Innalzare gli standard dei collegi per studenti di etnia diversa.

Affermare la qualità dell'istruzione

Secondo il signor Dinh Thai Vinh Tra, capo del Dipartimento per l'Istruzione e gli Studenti delle Minoranze Etniche del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Vinh Long , la provincia conta 9 collegi per minoranze etniche con 87 classi e 3.045 studenti; il 100% degli studenti appartiene a minoranze etniche (Khmer e Hoa). Inoltre, la provincia dispone anche di una scuola professionale Pali-Khmer con 6 classi e 215 studenti.

Nel corso degli anni, lo sviluppo dell'istruzione locale è sempre stato una priorità per tutti i livelli e i settori, considerato un compito cruciale. Grazie allo stretto coordinamento tra le agenzie governative, il settore dell'istruzione e la comunità, gli investimenti nei collegi etnici nell'ambito del Sottoprogetto 1 - Progetto 5 del Programma Nazionale per lo Sviluppo Socio -economico delle Aree di Minoranza Etnica a Vinh Long hanno conseguito numerosi risultati positivi.

È evidente che, grazie agli investimenti in infrastrutture e attrezzature, la qualità dell'istruzione nelle aree abitate da minoranze etniche e nelle zone montuose della provincia è migliorata significativamente, creando una solida base per garantire l'equità nell'accesso all'istruzione e per migliorare la qualità dell'istruzione di massa, contribuendo a ridurre il divario di sviluppo tra le regioni.

La percentuale di diplomati delle scuole medie inferiori che si sono iscritti al decimo anno delle scuole superiori ha raggiunto il 98,9%, con circa il 40% che ha frequentato collegi per minoranze etniche. Il tasso di conseguimento del diploma per gli studenti delle scuole superiori è stato del 100%; il numero di diplomati delle scuole superiori che si sono iscritti a università, college e scuole professionali ha superato il 70%.

Ad An Giang, la rete di collegi etnici è piuttosto capillare e si estende su diverse comuni, quartieri e zone speciali, soddisfacendo sostanzialmente le esigenze formative degli studenti. La pianificazione della rete e le dimensioni dei collegi etnici sono considerate ragionevoli e adeguate alle condizioni locali.

Secondo il signor Tran Quang Bao, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di An Giang, tutte le 9 scuole residenziali per minoranze etniche della provincia sono state riconosciute come conformi agli standard nazionali. Queste includono 2 scuole superiori con 27 classi e 917 studenti e 7 scuole medie con 68 classi e 2.264 studenti.

I collegi etnici sono strategicamente posizionati in base alle caratteristiche naturali, economiche e politiche di ciascuna località, concentrati in aree con un'elevata presenza di minoranze etniche (Khmer, Cham, Hoa) o confinanti con altri gruppi etnici.

La maggior parte degli amministratori e degli insegnanti soddisfa gli standard di formazione richiesti e ha ricevuto una formazione adeguata per adempiere al Programma di Istruzione Generale del 2018. La qualità dell'istruzione e il tasso di diplomati dei collegi per minoranze etniche sono elevati, con molte scuole ai vertici della provincia, confermando la loro posizione di scuole di eccellenza nelle regioni montuose e frequentate da minoranze etniche.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha attuato correttamente, pienamente e tempestivamente i regolamenti e le politiche per insegnanti, studenti e istituti scolastici nelle aree abitate da minoranze etniche e in quelle con particolari difficoltà. Queste politiche hanno motivato i bambini appartenenti a minoranze etniche a eccellere nei loro studi e nella loro formazione.

Studenti del liceo etnico Vinh Long. Foto: quotidiano An Giang.

Ci sono ancora delle lacune.

Nonostante i risultati ottenuti, durante l'attuazione dei contenuti e delle attività del Sottoprogetto 1, Progetto 5, Programma nazionale per lo sviluppo socio-economico delle minoranze etniche e delle aree montuose, la provincia di Vinh Long ha comunque incontrato alcune difficoltà e carenze.

In primo luogo, il sistema di collegi etnici nell'ex area di Tra Vinh comprende 8 scuole, una delle quali si trova in un comune/quartiere non incluso nell'elenco dei comuni approvato con la Decisione n. 861/QD-TTg del 4 giugno 2021 del Primo Ministro.

In secondo luogo, per quanto riguarda la progettazione tecnica: le strutture scolastiche esistenti erano già in possesso delle certificazioni antincendio, ma con l'aggiunta di nuove strutture sono stati richiesti ulteriori requisiti, quali un sistema automatico di allarme antincendio, sistemi di estinzione incendi interni ed esterni, scale ausiliarie, ecc. Tali requisiti hanno comportato un aumento significativo di volume e costi, ma non erano inclusi nell'elenco delle voci di costruzione previste nel programma di investimenti.

In terzo luogo, per quanto riguarda l'acquisto di attrezzature: attualmente, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione non ha ancora pubblicato linee guida specifiche sull'elenco delle attrezzature necessarie per la trasformazione digitale e la didattica, che le autorità locali possono utilizzare come base per gli acquisti.

Considerata la situazione sopra descritta, l'attuazione degli obiettivi del Sottoprogetto 1 - Progetto 5 è attualmente in ritardo, con conseguenti ripercussioni sull'erogazione dei fondi operativi nell'ambito del Programma nazionale di sviluppo socioeconomico nelle aree di minoranza etnica e montane, giai đoạn 2021 - 2030, fase 1 (dal 2021 al 2025).

Condividendo le sue preoccupazioni riguardo alle difficoltà e alle carenze, il signor Tran Quang Bao ha affermato che l'attuazione del piano di iscrizione basato sulle quote, soprattutto nei comuni più svantaggiati, ha portato all'ammissione di alcuni studenti con punteggi d'esame bassi, compromettendo la qualità dell'istruzione. Inoltre, alcuni studenti ammessi non si immatricolano per diverse ragioni.

A causa delle normative che impongono la residenza permanente e l'insediamento per almeno tre anni in aree particolarmente svantaggiate, il bacino d'utenza dei collegi per minoranze etniche si sta riducendo sempre più, rendendo di fatto ineleggibili gli studenti provenienti da alcune comunità insulari.

Gli studenti appartenenti a minoranze etniche incontrano difficoltà ad adattarsi al rigido ambiente del collegio e alla lontananza dalle proprie famiglie, il che può causare stress e avere un impatto negativo sul loro rendimento scolastico.

Alcune aree remote non dispongono di un'infrastruttura di rete stabile e molti genitori hanno competenze tecnologiche limitate, il che rende difficile l'implementazione di software per le iscrizioni online.

Secondo il signor Tran Quang Bao, in queste scuole l'ammodernamento delle strutture per adeguarle all'aumento del numero di studenti procede a rilento. I bilanci locali sono in difficoltà, quindi non è stato possibile investire nel 100% delle attrezzature didattiche minime richieste. Le scuole sono ancora carenti di dormitori (in termini di superficie), servizi igienici, impianti sanitari, acqua potabile e cucine comuni a norma.

Nella maggior parte dei collegi etnici mancano insegnanti di lingua khmer a tempo pieno a causa delle difficoltà nell'avviare corsi di formazione. Anche il personale è insufficiente, il che rende difficile prendersi cura degli studenti e seguirli nel loro percorso di apprendimento.

Migliorare le politiche, migliorare la qualità.

Considerate le difficoltà pratiche, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della Provincia di Vinh Long propone al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di esaminare e adeguare le norme sui criteri di iscrizione degli studenti, di cui al comma 3, articolo 9 della Circolare n. 04/2023/TT-BGDĐT del 23 febbraio 2023, relativa alla promulgazione del Regolamento sull'organizzazione e il funzionamento dei collegi etnici, in modo da adattarle alla situazione attuale dei comuni situati in aree con condizioni socio-economiche particolarmente difficili, che hanno raggiunto i nuovi standard rurali; e, al contempo, di studiare le politiche per i programmi di transizione dai collegi etnici al livello universitario.

Al fine di migliorare la qualità dei collegi etnici, il direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di An Giang ha proposto che il governo continui a prestare attenzione al Programma Nazionale di Riferimento per i collegi etnici e i collegi semi-internati etnici e che aumenti i finanziamenti destinati a tali istituti rispetto al periodo 2021-2025.

Al contempo, diversificare i metodi di formazione per garantire che siano adeguati alle condizioni e alle esigenze dei discenti e dei quadri appartenenti a minoranze etniche, come la formazione sul posto di lavoro, la formazione online, i centri diurni e la formazione residenziale... Collegare il reclutamento e la pianificazione alla formazione e allo sviluppo delle risorse umane provenienti da minoranze etniche.

Agli studenti vengono forniti due volte l'anno (andata e ritorno) dei fondi per le spese di viaggio, calcolati in base alla tariffa ordinaria dei mezzi pubblici, per poter far visita alle proprie famiglie durante il Tet (Capodanno lunare) e le vacanze estive. Per quanto riguarda il reclutamento degli studenti, il signor Tran Quang Bao ha suggerito di ampliare la portata e l'area di reclutamento per i collegi per minoranze etniche, al fine di soddisfare la domanda di studenti mantenendo al contempo la qualità degli studenti in entrata.

Per quanto riguarda le strutture e le attrezzature, il signor Tran Quang Bao auspica che si continui a dare priorità ai finanziamenti del Programma Nazionale di Obiettivo e del piano di investimenti pubblici a medio termine per il periodo 2026-2030 per la costruzione di un maggior numero di aule, laboratori, dormitori e altre strutture ausiliarie. Chiede inoltre che le autorità competenti stanzino maggiori fondi dal Programma Nazionale di Obiettivo per il periodo 2026-2030 per il settore dell'istruzione di An Giang rispetto al periodo 2021-2025, al fine di acquistare e dotare la scuola delle attrezzature didattiche minime necessarie.

Riguardo al personale dirigenziale, agli insegnanti e ai dipendenti, il signor Tran Quang Bao ha suggerito che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe emanare al più presto norme economiche e tecniche affinché le autorità locali abbiano una base giuridica per incaricare le università di attivare corsi di formazione per insegnanti di lingua khmer, in conformità con le normative vigenti. Ha inoltre raccomandato di rafforzare la formazione e lo sviluppo professionale, organizzando corsi di formazione più approfonditi e pratici per gli insegnanti, concentrandosi su materie integrate, nuovi metodi di insegnamento e sull'utilizzo della tecnologia nella didattica.

Secondo Tran Quang Bao, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di An Giang, è necessario rafforzare il supporto linguistico agli studenti organizzando corsi supplementari di lingua vietnamita per gli studenti appartenenti a minoranze etniche.

Incoraggiare le attività extrascolastiche, i gruppi di studio e i programmi di formazione sulle competenze trasversali per aiutare gli studenti a sviluppare capacità di autoapprendimento, di risoluzione dei problemi e di comunicazione. Ampliare i programmi di borse di studio e il sostegno finanziario per gli studenti provenienti da contesti svantaggiati. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione rafforzerà la supervisione e il supporto nell'attuazione del Programma di Istruzione Generale 2018 e dei contenuti didattici specifici…

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html