* A seguito della fusione, il settore dell'istruzione della città sta affrontando cambiamenti significativi. Potrebbe illustrare nel dettaglio questi cambiamenti e come il dipartimento sta dando priorità allo sviluppo del proprio personale docente in questo periodo?
In seguito alla fusione, il settore dell'istruzione della città ha subito cambiamenti strategici, passando da una scala urbana centralizzata a un sistema più ampio che comprende aree rurali e montuose dell'ex provincia di Quang Nam. Ciò ha richiesto una ristrutturazione organizzativa, investimenti nelle infrastrutture e la garanzia della continuità dei programmi di formazione.
Attualmente, l'intero settore dell'istruzione conta 53.498 funzionari, insegnanti e personale, e 676.867 studenti. Il Ministero gestisce direttamente 82 unità di servizio pubblico affiliate, tra cui scuole superiori, collegi etnici, scuole superiori specializzate, scuole plurimedie con corsi di scuola superiore, centri di formazione continua e scuole specializzate per bambini con disabilità; 19 istituti di istruzione plurimedie privati, tra cui grandi istituti comeFPT e Skyline; 81 istituti di formazione professionale; 418 centri di lingue straniere e informatica; e 93 agenzie di consulenza per lo studio all'estero. A livello comunale/di quartiere, il Ministero esercita la gestione statale in materia professionale per 480 scuole dell'infanzia e 1.580 classi indipendenti, 325 scuole primarie e 278 scuole secondarie.
Il Dipartimento ha individuato come obiettivo chiave la creazione di un team di insegnanti dotati di solide qualità politiche , morali e professionali, nonché di competenza pedagogica; l'applicazione all'insegnamento dei progressi scientifici e tecnologici e della trasformazione digitale, ponendo gli studenti al centro, valorizzando al massimo le loro qualità e capacità e migliorando la qualità dell'istruzione.
A seguito della fusione, il dipartimento ha esaminato le differenze nei meccanismi e nelle politiche tra le due ex località; ha studiato e proposto l'applicazione di politiche adeguate alla situazione pratica, in particolare per quanto riguarda la retribuzione, la formazione, lo sviluppo professionale, il riconoscimento, i premi e le politiche di sostegno per attrarre insegnanti che lavorano in zone montane, regioni svantaggiate e aree abitate da minoranze etniche. Parallelamente, ha continuato a sviluppare e fornire consulenza sull'emanazione di politiche unificate a livello cittadino, garantendo coerenza, fattibilità e stabilità a lungo termine.
* Nel contesto dell'espansione geografica e della diversità regionale, in che modo il dipartimento dà priorità al compito di costruire un team di insegnanti che siano al contempo professionalmente competenti e dediti alla propria professione, con un impegno totale nei confronti dei propri studenti?
Continuiamo ad attuare il progetto di sviluppo professionale degli insegnanti e il piano per innalzare gli standard della formazione docente approvato dal Comitato Popolare della Città; incarichiamo i dipartimenti specializzati di organizzare regolarmente workshop tematici e corsi di formazione in aree e località specifiche, integrando zone svantaggiate con aree urbane, e creando forum per attività, apprendimento e scambio di esperienze tra gli insegnanti.
Il Dipartimento ha inoltre presentato una proposta al Comitato Popolare della città di Da Nang per l'assegnazione del premio "Insegnante Eccezionale di Da Nang", al fine di riconoscere e valorizzare il contributo e la dedizione degli insegnanti. Allo stesso tempo, incoraggia la diffusione di modelli di comportamento esemplari in tutto il settore dell'istruzione. Oltre alle politiche preferenziali stabilite dal Governo Centrale, il Dipartimento ha consigliato al Comitato Popolare della città di presentare al Consiglio Popolare della città una proposta per l'emanazione di politiche di incentivazione e attrazione più efficaci, per garantire che gli insegnanti possano lavorare con serenità e rimanere fedeli alla propria professione, soprattutto nelle zone montuose, nelle regioni svantaggiate e nelle aree abitate da minoranze etniche.
Signora, in che modo vengono regolati i processi di reclutamento, rotazione e valutazione degli insegnanti per garantire equità, motivarli e incoraggiarli a dedicarsi al proprio lavoro?
- Il reclutamento, il trasferimento e la valutazione degli insegnanti devono essere effettuati in conformità con le disposizioni della legge sul pubblico impiego, nonché con le disposizioni della legge sugli insegnanti approvata dall'Assemblea nazionale e con i documenti attuativi della stessa legge, attualmente in fase di elaborazione da parte del Governo e del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, la cui entrata in vigore è prevista a partire dal 1° gennaio 2026.
Inoltre, il dipartimento svolgerà ricerche e fornirà consulenza al Comitato Popolare Cittadino per l'emanazione di regolamenti su standard, criteri, condizioni e requisiti specifici per il trasferimento degli insegnanti, garantendo equità, trasparenza, controllo sociale e feedback. Ciò è particolarmente importante per la rotazione degli insegnanti tra aree svantaggiate e aree più sviluppate, contribuendo a bilanciare il corpo docente e a superare il problema della carenza e dell'eccesso di insegnanti a livello locale, soprattutto nelle zone montuose, nelle regioni svantaggiate e nelle aree abitate da minoranze etniche.
Quali sono le sue aspettative per il corpo docente di Da Nang nel prossimo percorso di sviluppo, considerando che l'istruzione è considerata il fondamento dello sviluppo regionale sostenibile? In occasione del 20 novembre, quale messaggio vorrebbe trasmettere agli insegnanti che si dedicano silenziosamente ogni giorno ai loro amati studenti?
In questa nuova fase di sviluppo, mi aspetto che il corpo docente di Da Nang continui a essere una forza pionieristica nella trasformazione digitale, nell'integrazione internazionale e nell'innovazione, pilastri fondamentali affinché l'istruzione diventi davvero il fondamento di uno sviluppo regionale sostenibile. Da Nang aspira a diventare una smart city e un centro nazionale per l'innovazione, pertanto le esigenze in termini di qualità dell'istruzione sono sempre più elevate. Ogni insegnante non solo deve trasmettere conoscenze, ma anche padroneggiare la tecnologia, sfruttare i dati digitali, applicare metodi di insegnamento moderni e contribuire a plasmare il pensiero globale, le competenze digitali e la capacità di adattamento degli studenti per il futuro.
Spero che il corpo docente mantenga sempre uno spirito di apprendimento e innovazione, applicando con audacia nuovi modelli e metodi adatti alle reali condizioni della città. Gli insegnanti sono il fattore determinante per rendere Da Nang un esempio brillante di istruzione intelligente, aperta e integrata. Il Dipartimento sosterrà sempre e creerà un ambiente che permetta agli insegnanti di sviluppare le proprie competenze professionali digitali, accedere alle tendenze educative più avanzate e massimizzare il proprio potenziale creativo, diffondendo così valori positivi alle generazioni di studenti, i futuri cittadini dell'economia della conoscenza e dell'integrazione.
Grazie per l'intervista!
Fonte: https://baodanang.vn/nang-tam-doi-ngu-nha-giao-3310634.html
![[Foto] Il Segretario Generale e Presidente To Lam presiede la riunione per l'approvazione della bozza di relazione sui risultati della seconda ispezione da parte del Politburo del Comitato Permanente del Comitato del Partito della città di Hanoi.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
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