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GD&TĐ - Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha appena pubblicato la tabella di correlazione tra i punteggi del curriculum scolastico e i punteggi dell'esame di maturità del 2025.

I risultati statistici hanno lo scopo di fornire agli istituti scolastici una base per la gestione delle ammissioni.

Secondo i confronti statistici della distribuzione dei punteggi di diverse combinazioni di voti degli esami di maturità del 2025 e voti scolastici (pagella), nessuna materia ha mostrato una forte correlazione. Nello specifico, per le materie del gruppo delle scienze naturali, il coefficiente era solo di circa 0,64 - 0,65. Questo livello indica che, sebbene l'indice sia piuttosto elevato, non mostra ancora una forte correlazione tra i voti della pagella e i voti degli esami. Fisica ha avuto una correlazione di 0,62, posizionandosi vicino al gruppo superiore. Letteratura ha avuto una correlazione media di 0,598, inferiore ma che mostra che i risultati degli esami erano correlati alla pagella, sebbene non in modo significativo.

I punteggi per le materie del gruppo delle scienze sociali variavano da 0,45 a 0,50, un valore piuttosto basso che riflette una significativa discrepanza tra i punteggi del curriculum accademico e i punteggi degli esami. I punteggi di inglese si attestavano su un livello medio o superiore alla media. Secondo le raccomandazioni del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, qualora si utilizzino i curriculum accademici per l'ammissione, gli istituti di istruzione superiore dovrebbero utilizzare i dati sopra riportati per convertirli in punteggi di ammissione equivalenti.

Nel 2023, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha raccolto e confrontato i punteggi totali delle tre materie nei cinque blocchi di ammissione universitaria tradizionali: A00, A01, C00 e D00. Nello specifico, il 60% dei candidati ammessi all'università tramite la procedura di ammissione basata sulla pagella delle scuole superiori aveva ottenuto un punteggio totale di circa 20 punti nelle tre materie. Il 60% dei candidati ammessi in base ai voti d'esame, invece, aveva superato i 23 punti. La differenza tra i due gruppi di candidati era di 3 punti. Considerando la pagella delle scuole superiori, il 60% dei candidati ammessi in base ai voti d'esame aveva una media ponderata (GPA) di 25, un punto in più rispetto al gruppo ammesso in base alla pagella.

La discrepanza tra i punteggi degli esami di maturità e quelli riportati nel curriculum scolastico ha portato l'opinione pubblica a mettere in dubbio l'affidabilità di questi ultimi. Tale preoccupazione è giustificata, poiché le scuole superiori non utilizzano un "criterio" di valutazione comune.

Tuttavia, indagini condotte da diversi istituti di istruzione superiore dimostrano che non vi è alcuna differenza significativa nel rendimento accademico tra questi due gruppi di studenti. Infatti, le statistiche relative a oltre 10.000 studenti ammessi in tre anni (2001-2023) presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City mostrano che il gruppo ammesso in base ai voti ottenuti all'esame di maturità ha registrato una media GPA superiore di 0,11-0,25 punti rispetto al gruppo ammesso in base ai voti dell'esame di maturità.

Secondo le analisi di diversi dirigenti scolastici, la ragione principale della significativa discrepanza tra i punteggi degli esami di maturità e i voti complessivi del curriculum scolastico risiede nell'approccio alla valutazione degli studenti basato sul loro processo di apprendimento. Dall'anno scolastico 2020-2021, il numero di valutazioni periodiche è diminuito, mentre è aumentato il numero di valutazioni periodiche. Gli studenti hanno quindi maggiori opportunità di migliorare i propri punteggi in queste valutazioni, se si impegnano nello studio. Questa è una differenza significativa, che incide sulla valutazione del rendimento scolastico degli studenti.

Senza dimenticare la mentalità pragmatica di alcuni studenti che, avendo utilizzato i propri titoli di studio per l'ammissione all'università, spesso sostengono l'esame di maturità solo per ottenere un punteggio di sicurezza, senza investire nello studio per migliorare i propri voti. Pertanto, quest'anno, il regolamento del Ministero dell'Istruzione e della Formazione in materia di ammissioni universitarie e di istruzione superiore è stato modificato: i risultati non vengono annunciati in anticipo come negli anni precedenti, ma vengono pubblicati tutti contemporaneamente e convertiti in una scala di punteggio comune.

L'elevato grado di differenziazione tra gli esami di maturità del 2025 e del 2024, a seguito del passaggio tra i due programmi di istruzione generale, è anche una delle ragioni della discrepanza tra i punteggi degli esami di maturità e quelli riportati nel curriculum scolastico. L'esame di maturità presenta una distribuzione dei punteggi sufficientemente affidabile da consentire alle università di utilizzare i risultati per le ammissioni.

Dal 2020, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha iniziato a confrontare i punteggi medi delle materie d'esame con la media dei voti (GPA) del dodicesimo anno per valutarne la compatibilità. Tuttavia, per le scuole con discrepanze relativamente ampie, la risposta è stata per lo più un avvertimento, con il suggerimento di rivedere il processo di valutazione per garantirne una maggiore accuratezza, piuttosto che sanzioni sufficientemente severe da imporre pratiche di valutazione più coerenti nelle scuole superiori.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html