Perché alcuni settori lavorativi soffrono di carenza di manodopera, eppure i candidati rimangono indifferenti?

Mentre molte imprese si trovano a fronteggiare una carenza di manodopera, persiste un paradosso: proprio le professioni che necessitano di lavoratori non trovano candidati. Questa situazione di "industrie in cerca di personale, ma persone che non studiano" è diventata un problema allarmante, ponendo numerose sfide alla strategia nazionale per lo sviluppo delle risorse umane.

Presso il Ly Tu Trong College di Ho Chi Minh City, il preside ad interim, il dottor Dinh Van De, ha dichiarato che l'istituto ha raggiunto oltre il 50% del suo obiettivo di iscrizioni per i corsi di livello universitario. La scuola adotta un sistema a crediti, che consente iscrizioni durante tutto l'anno; le classi vengono aperte a gruppi una volta raggiunto il numero di studenti richiesto. Tuttavia, molti settori con un'elevata domanda di personale, come la sartoria, la tecnologia dell'abbigliamento, la gestione delle costruzioni, le reti di comunicazione e informatiche, la riparazione di motori marini e la riparazione di attrezzature di sollevamento e trasporto, presentano ancora numerose posizioni aperte, e i potenziali studenti possono iscriversi a questi programmi.

In particolare, solo nei settori dell'abbigliamento e della confezione di abiti, le aziende continuano a effettuare ordini e ad assumere neolaureati. Tuttavia, in realtà, il numero di candidati è molto basso. Secondo il Dott. De, una delle ragioni principali è la persistente paura successiva alla pandemia di Covid-19, che ha causato il licenziamento di molti lavoratori del settore tessile. Inoltre, gli studenti non mostrano grande interesse per questo campo, nonostante le numerose opportunità di lavoro.

Presso l'Istituto Professionale Hoa Sen, il vicedirettore Nguyen Van Thai ha affermato che non è il primo anno in cui alcune professioni soffrono di una grave carenza di manodopera, dovuta alla mancanza di candidati. Esempi tipici includono l'insegnamento dell'inglese, la gestione di ristoranti (livello universitario), la gestione alberghiera e la contabilità aziendale (livello professionale).

Nel frattempo, presso il Saigon College of Technology and Tourism , il vicepreside Vo Cong Tri, M.Sc., ha affermato che molti corsi di laurea continuano ad attrarre studenti, come quelli in ambito automobilistico, turistico e informatico. Tuttavia, per corsi come contabilità e amministrazione aziendale è difficile trovare candidati, poiché lo sviluppo dell'intelligenza artificiale ha causato una stagnazione delle opportunità di lavoro. Nonostante ciò, l'istituto mantiene collaborazioni con oltre 200 aziende, grandi e piccole, per garantire agli studenti opportunità di tirocinio e un impiego sicuro dopo la laurea.

Secondo il Maestro Lam Van Quan, presidente dell'Associazione per l'Istruzione Professionale di Ho Chi Minh City, si tratta di un paradosso allarmante. "Non si tratta semplicemente di scegliere una scuola o un corso di studi, ma, in termini più fondamentali, di una deviazione dalla strategia nazionale per lo sviluppo delle risorse umane", ha sottolineato il signor Quan.

Tempi di studio ridotti, formazione pratica intensiva e conseguimento anticipato del diploma sono alcuni dei motivi per cui molti studenti scelgono la formazione professionale.

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Non si tratta solo di una questione psicologica, ma di un problema sistemico.

Secondo il maestro Lam Van Quan, la situazione di "bisogno in determinati settori ma mancanza di candidati qualificati" deriva da molteplici cause, che possono essere suddivise in cinque gruppi principali.

Innanzitutto, c'è la mentalità sociale che privilegia i titoli accademici . Agli occhi di molti genitori e studenti, l'università è ancora la strada per il successo, mentre la formazione professionale è considerata un'opzione "secondaria". Questa mentalità è ulteriormente esacerbata dalla tendenza a scegliere settori con "lavori facili e stipendi elevati" come l'amministrazione aziendale, il settore bancario e la finanza, senza considerare le proprie capacità o le richieste del mercato.

