È stata prestata attenzione e rafforzata la formazione di base dell'istruzione generale.

La qualità dell'istruzione secondaria è considerata una priorità.

Il professor Pham Hong Quang, presidente del consiglio dell'Università Thai Nguyen :

Analizzando la distribuzione dei punteggi, è incoraggiante constatare la convergenza, che riflette il valore attribuito all'istruzione secondaria e l'assenza di significative distorsioni. Ciò dimostra che, a livello locale, gli insegnanti hanno prestato attenzione ai fondamenti dell'istruzione secondaria, creando una solida base per gli studenti che si affacciano alla vita adulta e offrendo loro opportunità di proseguire gli studi dopo la scuola secondaria.

L'esame di maturità ha una duplice funzione. In primo luogo, certifica i 12 anni di istruzione, coprendo un programma completo e fornendo risultati positivi. L'affidabilità del percorso scolastico superiore servirà da base per le università nella selezione degli studenti, in base alle materie scelte.

I risultati riflettono anche le modalità di organizzazione dell'esame. Sebbene questo esame abbia segnato la fine di un programma, ha inaugurato una nuova tendenza, consentendo agli studenti di accedere all'istruzione superiore con maggiore sicurezza.

Il professor Pham Hong Quang, presidente del consiglio dell'Università Thai Nguyen.

Sulla base dei risultati della distribuzione dei punteggi, sono lieto di constatare che, dalle aree remote alle regioni sviluppate, la convergenza dei livelli di istruzione generale si riflette nei punteggi di tutte le materie, con differenze minime o nulle. Tale grafico di distribuzione dimostra che l'organizzazione didattica, la formulazione delle domande e i processi di analisi dei dati hanno soddisfatto i requisiti.

Riguardo al Programma di Formazione Generale 2018 attualmente in fase di attuazione e ai criteri di valutazione che verranno applicati agli studenti il ​​prossimo anno, ritengo fondamentale, durante il processo di insegnamento e apprendimento, dare priorità alle conoscenze di base, garantire un equilibrio tra i diversi ambiti e sottolineare la natura interdisciplinare e integrata del curriculum.

Pertanto, nell'esame del prossimo anno, il processo di valutazione darà priorità anche a questi contenuti, valutando le capacità accademiche complessive degli studenti e aiutandoli a sviluppare le capacità di pensiero e i metodi necessari per risolvere con sicurezza i problemi del mondo reale in futuro.

Questo incoraggerà e influenzerà anche il processo di insegnamento degli insegnanti, che valorizzeranno la sintesi, la combinazione e l'integrazione didattica non solo all'interno della scuola, ma anche al di fuori di essa. L'obiettivo è garantire che la formazione generale diventi una base solida che aiuti gli studenti ad affrontare la vita, sia che si tratti di entrare nel mondo del lavoro o di proseguire gli studi a livello post-secondario, con una preparazione adeguata e una buona capacità di adattamento al contesto in continua evoluzione di oggi.

L'esame deve essere più uniforme, riducendo la disparità di punteggi tra le diverse materie.

Prof. Associato Dott. Nguyen Duc Son, Rettore dell'Università Pedagogica di Hanoi :

Nel complesso, ritengo che la distribuzione dei punteggi quest'anno sia piuttosto buona. Ciò dimostra che i risultati degli esami sono abbastanza stabili rispetto agli anni precedenti e riflette la qualità dell'insegnamento nell'ambito della formazione generale.

Nello specifico, la distribuzione dei punteggi per alcune materie, come Storia, è molto buona. Inoltre, anche la distribuzione dei punteggi per Inglese sta iniziando a mostrare un andamento più positivo rispetto agli anni precedenti.

Prof. Associato Dott. Nguyen Duc Son, Rettore dell'Università Pedagogica di Hanoi

I risultati costanti dell'esame di quest'anno riflettono l'efficace organizzazione e valutazione della qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento nell'ambito del Programma di Istruzione Generale del 2006. Pertanto, ciò fornisce un'ottima base per la preparazione, la valutazione e l'organizzazione dell'esame di maturità del 2025, previsto dal Programma di Istruzione Generale del 2018. Le attuali modalità di attuazione, come le modifiche al formato dell'esame e l'introduzione di nuove tipologie di prova, rifletteranno al meglio la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle scuole superiori.

Uno degli obiettivi prefissati per l'esame di maturità è quello di creare un certo grado di differenziazione, in modo che le università possano utilizzare i risultati per le ammissioni. A mio parere, questo obiettivo è stato inizialmente raggiunto. Grazie all'ampia gamma di punteggi e alla differenziazione dei risultati tra le diverse materie, le università possono utilizzare questi dati per le ammissioni, basandosi su varie combinazioni di materie.

Per quanto riguarda la formulazione delle domande d'esame di quest'anno, ritengo che sia stata adottata in modo abbastanza coerente e che si stia gradualmente adattando alle nuove tecnologie di elaborazione dei quesiti. Tuttavia, spero che gli esami futuri presentino una maggiore uniformità di difficoltà, con minori disparità di punteggio tra le diverse materie. Ciò creerebbe una base comune per una più agevole valutazione della qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.

Un altro obiettivo molto importante dell'esame di maturità è quello di adeguare i processi di insegnamento e apprendimento nelle scuole superiori. Pertanto, se i risultati dell'esame vengono valutati in modo affidabile e obiettivo, come è avvenuto in passato, ciò costituirà un'ottima base per i dirigenti scolastici e gli insegnanti per adattare i propri metodi di insegnamento e apprendimento e raggiungere i risultati desiderati.

Migliora la tua media dei voti in Scienze e Studi Sociali.

Il Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consiglio Universitario dell'Università di Tecnologia, Università Nazionale del Vietnam, Hanoi:

Ritengo che i risultati dell'esame siano stati molto oggettivi. Basandosi su una media nazionale di conoscenze, la distribuzione dei punteggi di quest'anno è assolutamente affidabile e consente alle università di stabilire uno standard comune per le ammissioni.

Dai risultati degli esami emerge che la struttura e il livello di difficoltà di base sono rimasti stabili e che tutte le materie hanno registrato miglioramenti molto positivi.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consiglio Universitario, Università di Tecnologia, Università Nazionale del Vietnam, Hanoi

La buona notizia è che il punteggio medio inferiore a 5 in tutte le materie è migliorato significativamente. Questo include materie come matematica, storia e fisica, che in genere presentano un numero relativamente elevato di punteggi al di sotto della media. Questo risultato riflette anche la costanza e l'impegno nell'apprendimento e nell'insegnamento da parte di studenti e insegnanti, che hanno ottenuto progressi più evidenti rispetto agli anni precedenti. Si tratta di un segnale positivo per quanto riguarda la qualità dell'istruzione secondaria generale a livello nazionale.

In base alla distribuzione dei punteggi, materie come Letteratura e Geografia nel gruppo delle Scienze Sociali presentano un'alta percentuale di voti eccellenti e una bassa percentuale di voti al di sotto della media; mentre, nel gruppo delle Scienze Naturali, materie come Matematica e Fisica, sebbene la percentuale di voti eccellenti sia migliorata, la percentuale di voti al di sotto della media rimane più alta rispetto ad altre materie. Pertanto, il processo di orientamento e selezione per gli esami di ammissione all'università nel gruppo delle Scienze Naturali necessita di maggiore attenzione e approfondimento.

Fonte: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html