Aumento degli incentivi professionali: una nuova motivazione per gli insegnanti.

GD&TĐ - Molti insegnanti affrontano un'elevata pressione lavorativa, orari di lavoro lunghi e grandi responsabilità, ma la loro retribuzione non è realmente commisurata al carico di lavoro.

Il Governo ha emanato il Decreto n. 182/2026/ND-CP che stabilisce il regime di indennità preferenziali per gli insegnanti, i dirigenti degli istituti scolastici e il personale di supporto all'istruzione che lavorano negli istituti scolastici pubblici (Decreto 182).

Non si tratta semplicemente di un documento legale, ma di una decisione politica di profondo significato politico , sociale e umanitario.

Riconoscimento del contributo degli insegnanti

La signora Chau Thanh Tuyen, insegnante presso la scuola primaria An Phu A (Tinh Bien, An Giang ), ha espresso il suo apprezzamento per il Decreto 182, sottolineandone la rilevanza pratica e l'attenzione dello Stato e del Ministero dell'Istruzione e della Formazione nei confronti degli educatori in generale e degli insegnanti delle zone di confine in particolare.

Il Decreto 182 stabilisce che gli insegnanti che lavorano nei comuni di confine hanno diritto a un'indennità fino al 60%. Tuttavia, la signora Tuyen ritiene che ciò che lei e molti altri insegnanti apprezzano maggiormente non sia solo l'aumento di stipendio, ma anche il riconoscimento del contributo silenzioso degli educatori.

La professione di insegnante è caratterizzata da forte pressione e un carico di lavoro intenso, eppure per molti anni gli insegnanti, soprattutto quelli della scuola dell'infanzia e primaria, hanno faticato a guadagnare uno stipendio dignitoso. "Per gli insegnanti, a volte ciò che conta di più non è solo il sostegno economico, ma anche la consapevolezza che la loro professione è apprezzata dalla società", ha confidato la signora Tuyen.

Oltre alla politica di indennità preferenziali basata sulla professione, la signora Tuyen auspica che in futuro vengano adottate soluzioni più complete per quanto riguarda l'ambiente di lavoro, la riduzione della pressione amministrativa e il miglioramento del benessere spirituale degli insegnanti. In questo modo, il personale docente potrà dedicarsi con fiducia e impegno all'insegnamento e alla cura dei propri studenti.

Secondo molti insegnanti, il Decreto 182 è stato elaborato sulla base di una valutazione completa delle caratteristiche specifiche di ogni livello scolastico e regione, garantendo equità e motivando il personale docente. Gli insegnanti della scuola dell'infanzia e della scuola primaria sono coloro che gettano direttamente le basi per la formazione della personalità e delle conoscenze dei bambini. Questo è anche il livello di istruzione caratterizzato da un carico di lavoro molto elevato, da una grande pressione e da esigenze specifiche in termini di cura e formazione.

Di conseguenza, gli insegnanti che lavorano nelle scuole dell'infanzia e primarie non situate in zone svantaggiate hanno diritto a un'indennità preferenziale del 45%. Se lavorano in comuni classificati come zone I e II, ovvero in regioni a prevalenza di minoranze etniche e montuose, comuni insulari o comuni di confine, l'indennità sale al 60%.

Dopo aver dedicato quasi 30 anni all'educazione prescolare negli altipiani, la signora Le Thi Thu Hang, insegnante presso la scuola materna Cham Mat (Thong Nhat, Phu Tho), ritiene che il Decreto 182 non sia solo una normativa in materia di retribuzione, ma abbia anche un significativo significato motivazionale per il personale docente che lavora instancabilmente nelle zone e nelle scuole remote.

Dopo quasi 30 anni di insegnamento, ciò che rende più felice la signora Hang è la crescente attenzione riservata alla professione docente. Per le maestre d'asilo nelle zone montane, il valore maggiore del decreto risiede non solo nell'aumento di stipendio, ma anche nella conferma che il contributo degli insegnanti viene riconosciuto dallo Stato e dalla società.

Quando le condizioni di vita degli insegnanti migliorano, questi saranno più motivati ​​a rimanere nelle loro scuole e a contribuire al miglioramento della qualità dell'assistenza e dell'istruzione per i bambini nelle aree svantaggiate. Questo è anche un fattore importante per attrarre giovani insegnanti a lavorare a lungo termine in zone montuose, remote e disagiate.

L'indennità più elevata, fino all'80%, si applica agli insegnanti che lavorano nei collegi per minoranze etniche. (Immagine a scopo illustrativo ITN)

Creare incentivi per aiutare gli insegnanti a sentirsi sicuri e motivati ​​nella loro professione.

In realtà, molti insegnanti si trovano ad affrontare un'elevata pressione lavorativa, orari di lavoro lunghi e responsabilità significative, eppure la loro retribuzione non è realmente commisurata. Pertanto, la signora Ha Thi Thu, preside della scuola secondaria e superiore Ba Thuoc (Thanh Hoa), riconosce che l'emanazione del Decreto n. 182/2026/ND-CP da parte del Governo rappresenta un passo importante per risolvere questo problema, creando una forte motivazione per gli insegnanti, affinché continuino a sentirsi sicuri e impegnati nella loro professione.

Tale gioia è resa ancora più completa dal fatto che la nuova politica non solo eredita le normative esistenti, ma amplia e incrementa anche le indennità preferenziali per diverse categorie di insegnanti. Ciò dimostra un riconoscimento sempre più pieno del duro lavoro, dei silenziosi sacrifici e dell'immenso contributo del personale docente al futuro del Paese.

Ciò che preoccupa particolarmente la signora Ha Thi Thu è il significativo aumento dell'indennità di incentivazione professionale rispetto al passato. Di conseguenza, oltre all'indennità di anzianità prevista dal Decreto n. 77/2020/ND-CP, a partire dal 7 luglio 2026, gli insegnanti delle scuole dell'infanzia e primarie riceveranno un'indennità di incentivazione professionale aggiuntiva pari a circa il 10% rispetto all'aliquota attualmente applicata.

Ciò significa che i redditi reali degli insegnanti miglioreranno significativamente, soprattutto per i docenti più giovani, per quelli con molti anni di esperienza e per coloro che insegnano in aree svantaggiate.

Al di là del suo significato materiale, la signora Thu ritiene che questa politica abbia anche un grande valore spirituale. Essa afferma con forza che la professione docente è sempre stata considerata dal Partito e dallo Stato in una posizione di particolare importanza; gli insegnanti continuano a essere onorati nel loro ruolo legittimo di forza determinante per la qualità delle risorse umane della nazione.

Secondo la professoressa associata Tran Xuan Nhi, ex viceministro dell'Istruzione e della Formazione, l'aspetto rilevante del Decreto 182 non risiede solo nella politica di indennità preferenziali basata sulla professione, ma anche nel messaggio sociale positivo relativo alla condizione degli insegnanti nel periodo di riforma dell'istruzione.

Da molti anni, l'istruzione è considerata una priorità nazionale assoluta, ma affinché gli insegnanti possano dedicarsi appieno al proprio lavoro, sono necessarie politiche specifiche che promuovano la condivisione e il sostegno reciproco. Il Decreto 182 dimostra un passaggio da una mentalità incentrata sulla gestione delle risorse umane a una focalizzata sulla conservazione e lo sviluppo delle risorse educative.

Secondo un rappresentante del Dipartimento degli Insegnanti e del Personale Dirigenziale Scolastico (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), il Decreto 182 stabilisce che gli insegnanti che lavorano nelle scuole dell'infanzia e primarie non situate in zone svantaggiate hanno diritto a un'indennità preferenziale del 45%. Se lavorano in comuni classificati come zone I e II in regioni di minoranza etnica e montane, comuni insulari o comuni di confine, l'indennità sale al 60%.

Gli insegnanti che lavorano nelle scuole medie e superiori nelle aree generali ricevono un'indennità preferenziale del 40%. Se lavorano in aree abitate da minoranze etniche, regioni montuose, comuni insulari, zone di confine e aree disagiate, l'indennità viene aumentata al 45%.

L'indennità più elevata, fino all'80%, si applica agli insegnanti che lavorano presso: collegi per minoranze etniche; scuole speciali; e istituti di istruzione prescolare e primaria in aree con condizioni socio-economiche particolarmente difficili.

"Quando si tiene conto del benessere professionale e psicologico degli insegnanti, non solo ne beneficiano i docenti stessi, ma si ha anche un impatto diretto sulla qualità dell'istruzione, sullo sviluppo della personalità degli studenti e sulla sostenibilità del sistema educativo nazionale", ha sottolineato la professoressa associata Dr.ssa Tran Xuan Nhi.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tang-phu-cap-uu-dai-nghe-dong-luc-moi-cho-nha-giao-post779639.html