In secondo luogo, esiste una disparità nelle politiche educative. Per molti anni, i bilanci, le borse di studio e i meccanismi di prestito si sono concentrati principalmente sull'istruzione superiore. La formazione professionale è stata trascurata, priva di risorse e politiche in grado di incentivare gli studenti. Inoltre, la mancata inasprimento dei criteri di ammissione all'università ha portato a una disgregazione strutturale nella suddivisione degli studenti in base al loro percorso di studi dopo la scuola superiore: gli studenti con scarso rendimento scolastico riescono comunque ad accedere all'università, mentre il mercato del lavoro necessita di lavoratori qualificati ma non di coloro che hanno una formazione professionale.

In terzo luogo, vi è una carenza di informazioni accurate sul mercato del lavoro. Attualmente, studenti e genitori non dispongono quasi di dati ufficiali per sapere quali settori siano più richiesti, qual è lo stipendio medio e quali siano le opportunità di sviluppo professionale. Di conseguenza, le scelte di carriera sono spesso vaghe e facilmente influenzate dall'opinione pubblica o dal passaparola.

In quarto luogo, il sistema di orientamento professionale è debole e privo di strumenti scientifici . Attualmente, l'orientamento scolastico si limita a presentare le scuole, distribuire opuscoli o organizzare fiere del lavoro. Ciò di cui gli studenti hanno bisogno, invece, sono strumenti per valutare le proprie capacità, mettere alla prova le proprie attitudini e fare esperienza di professioni reali. "Quando l'orientamento professionale è inadeguato, anche l'indirizzamento degli studenti verso diversi settori sarà inevitabilmente errato", ha affermato il Maestro Quan.

In quinto luogo, la copertura mediatica è carente di approfondimento. I social media continuano a glorificare principalmente i "laureati delle migliori università" anziché i diplomati di successo delle scuole professionali. Di conseguenza, l'immagine delle scuole professionali risulta poco attraente e non riesce a coinvolgere la Generazione Z, che è particolarmente sensibile alle immagini digitali, ai video brevi, a TikTok e a YouTube.

Soluzione: dalle scuole alle politiche a livello macro

Secondo il Maestro Lam Van Quan, per risolvere questo paradosso, le scuole professionali e il sistema educativo devono adottare misure più incisive e coordinate.

A livello scolastico, l'approccio al reclutamento degli studenti deve cambiare. Invece di limitarsi a "reclutare studenti", le scuole dovrebbero fornire un "orientamento professionale" agli studenti fin dalla giovane età: organizzando esperienze lavorative durante gli anni delle superiori, invitando ex alunni di successo a condividere le proprie esperienze e mantenendo stretti contatti con i genitori.

La formazione dovrebbe essere strettamente collegata al mondo del lavoro. Le scuole devono rafforzare il modello di formazione duale, combinando l'apprendimento scolastico con l'esperienza lavorativa in azienda e stipulando contratti tripartiti per garantire l'occupazione. La chiara garanzia di un impiego per i laureati sarà la migliore garanzia per attrarre candidati.

Investire nei media digitali. Gli istituti professionali necessitano di una maggiore presenza sulle piattaforme utilizzate dai giovani: brevi video, podcast sulle carriere, interviste a studenti di successo. È necessario un approccio sistematico per costruire l'immagine di un istituto professionale moderno, dinamico e "promettente".

A livello politico, il governo deve intervenire con maggiore decisione. In primo luogo, dovrebbe essere istituito un sistema nazionale di dati sul mercato del lavoro, accessibile al pubblico e trasparente, per fornire a studenti e genitori una base per la scelta della carriera. Parallelamente, i programmi di orientamento professionale dovrebbero essere standardizzati e integrati nel curriculum scolastico a partire dall'ottavo anno, utilizzando strumenti scientifici e un team di esperti altamente qualificati.

Inoltre, è necessario legalizzare il meccanismo di riconoscimento reciproco delle competenze – l'apprendimento permanente – affinché gli studenti di formazione professionale possano proseguire gli studi all'università se in possesso delle capacità necessarie. Occorre altresì incrementare il budget destinato alla formazione professionale, unitamente a politiche di borse di studio e al sostegno finanziario per i settori più richiesti ma meno attraenti per la società.

Fonte: https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm