Ripristinare il ruolo della disciplina.

GD&TĐ - Secondo gli esperti, definire i dipartimenti universitari come unità accademiche, piuttosto che come unità amministrative, contribuirà a ridurre la burocrazia e a migliorare la qualità dell'istruzione.

Ritornare alla sua funzione accademica originaria.

Durante un seminario tenutosi a Ho Chi Minh City per raccogliere pareri sulla bozza di emendamento alla Legge sull'Istruzione Superiore, molti esperti si sono concentrati sulla struttura organizzativa delle università. In particolare, è stato proposto di definire i dipartimenti come unità professionali e accademiche, e non come unità amministrative. Ridefinire questo ruolo è considerato un passo avanti significativo, che contribuisce a ripristinare la corretta funzione accademica delle unità formative all'interno delle università.

La dottoressa Vu Huyen Trang, responsabile del Dipartimento di Design della Moda presso l'Università Nguyen Tat Thanh, ritiene che si tratti di un adeguamento positivo, in linea con le tendenze di sviluppo dell'istruzione superiore moderna. Secondo lei, il dipartimento è stato istituito per svolgere compiti fondamentali come lo sviluppo del curriculum, la definizione dei contenuti dei corsi e la garanzia della qualità dell'insegnamento e della ricerca scientifica. Tuttavia, in realtà, molti responsabili di dipartimento si trovano ancora a dover sopportare una notevole quantità di lavoro amministrativo superfluo.

Ridefinire le funzioni di questi dipartimenti contribuisce a restituire loro la vera natura accademica. Si tratta inoltre di un passo che dimostra una visione a lungo termine, volta a liberare docenti e unità specializzate dagli oneri amministrativi, consentendo loro di concentrarsi maggiormente sulla qualità professionale. La signora Trang ha sottolineato che, sebbene alcune scuole abbiano implementato sistemi di gestione digitale, il volume delle procedure amministrative è diminuito solo marginalmente; anche con il semplice passaggio dalla documentazione cartacea a quella elettronica, il carico di lavoro rimane considerevole.

Un'ulteriore difficoltà riscontrata è che molti dipartimenti sono di piccole dimensioni, dispongono di risorse umane limitate e si sovraccaricano facilmente se devono gestire contemporaneamente compiti accademici e amministrativi. Pertanto, secondo la signora Trang, la separazione delle funzioni deve essere accompagnata da linee guida specifiche e coerenti nella gestione degli istituti di istruzione superiore. Quando i dipartimenti tornano al loro ruolo accademico originario, è prevedibile che si verifichino cambiamenti positivi nell'insegnamento e nella ricerca.

Dal punto di vista dell'industria del design di moda, la signora Trang ha analizzato che si tratta di un campo altamente applicativo e creativo, che richiede ai docenti una profonda competenza professionale, dalla ricerca scientifica alla sperimentazione, dallo sviluppo delle collezioni all'aggiornamento sulle tendenze, fino alla creazione di rapporti con le aziende e alla partecipazione a fiere di settore. Tutti questi requisiti richiedono tempo e impegno considerevoli.

“Quando un dipartimento si concentra sul proprio ruolo accademico, i docenti avranno più tempo da dedicare alla qualità dell'insegnamento, a potenziare la ricerca, la creatività e l'innovazione e a partecipare a progetti professionali, anziché essere oberati da un'eccessiva burocrazia. Questo non solo migliora le competenze del corpo docente, ma crea anche un ambiente favorevole all'apprendimento degli studenti, all'interno di un autentico ecosistema accademico.”

"Per settori specializzati come il design della moda, questo è un fattore cruciale per garantire che il programma di formazione sia sempre strettamente allineato alle esigenze pratiche e alle tendenze del settore creativo", ha affermato la signora Trang.

Il dottor Vu Huyen Trang con gli studenti durante una lezione. Foto: NTTU

I docenti hanno più tempo da dedicare all'insegnamento.

Condividendo lo stesso punto di vista, il signor Nguyen Van Minh, direttore del Centro per la ricerca e l'applicazione delle biotecnologie presso l'Università Aperta di Ho Chi Minh City, ritiene che definire i dipartimenti come unità accademiche specializzate anziché amministrative sia un adeguamento in linea con le attuali tendenze della gestione universitaria e che risponda alle esigenze pratiche degli istituti di istruzione. In sostanza, i dipartimenti sono centri per lo sviluppo professionale, l'elaborazione dei programmi di studio, lo scambio accademico e la promozione della ricerca scientifica.

Tuttavia, per molti anni, in numerose istituzioni di istruzione superiore, i dipartimenti si sono trovati a dover gestire un gran numero di compiti amministrativi, con conseguente dispersione del tempo e delle risorse dei docenti. Restituire ai dipartimenti il ​​loro ruolo accademico originario contribuirà a ridurre la pressione amministrativa, consentendo ai docenti di concentrarsi sull'insegnamento e sulla ricerca, migliorando così la qualità dell'istruzione.

Quando il dipartimento funziona correttamente nella sua funzione accademica, gli effetti positivi saranno evidenti nell'attività professionale dei docenti. Secondo il signor Minh, i docenti avranno più tempo e spazio da dedicare alle lezioni, aggiornare i contenuti e innovare i metodi di insegnamento.

Il dipartimento può anche trasformarsi in un vero e proprio spazio accademico, dove si formano gruppi di ricerca, si organizzano attività professionali regolari, si promuovono scambi accademici e si sviluppano competenze di ricerca approfondite. Allo stesso tempo, il percorso di sviluppo professionale dei docenti sarà più strettamente legato alle competenze accademiche, anziché dipendere prevalentemente da incombenze amministrative come in passato.

Basandosi sull'esperienza dell'Università Aperta di Ho Chi Minh, il signor Minh ha affermato che l'università ha emanato regolamenti relativamente chiari per il funzionamento dei dipartimenti e ha formato grandi gruppi di ricerca per sviluppare le capacità di ricerca e la competenza approfondita dei docenti. Questo è considerato un fondamento importante per la costruzione di un ambiente accademico solido e sostenibile.

La sincronizzazione è necessaria per l'implementazione.

Basandosi sulla sua esperienza nella gestione dell'Università Nguyen Tat Thanh, la dottoressa Vu Huyen Trang ha suggerito che le funzioni di facoltà, dipartimenti e uffici/divisioni dovrebbero essere definite chiaramente fin dall'inizio per evitare sovrapposizioni, soprattutto nei processi relativi alla formazione e all'amministrazione.

Inoltre, la trasformazione digitale deve essere implementata in modo realmente automatizzato, il che significa che il sistema tecnologico deve contribuire a ridurre il carico di lavoro dei docenti, anziché limitarsi a convertire il formato cartaceo in elettronico. Quando la tecnologia funziona in modo efficiente, il dipartimento sarà liberato dalle attività ripetitive di inserimento dati e avrà più tempo da dedicare alla formazione professionale.

Secondo la signora Trang, la creazione di un team amministrativo professionale, separato dalle responsabilità di valutazione accademica del dipartimento, rappresenta un'altra soluzione importante per consentire ai docenti di concentrarsi sulle proprie funzioni. La chiave di ogni cambiamento rimane il consenso interno, la collaborazione per raggiungere l'obiettivo di migliorare la qualità dell'istruzione.

Il Dott. Nguyen Van Minh ha suggerito che le funzioni e le responsabilità di ciascun livello dovrebbero essere chiaramente definite: i dipartimenti dovrebbero concentrarsi sulla specializzazione e sull'attività accademica; le facoltà dovrebbero svolgere un ruolo di coordinamento strategico; e gli uffici e i dipartimenti amministrativi dovrebbero occuparsi di servizi e procedure. Allo stesso tempo, dovrebbe essere stabilito uno specifico processo di coordinamento tra dipartimenti e unità amministrative per evitare sovrapposizioni e sottrazioni di responsabilità; l'autorità professionale dovrebbe essere assegnata unitamente a risorse adeguate e a un chiaro meccanismo di rendicontazione.

Si ritiene che sia necessario adeguare i criteri di valutazione del personale per dare priorità alla qualità accademica, nonché sperimentare questo approccio in alcune facoltà e dipartimenti prima di estenderlo.

Secondo il signor Minh, consolidare il prestigio accademico del dipartimento è un passo necessario, potenzialmente in grado di generare cambiamenti significativi nella formazione e nella ricerca scientifica. Tuttavia, l'effettiva efficacia dipenderà da una chiara definizione dei compiti, da risorse adeguate e da uno stretto coordinamento tra le diverse unità dell'università.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html