Le basi per il modello di università digitale.

GD&TĐ - Le risorse didattiche aperte sono il fondamento dell'istruzione superiore digitale, contribuendo ad ampliare l'accesso alla conoscenza, a condividere i dati e a migliorare la qualità della formazione.

Ampliare il campo della conoscenza

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta elaborando una Circolare sulle norme per lo sfruttamento e l'utilizzo delle Risorse Educative Aperte nelle Attività di Istruzione Superiore, al fine di raccogliere pareri da parte del pubblico e degli esperti. L'obiettivo della circolare è promuovere la parità di accesso all'istruzione, contribuire al miglioramento della qualità della formazione, dell'efficacia dell'insegnamento, dell'apprendimento e della ricerca, e sostenere l'apprendimento permanente.

Tuttavia, lo sviluppo di risorse educative aperte deve essere conforme alle leggi sulla proprietà intellettuale e coerente con le condizioni e l'ambito di utilizzo specificati nella licenza aperta allegata.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dà priorità allo sviluppo di diverse risorse educative aperte, comprese quelle in lingua vietnamita, ampliando al contempo l'accesso alle fonti di conoscenza internazionali nel rispetto delle normative vigenti. Le risorse educative aperte devono inoltre garantire la sicurezza delle informazioni, la riservatezza dei dati e la sostenibilità dell'infrastruttura tecnica.

Le risorse didattiche aperte (ODR) rappresentano una delle soluzioni chiave per lo sviluppo dell'istruzione superiore digitale. Si tratta di risorse di apprendimento fondamentali che consentono agli istituti di istruzione di organizzare la didattica su piattaforme digitali, aggiornare costantemente le nuove tecnologie e implementare diverse forme e metodi di formazione, come previsto. Lo sviluppo e l'utilizzo efficaci delle ODR non solo garantiscono la connettività e la condivisione dei dati tra gli istituti di istruzione e le parti interessate, ma facilitano anche l'apprendimento senza limitazioni di spazio e tempo, contribuendo a migliorare la qualità, la flessibilità e l'accessibilità dell'istruzione superiore nell'era digitale.

Per quanto riguarda le risorse educative aperte, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione raccomanda inoltre che il processo di sviluppo non comprometta la sicurezza nazionale, la difesa, l'ordine sociale e la sicurezza, né gli interessi dello Stato, delle organizzazioni o dei singoli individui. Le risorse educative aperte non devono violare le tradizioni e la morale, distorcere i contenuti accademici o infrangere i diritti d'autore protetti…

Le organizzazioni e i singoli individui hanno il diritto di accedere, sfruttare e utilizzare le risorse educative aperte alle condizioni della licenza aperta associata alla risorsa stessa; di copiare, condividere, riutilizzare, modificare e combinare le risorse entro i limiti consentiti; di utilizzare le risorse per scopi didattici, di apprendimento, di ricerca, di innovazione e altri scopi legittimi; e di ottenere informazioni sull'origine, la licenza e le condizioni d'uso della risorsa educativa aperta.

Tuttavia, gli utenti delle risorse didattiche aperte devono rispettare pienamente le condizioni della licenza aperta; indicare chiaramente il nome dell'autore e la fonte della risorsa didattica aperta, come richiesto. Gli utenti devono rispettare i diritti di proprietà intellettuale; non sfruttare o utilizzare le risorse didattiche aperte al di fuori dell'ambito consentito; e non utilizzare le risorse didattiche aperte per scopi che violino la legge. Inoltre, gli utenti sono incoraggiati a fornire feedback, segnalare errori, valutare e suggerire miglioramenti alle risorse didattiche aperte attraverso i canali appropriati.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe istituire un portale nazionale di risorse educative aperte, basato sui dati provenienti dai portali di accesso degli istituti scolastici.

Luu Dinh Quy, studente presso l'Università di Economia e Giurisprudenza (Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City), osserva che quando i materiali didattici vengono condivisi e messi in rete, gli studenti di tutto il mondo hanno l'opportunità di accedere a risorse di qualità. Ciò risolve molte difficoltà che gli studenti incontrano nella ricerca di materiali e libri di testo per i loro studi.

"In classe abbiamo già dei libri di testo basati sul programma. Tuttavia, per ampliare le mie conoscenze, spesso devo consultare forum, cercare su internet e verificare la fonte dei materiali. Pertanto, disporre di un sistema per la condivisione di risorse didattiche sarebbe molto utile per gli studenti, consentendo loro di accedere a nuove fonti di conoscenza", ha affermato Quy.

Studenti alla ricerca di materiale di studio nella biblioteca dell'Università di Industria e Commercio di Ho Chi Minh City. Foto: HUIT.

ecosistema digitale condiviso

Dal punto di vista di un esperto, lo studente di master Tu Huu Cong (Università di Binh Duong) ritiene che questa sia una politica molto corretta e necessaria nel contesto dell'istruzione superiore che sta entrando in un periodo di profonda trasformazione digitale. Sostiene che per molti anni è esistita una realtà in cui ogni università ha investito nella creazione di propri materiali didattici, lezioni, libri di testo e archivi di dati, ma il livello di condivisione è rimasto limitato. Ciò ha portato alla dispersione delle risorse, alla duplicazione degli investimenti e alla creazione di un divario nell'accesso alla conoscenza tra gli istituti di formazione.

Lo sviluppo da parte del Ministero dell'Istruzione e della Formazione di un quadro giuridico per le risorse didattiche aperte non si limita alla digitalizzazione dei materiali didattici, ma mira anche a creare un ecosistema di conoscenza condivisa nell'istruzione superiore.

“Le risorse educative aperte contribuiranno a cambiare la mentalità formativa, passando da un modello di possesso della conoscenza a un modello di condivisione della conoscenza. Nel contesto dell'intelligenza artificiale, dei big data e dell'apprendimento permanente che stanno diventando tendenze globali, l'accesso a risorse educative aperte di alta qualità aiuterà gli studenti a studiare, ricercare e sviluppare proattivamente le proprie capacità di autoapprendimento”, ha affermato il signor Cong.

Tuttavia, affinché questa politica sia veramente efficace, lo studente di master Tu Huu Cong ritiene che il valore fondamentale delle risorse didattiche aperte risieda nella loro qualità, fruibilità pratica e contributo al miglioramento della qualità della formazione. Pertanto, gli enti gestori devono creare meccanismi per la garanzia della qualità dei materiali didattici, tutelare i diritti di proprietà intellettuale e adottare politiche che incoraggino i docenti a partecipare in modo sostanziale alla creazione di risorse didattiche aperte.

Riguardo al modello per il Portale nazionale di accesso alle risorse educative aperte, il Dott. Tu Huu Cong ha suggerito che questo strumento dovrebbe unificare le risorse, ma non centralizzare tutti i dati. Il portale nazionale dovrebbe fungere da piattaforma per la connessione e il recupero centralizzati, mentre i dati originali rimarrebbero gestiti dalle università. Questo modello garantirebbe l'interoperabilità, consentendo al contempo agli istituti di istruzione di aggiornare proattivamente i propri materiali didattici e di assumersene la responsabilità.

Inoltre, il sistema deve integrare strumenti di ricerca intelligenti, suggerire materiali didattici basati sulle esigenze degli studenti, personalizzare l'esperienza di apprendimento e supportare uno sfruttamento più efficiente dei dati. Quando si utilizzano i dati provenienti dal portale di accesso, studenti, docenti e ricercatori dovrebbero essere coinvolti nella valutazione, nel commento e nel feedback sulle risorse utilizzate. La stessa comunità accademica contribuirà a filtrare, migliorare la qualità e creare la motivazione per il miglioramento continuo del sistema.

"Se gestito secondo i principi sopracitati, il Portale nazionale delle risorse educative aperte non sarà solo un archivio elettronico di dati, ma potrà anche diventare un'infrastruttura nazionale di conoscenza digitale al servizio della formazione, della ricerca e dell'apprendimento permanente", ha affermato il signor Cong.

Con il Portale nazionale di accesso alle risorse educative aperte, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione è responsabile della creazione, gestione, funzionamento e sviluppo dell'infrastruttura tecnica, garantendo la sicurezza delle informazioni, la connettività, l'integrazione e la condivisione dei dati con i sistemi degli istituti scolastici; nonché dell'emanazione di regolamenti sulla gestione, lo sfruttamento e l'utilizzo del Portale nazionale di accesso alle risorse educative aperte. Inoltre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione organizza il rilascio e la gestione degli account di accesso elettronici e stabilisce le condizioni, l'ambito, i diritti e le responsabilità di organizzazioni e individui nell'utilizzo di tali account, in conformità con la legge…

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html