Diverse forme di valutazione per gli studenti in procinto di laurearsi.

Al fine di stabilizzare la situazione psicologica degli studenti e garantire loro le conoscenze e le competenze necessarie per affrontare il nuovo esame, il signor Nguyen Van Hieu, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha dato istruzioni alle scuole superiori di non allentare in alcun modo l'organizzazione di corsi di ripasso e tutoraggio per gli studenti i cui risultati scolastici siano al di sotto del livello richiesto. Le scuole devono organizzare sessioni di ripasso intensive per gli studenti dell'ultimo anno, in conformità con i propri piani didattici . È fondamentale riconoscere che è responsabilità di ogni scuola aiutare gli studenti a raggiungere gli obiettivi di apprendimento richiesti per ogni materia e livello scolastico, come stabilito dal Programma di Istruzione Generale del 2018.

RECENSIONE NEL FORMATO "CLASSE DI CORSA"

Le osservazioni condotte nelle scuole superiori di Ho Chi Minh City durante questo periodo mostrano che la maggior parte ha completato il sondaggio sulle scelte degli studenti in merito alle materie per l'esame di maturità. Sulla base delle due materie scelte dagli studenti, le scuole stanno elaborando piani di ripasso specifici per garantire che gli studenti acquisiscano le conoscenze necessarie.

È responsabilità delle scuole organizzare sessioni intensive di ripasso per gli studenti dell'ultimo anno delle scuole superiori, al fine di prepararli all'esame di maturità secondo il programma stabilito.

FOTO: DAO NGOC THACH

Presso la scuola superiore Nam Saigon (Distretto 7), il preside Tran Nghia Nhan ha dichiarato che gli studenti partecipano alla preparazione per l'esame di maturità attraverso lezioni "sul campo", con la scuola che organizza 8 sessioni di ripasso a settimana, equamente suddivise tra le 4 materie d'esame.

Di conseguenza, gli studenti delle cinque classi del dodicesimo anno studieranno due materie obbligatorie, matematica e letteratura, secondo l'orario scolastico prestabilito. Le due materie opzionali saranno studiate rispettivamente durante la sesta e la settima ora di lezione, il mercoledì e il giovedì di ogni settimana.

Secondo il signor Tran Nghia Nhan, organizzare corsi di preparazione agli esami in questo formato "a ciclo continuo" richiede che la scuola destini da 3 a 5 aule aggiuntive per accogliere la scelta delle materie opzionali da parte degli studenti.

Ogni classe sarà supervisionata da un insegnante e, durante le sessioni settimanali di preparazione agli esami, il supervisore controllerà la presenza degli studenti per garantire loro la preparazione migliore e più efficace.

Analogamente, anche presso la scuola superiore Duong Van Thi (città di Thu Duc) si applica il metodo "accelerato" per la programmazione dei corsi di preparazione agli esami. La scuola seleziona gli insegnanti più esperti per tenere queste lezioni. Gli studenti frequentano le lezioni secondo l'elenco e l'orario prestabilito, con due ore di lezione per materia.

Presso la scuola superiore Tay Thanh (distretto di Tan Phu), in base alle scelte degli studenti per le materie di diploma, la scuola ha organizzato 19 classi per la preparazione all'esame di inglese, 14 classi per la preparazione all'esame di fisica, 7 classi per la preparazione all'esame di chimica, 2 classi per biologia, 3 classi per storia, 3 classi per geografia e una classe per economia e diritto.

Il signor Nguyen Quang Dat, preside della scuola superiore Tay Thanh, ha affermato che, oltre al rafforzamento delle conoscenze da parte degli insegnanti in linea con la struttura e le linee guida dell'esame, la scuola dedicherà circa tre settimane, dalla fine di maggio all'inizio di giugno, alla revisione sistematica delle conoscenze e alla pratica delle tecniche d'esame, con particolare attenzione al metodo di valutazione delle domande a risposta multipla dell'esame di quest'anno, in modo che gli studenti possano affrontare la prova con sicurezza.

X. CREAZIONE DI UNA BIBLIOTECA DIGITALE DI RISORSE PER L'APPRENDIMENTO AUTONOMO DEGLI STUDENTI

Il signor Huynh Thanh Phu, preside della scuola superiore Bui Thi Xuan (Distretto 1), ha affermato che gli studenti della sua scuola scelgono due materie principali per l'esame di maturità tra quattro: inglese, fisica, chimica e biologia. Allo stesso tempo, le combinazioni di materie principali per gli esami di ammissione all'università provengono dai blocchi A, A1, B e D. I sondaggi mostrano che quasi il 100% degli studenti parteciperà al corso di preparazione all'esame di maturità offerto dalla scuola. Verso l'inizio di marzo, la scuola raccoglierà nuovamente le opinioni dei genitori per elaborare un piano di preparazione definitivo che si svolgerà dal 5 maggio al 20 giugno circa. Durante questo periodo di preparazione finale, la scuola organizzerà un orario in modo che ogni studente possa partecipare alle sessioni di ripasso e fare pratica con le tecniche d'esame per tutte e quattro le materie.

Analogamente, il signor Nguyen Hung Khuong, preside della scuola superiore Ernst Thälmann (Distretto 1), ha informato che la scuola sta attualmente organizzando le lezioni secondo il piano annuale, combinando sessioni pomeridiane per ripassare, consolidare e approfondire le conoscenze; ​​allo stesso tempo, sta ampliando lo spazio di apprendimento sul sistema LMS 360, creando una biblioteca digitale di risorse didattiche per lo studio individuale degli studenti. Inoltre, la scuola organizza periodicamente simulazioni d'esame per aiutare gli studenti ad abituarsi alla pressione degli esami e a esercitarsi nelle tecniche di prova.

