitarci a dire 'soddisfa gli standard internazionali' senza sapere esattamente quale livello abbiano raggiunto."

Condividendo la stessa opinione, il dottor Duong Nguyen Quoc, capo del dipartimento di istruzione generale del dipartimento di istruzione e formazione di Tay Ninh, ritiene che si tratti di una politica progressista, in linea con la tendenza all'integrazione internazionale.

Secondo il signor Quoc, quando alle università viene data la possibilità di scegliere, hanno maggiori opportunità di accedere a diversi standard di accreditamento, compresi quelli internazionali più avanzati. Ciò le motiva a migliorare la qualità della formazione e, al contempo, accresce la competitività e la trasparenza del sistema di istruzione superiore.

“Questa politica non solo avvantaggia le scuole, ma ha anche un significato pratico per gli studenti. I risultati dell'accreditamento, resi pubblici e trasparenti, forniranno a genitori e studenti una base oggettiva da valutare nella scelta delle scuole e dei corsi di studio. Invece di affidarsi esclusivamente alle informazioni promozionali o al passaparola, genitori e studenti potranno utilizzare i risultati dell'accreditamento per valutare la reputazione, la qualità della formazione e il grado di conformità di ciascun istituto scolastico agli standard internazionali”, ha affermato il Dott. Quoc.

Secondo lui, questo è un fattore particolarmente importante in una società sempre più attenta alle prospettive di lavoro, alle opportunità di formazione internazionale e al valore dei titoli di studio.

Basandosi sull'applicazione pratica, il signor Mai Chi Tinh, specialista del Dipartimento di Garanzia della Qualità dell'Università Nguyen Tat Thanh, ha affermato: "Attualmente, gli istituti di istruzione superiore hanno la libertà di scegliere gli enti di accreditamento, che possono essere centri nazionali o internazionali, e non sono obbligati a designarne uno specifico. Questo è un passo che dimostra l'autonomia delle università nel garantire e migliorare la qualità dell'istruzione".

Pertanto, ampliare la scelta degli enti di accreditamento non solo crea un ambiente competitivo, ma promuove anche la trasparenza e rafforza la responsabilità degli istituti di istruzione superiore nei confronti della società.

Studenti dell'Università di Tecnologia di Ho Chi Minh City (HUTECH) durante una lezione. Foto: HUTECH

Richiesta di trasparenza

Oltre alle opportunità che si sono create, gli esperti mettono in guardia anche sulle numerose sfide che si presenteranno in assenza di meccanismi di monitoraggio sincronizzati. Il dottor Le Dong Phuong ha osservato che i rischi nell'accreditamento sono inevitabili, ma il livello di rischio presso le organizzazioni internazionali è generalmente inferiore rispetto a quello delle organizzazioni nazionali.

Ha citato l'esempio del contesto nazionale, dove a volte si verifica una situazione in cui "si fallisce in un ambito ma si ha successo in un altro". Al contrario, accordi segreti di questo tipo sono rari con le organizzazioni internazionali, perché la maggior parte degli enti autorizzati a operare in Vietnam gode di una buona reputazione. "Ciò che conta di più è come applicano i loro standard di accreditamento", ha sottolineato il dottor Phuong.

Secondo lui, l'attuale sistema di accreditamento vietnamita si basa principalmente sul modello dell'ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA), che si concentra più sull'assegnazione di punteggi che sulla valutazione degli sforzi compiuti dagli istituti di istruzione per il miglioramento della qualità. Pertanto, se le organizzazioni internazionali di accreditamento arrivassero in Vietnam ma operassero secondo standard simili, sarebbe difficile ottenere benefici concreti.

“Organizzazioni autorevoli come HCERES (Francia) o ASIIN (Germania), con i loro chiari standard internazionali, creeranno un valore concreto. Questo è un aspetto che gli enti regolatori devono valutare attentamente quando concedono licenze a organismi di accreditamento internazionali per operare in Vietnam”, ha sottolineato il Dott. Phuong.

Inoltre, il signor Mai Chi Tinh ha sottolineato che la selezione degli enti di accreditamento deve procedere di pari passo con un rigoroso meccanismo di monitoraggio per garantire obiettività e trasparenza. Senza un sistema di monitoraggio sufficientemente solido, il rischio di discrepanze nei risultati delle valutazioni tra i diversi centri è inevitabile. Ha affermato che l'istituzione di un meccanismo di monitoraggio efficace e obiettivo è essenziale, sia per migliorare la qualità dell'accreditamento sia per rafforzare la fiducia della società, dei genitori e degli studenti.

A margine del workshop internazionale "Implementazione di sistemi interni di garanzia della qualità - Per un futuro sostenibile dell'istruzione superiore dell'ASEAN", tenutosi presso l'Università di Economia di Ho Chi Minh City (UEH) a metà agosto 2025, il Sig. Huynh Van Chuong, Direttore del Dipartimento di Gestione della Qualità (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha sottolineato: Nel contesto della modifica della Legge sull'Istruzione Superiore e di numerose leggi correlate da parte del Vietnam, l'accreditamento della qualità riveste un ruolo particolarmente importante, fungendo da "spina dorsale" per garantire lo sviluppo sostenibile del sistema.

Secondo il signor Chuong, "lo spirito dell'accreditamento è che debba essere svolto regolarmente, in continuo miglioramento e in conformità con le pratiche internazionali. Per integrarci a livello internazionale, dobbiamo impegnarci a garantire la qualità. Tuttavia, per evitare il formalismo, dobbiamo migliorare il quadro istituzionale, superare le carenze esistenti e rendere la cultura della qualità una pratica abituale nelle università".

Per garantire un'efficace attuazione della politica, il Direttore del Dipartimento di Gestione della Qualità ritiene necessario concentrarsi su tre compiti chiave: pubblicizzare i dati di accreditamento su piattaforme digitali, garantendo trasparenza e accessibilità; creare un team di garanzia della qualità stabile e ben formato all'interno degli istituti di istruzione; e potenziare il ruolo e le capacità dei responsabili dell'accreditamento, creando al contempo opportunità per la loro partecipazione ad attività internazionali.

Attualmente, molti ispettori vietnamiti hanno partecipato a team di ispezione internazionali, cogliendo l'opportunità di apprendere, condividere esperienze e applicarle efficacemente a livello nazionale. Il signor Chuong ha inoltre sottolineato che il processo di ispezione non dovrebbe essere eccessivamente complicato, ma dovrebbe concentrarsi su risultati tangibili, apportando un valore reale al miglioramento della qualità. "La qualità è il fulcro dell'ispezione", ha ribadito.

Secondo lui, questo è un passo importante per la realizzazione della Risoluzione 57 e delle principali politiche del Comitato Centrale sullo sviluppo di risorse umane di alta qualità, un fattore chiave affinché il Paese possa compiere un forte progresso nella nuova era.

Il dottor Duong Nguyen Quoc, capo del Dipartimento di Istruzione Generale (Ministero dell'Istruzione e della Formazione di Tay Ninh), ritiene che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione debba emanare un quadro normativo unificato e riconoscere solo i risultati di enti di accreditamento affidabili, evitando così che le scuole scelgano gli enti di accreditamento "con troppa facilità".

Ha sottolineato che i risultati dell'accreditamento devono essere pubblicamente disponibili sul portale ufficiale, affinché il pubblico, i genitori e gli studenti possano monitorarli. Dopo l'accreditamento, ogni scuola deve elaborare un piano di miglioramento specifico e realizzabile, che venga monitorato regolarmente. Le politiche sono efficaci solo se attuate in modo trasparente, coerente e finalizzate a un reale miglioramento, non solo al conseguimento dell'accreditamento.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html