La signora Pham Le Thanh, insegnante presso la scuola superiore Nguyen Hien (Distretto 11), ha spiegato di aver aiutato gli studenti a creare piani di studio personalizzati basati su un orario preciso, dando priorità alle quattro materie dell'esame di maturità per aggiornare proattivamente le conoscenze e sfruttare al meglio il tempo. Condivide siti web e strumenti come ChatGPT per aiutare gli studenti a cercare e selezionare materiali e domande d'esame, e fornisce supporto rispondendo ai loro quesiti. Sottolinea l'importanza di utilizzare il tempo in classe sia per l'apprendimento che per il consolidamento di conoscenze e competenze, al fine di massimizzare l'assimilazione. Organizza inoltre sessioni di studio di gruppo per permettere agli studenti di progredire insieme.

L'insegnante Thanh ha aggiunto: "Per gli studenti più bravi e con un rendimento superiore alla media, possiamo guidarli nello studio autonomo e nei metodi di ricerca. Tuttavia, per gli studenti con difficoltà, demotivati ​​e che non sanno da dove iniziare, gli insegnanti devono dedicare più tempo all'interazione in classe, aiutandoli e supportandoli affinché possano sistematizzare le proprie conoscenze e acquisire maggiore sicurezza in vista dell'esame di maturità."

Gli studenti del dodicesimo anno stanno per iniziare la fase di ripasso per l'esame di diploma di scuola superiore.

MIGLIORARE LE CAPACITÀ DI AUTOAPPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI

Nel discutere l'organizzazione della preparazione agli esami di maturità secondo il nuovo programma di studi, molti insegnanti hanno espresso l'opinione che l'autonomia e l'apprendimento autonomo siano competenze importanti per aiutare gli studenti ad apprendere, soprattutto nel contesto dell'istruzione moderna, dove l'apprendimento non si limita alla scuola, ma si estende anche all'apprendimento individuale e agli ambienti di apprendimento online, utilizzando internet e ChatGPT come strumenti per connettere e guidare gli studenti nella ricerca della conoscenza e nel miglioramento personale.

Soprattutto nel contesto dell'entrata in vigore della Circolare 29, rafforzare le linee guida per lo studio autonomo, la ricerca indipendente, l'autovalutazione delle proprie capacità e l'adattamento autonomo degli studenti rappresenta una soluzione fondamentale per una preparazione efficace all'esame di maturità.

Pertanto, il professor Tran Van Toan, insegnante di matematica presso il TVT Marth Edu Center (Distretto 3), ritiene che gli studenti del dodicesimo anno debbano elaborare un piano di studio per il periodo a venire. Con almeno sei settimane di anticipo rispetto all'esame ufficiale, gli studenti dovrebbero delineare i contenuti e i metodi di studio che seguano fedelmente la struttura dell'esame di esempio pubblicato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione.

Secondo il signor Toan, gli studenti devono applicare metodi adatti alle materie scientifiche naturali, come sistematizzare le formule, svolgere esercizi teorici; risolvere rapidamente i problemi, memorizzare metodi di soluzione veloci; esercitarsi a verificare la correttezza/erroneità delle affermazioni, prestando particolare attenzione alla teoria; risolvere problemi del mondo reale, trovare soluzioni ottimali; esercitarsi a risolvere problemi entro un limite di tempo, controllare gli errori e imparare dall'esperienza; rivedere le tipologie di problemi più comuni ed esercitarsi con numerosi esempi.

Ministero dell'Istruzione e della Formazione: La preparazione all'esame di maturità secondo il programma previsto è responsabilità delle scuole.

Il professore associato Nguyen Xuan Thanh, direttore del Dipartimento per l'Istruzione Secondaria (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha dichiarato: "La qualità dell'istruzione nelle scuole primarie deve essere mantenuta attraverso l'insegnamento e l'organizzazione di attività didattiche all'interno del curriculum principale. Le scuole devono garantire che gli studenti acquisiscano le conoscenze e le competenze richieste dal curriculum, e ciò dovrebbe essere distinto dalle attività di tutoraggio extracurriculari, basate sulla domanda. Gli insegnanti devono guidare gli studenti su come studiare in autonomia, ripassare e sistematizzare le conoscenze apprese. Le attività di tutoraggio extracurriculari mirano a potenziare le conoscenze e le competenze in base alle legittime aspirazioni e necessità degli studenti, e sono scelte dagli studenti stessi. Tuttavia, è importante sottolineare che gli studenti devono dedicare tempo sufficiente allo studio e al ripasso individuali per ottenere risultati efficaci."

Di recente, un documento del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, inviato alle autorità locali con la richiesta di un rafforzamento della gestione nel campo dell'istruzione generale, comprese nuove normative su ripetizioni e corsi di recupero, ha inoltre sottolineato: "Non bisogna assolutamente allentare l'organizzazione di corsi di ripasso e ripetizioni per gli studenti i cui risultati scolastici siano al di sotto del livello richiesto; bisogna organizzare sessioni intensive di ripasso per gli studenti dell'ultimo anno in vista degli esami di ammissione e di laurea, secondo il piano didattico della scuola, riconoscendo questa responsabilità agli istituti scolastici...".

Tue Nguyen

Fonte: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm