Promuovere uno sviluppo educativo innovativo.
Il dottor Pham Van Gieng dell'Università Pedagogica di Hanoi 2 ha commentato: La Risoluzione n. 71/NQ-TW del Politburo sulle innovazioni nello sviluppo dell'istruzione e della formazione è stata emanata nel contesto dell'ingresso del Paese in una nuova fase di sviluppo, affermando che l'istruzione non è solo un compito centrale, ma anche un fattore decisivo per il futuro della nazione.
Rispetto alla Risoluzione n. 29-NQ/TW e alla Conclusione n. 91-KL/TW, una novità degna di nota è il passaggio da una "riforma fondamentale e globale" a una "svolta strategica", a dimostrazione di una forte determinazione politica e direttamente collegata all'obiettivo del Vietnam di diventare un paese sviluppato ad alto reddito entro il 2045.
La risoluzione ha delineato chiaramente l'armonia tra istruzione universale e istruzione d'élite, sottolineando per la prima volta l'importanza dell'elemento d'élite accanto all'istruzione universale. Ciò rappresenta un significativo cambiamento di prospettiva, che attribuisce all'istruzione superiore il ruolo di formare individui altamente qualificati e di talento, mentre l'istruzione generale si assume il compito di formare le risorse umane di base.
Al contempo, la Risoluzione apre un "nuovo spazio", collegando strettamente l'istruzione alla scienza e alla tecnologia, all'economia di mercato, all'integrazione internazionale e alla trasformazione digitale.
Per quanto riguarda gli obiettivi, secondo il dottor Pham Van Gieng, la Risoluzione n. 71-NQ/TW colpisce per la sua specificità e verificabilità. Il Vietnam ha fissato degli obiettivi per gli indici HDI e GII, e un tasso del 35% di studenti che studiano materie scientifiche di base, in linea con i sistemi educativi asiatici più avanzati come quelli di Corea del Sud e Singapore.
Entro il 2030, l'obiettivo è avere 8 università tra le prime 200 in Asia e 1 università tra le prime 100 al mondo; entro il 2045, almeno 5 università saranno tra le prime 100 al mondo.
Si tratta di una mossa lungimirante, che trae ispirazione dalle esperienze di Cina, Corea del Sud e Singapore, le quali pongono le università al centro del loro sviluppo strategico.
Per quanto riguarda le soluzioni, la Risoluzione n. 71-NQ/TW delinea una serie di politiche innovative: eliminare le barriere istituzionali, decentralizzare e delegare fortemente il potere, concedere piena autonomia agli istituti di istruzione; aumentare la spesa per l'istruzione superiore ad almeno il 3% della spesa totale del bilancio statale e superare la cronica mancanza di investimenti.
In particolare, la politica speciale per gli insegnanti, che prevede un'indennità minima del 70%, rappresenta un passo cruciale per attrarre e trattenere risorse umane di alta qualità. A ciò si affianca la politica di formazione dei talenti e di promozione dell'eccellenza, considerata un motore per il progresso nazionale.
La risoluzione sottolinea la necessità di formare un team di insegnanti qualificati e di dotare le scuole delle strutture necessarie, di garantire un numero sufficiente di insegnanti, di attrarre studenti di talento a studiare scienze dell'educazione e di costruire alloggi per gli insegnanti.
Inoltre, anziché concentrarsi esclusivamente sulla riforma di singoli aspetti, la Risoluzione n. 71-NQ/TW considera l'istruzione una questione vitale, determinante per il futuro della nazione e direttamente collegata agli obiettivi strategici nazionali fino al 2045. Ciò rappresenta un passaggio da riforme correttive a una mentalità costruttiva e alla leadership dello sviluppo nazionale attraverso l'istruzione.
Si può affermare che la svolta prospettica introdotta dalla Risoluzione n. 71-NQ/TW rappresenti un cambiamento di visione strategica: l'istruzione non si limita a fornire conoscenze, ma plasma anche il futuro; non mira solo all'equità e all'universalità, ma promuove anche l'eccellenza; non si limita a migliorare la sfera interna, ma amplia anche lo spazio per uno sviluppo globale, integrato e sostenibile.
"La risoluzione n. 71-NQ/TW è considerata uno dei documenti più innovativi di sempre nel campo dell'istruzione, avendo spianato la strada all'ingresso del Vietnam nel gruppo dei paesi sviluppati."
"Il successo della Risoluzione dipende dal consenso dell'intero sistema politico e della società, in cui il corpo docente continua a svolgere un ruolo pionieristico e decisivo nel rendere l'istruzione una forza trainante fondamentale per lo sviluppo e la sopravvivenza della nazione", ha affermato il dottor Pham Van Gieng.
Un'occasione d'oro
Il signor Nguyen Minh Tuan, preside della scuola secondaria Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long), ha evidenziato cinque importanti risultati della Risoluzione n. 71-NQ/TW:
Inserire l'istruzione e la formazione nella strategia nazionale di sviluppo: la risoluzione individua l'istruzione e la formazione come uno dei principali motori per uno sviluppo nazionale rapido e sostenibile nella nuova era. Ciò rappresenta un passaggio da una "priorità" a una "svolta strategica".
L'attenzione si concentra sulla qualità e sulle risorse umane altamente qualificate: la risoluzione sottolinea la necessità di una riforma fondamentale e globale, ponendo al centro la qualità, la competenza e il carattere degli studenti, con particolare attenzione alle risorse umane altamente qualificate, alle risorse umane digitali e alle risorse umane creative orientate alla ricerca.
Una svolta nell'autonomia educativa: promuovere l'autonomia delle università e degli istituti di formazione professionale, creando un quadro giuridico e meccanismi che consentano alle scuole di essere proattive e innovative.
Applicazione della scienza e della tecnologia, trasformazione digitale: considerare la trasformazione digitale, l'intelligenza artificiale e le nuove tecnologie come leve per potenziare le capacità del sistema educativo.
Collegare l'istruzione al mercato del lavoro e allo sviluppo socio-economico: passare da una "formazione basata sulle capacità" a una "formazione basata sui bisogni sociali", integrando strettamente scuole, imprese e governo.
"Questi sono progressi significativi perché affrontano in modo fondamentale tre 'colli di bottiglia' di lunga data nel sistema educativo vietnamita: la qualità disomogenea, un meccanismo di governo centralizzato e sovvenzionato, e un ampio divario tra la formazione e le esigenze della società", ha affermato Nguyen Minh Tuan.
Ribadendo le grandi opportunità che la Risoluzione n. 71-NQ/TW offre all'istruzione vietnamita, il signor Nguyen Minh Tuan ha affermato: "Innanzitutto, la Risoluzione eleva lo status dell'istruzione vietnamita, trasformandola in un sistema educativo aperto, moderno e integrato, creando le condizioni affinché il Vietnam possa partecipare più attivamente al mercato del lavoro globale."
Maggiori opportunità di investimento: il governo darà priorità alle risorse e mobiliterà i contributi sociali per sviluppare infrastrutture, strutture e il personale docente.
Promuovere l'innovazione nei programmi di studio e nei metodi: mettere gli studenti al centro, incoraggiare la creatività e l'innovazione e sviluppare qualità e competenze.
Motivare insegnanti e dirigenti scolastici: nuove politiche in materia di formazione, retribuzione e incentivazione delle iniziative, al fine di valorizzarne lo status e la motivazione professionale.
Promuovere l'equità nell'istruzione: prestare attenzione alle aree remote e ai gruppi svantaggiati, garantendo che "nessuno venga lasciato indietro" nell'accesso alla conoscenza.
Mettere in pratica la risoluzione
Per garantire che la Risoluzione venga attuata efficacemente e produca risultati tangibili, secondo il signor Nguyen Minh Tuan, abbiamo bisogno di soluzioni complete e decisive, in particolare:
Miglioramento delle istituzioni e delle politiche: Emanazione di un quadro giuridico completo per l'autonomia educativa, i meccanismi di finanziamento e i partenariati pubblico-privato nel settore dell'istruzione e della formazione.
Aree chiave di investimento: dare priorità agli investimenti nella formazione di risorse umane digitali e nei settori all'avanguardia (intelligenza artificiale, automazione, nuove energie, sanità ad alta tecnologia, ecc.).
Sviluppo del personale docente e amministrativo: Coltivare competenze digitali, capacità di ricerca e competenze pedagogiche moderne; implementare politiche di incentivazione adeguate per trattenere i talenti.
Innovare i metodi di insegnamento, apprendimento e valutazione: passare dalla trasmissione delle conoscenze allo sviluppo delle competenze; dalla verifica della memorizzazione meccanica alla valutazione del pensiero critico e delle capacità di risoluzione dei problemi.
Promuovere i legami tra scuola, imprese e società: collegare la formazione alle esigenze del mercato del lavoro, incoraggiando il modello "scuola all'interno di un'impresa, impresa all'interno di una scuola".
Promuovere la trasformazione digitale nell'istruzione: sistema nazionale di dati sull'apprendimento, aule intelligenti, materiali didattici digitali aperti, piattaforme di intelligenza artificiale a supporto dell'insegnamento e dell'apprendimento.
Monitoraggio e valutazione sostanziali: evitare la formalità; ogni ente, ente locale e scuola deve disporre di un piano d'azione specifico, assegnando la responsabilità al responsabile dell'organizzazione.
"Si può affermare che la Risoluzione n. 71/NQ-TW rappresenta un'occasione d'oro per la profonda trasformazione del sistema educativo vietnamita; tuttavia, il successo o il fallimento dipendono in larga misura da azioni decisive, soluzioni coordinate e trasparenza nell'attuazione", ha dichiarato il signor Nguyen Minh Tuan.
Per garantire che la Risoluzione 71-NQ/TW del Politburo venga attuata in modo efficace e tempestivo, il signor Dang Quoc An, preside della scuola superiore Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), ha proposto che siano necessarie soluzioni complete, decisive e pratiche, dal livello centrale a quello locale, dagli enti di gestione ai singoli istituti scolastici.
In primo luogo, è necessario concretizzare la Risoluzione attraverso politiche giuridiche chiare e coerenti: rivedere, modificare e promulgare nuove leggi, decreti e circolari per istituzionalizzare i contenuti della Risoluzione, in particolare per quanto riguarda i meccanismi di finanziamento per l'istruzione non statale, l'autonomia e la responsabilità in ambito educativo, i meccanismi speciali per attrarre talenti e la riforma degli stipendi degli insegnanti... Ciò creerà un quadro giuridico trasparente e solido per l'attuazione.
In secondo luogo, rafforzare gli investimenti di bilancio e mobilitare le risorse sociali: allocare i bilanci pubblici in modo efficace, dando priorità ai settori in rapida evoluzione; attuare meccanismi per incoraggiare le imprese e i privati a investire nell'istruzione, come crediti agevolati, garanzie sugli investimenti e partenariati pubblico-privati; sostenere le scuole private senza scopo di lucro nell'accesso a prestiti agevolati, terreni edificabili e servizi pubblici a prezzi accessibili. Ciò consentirà di affrontare il problema della carenza di risorse e promuovere gli investimenti in un'istruzione di qualità.
In terzo luogo, promuovere il decentramento e una reale autonomia: concedere maggiori poteri agli istituti scolastici in ambiti quali l'iscrizione degli studenti, il reclutamento, lo sviluppo dei programmi di studio, la cooperazione internazionale e il finanziamento. Allo stesso tempo, istituire un meccanismo di monitoraggio e ispezione trasparente, basato sulla responsabilità. Ciò favorirà l'iniziativa e la creatività all'interno di ciascun istituto scolastico e massimizzerà le risorse di ogni località.
In quarto luogo, sviluppare e migliorare la qualità del personale docente: definire una tabella di marcia per la riforma degli stipendi e dei benefit degli insegnanti. Costruire un sistema flessibile e continuo di formazione e sviluppo professionale attraverso metodi di apprendimento online e permanente. Migliorare la valutazione e la classificazione degli insegnanti in base alle loro competenze e ai risultati effettivi.
Quinto, promuovere la trasformazione digitale e l'innovazione nelle tecnologie educative: migliorare l'infrastruttura tecnologica delle scuole, accelerare la trasformazione digitale e costruire una piattaforma nazionale per l'apprendimento permanente collegata a un archivio nazionale di risorse educative aperte. Ciò aumenterà l'efficacia dell'insegnamento, personalizzerà l'apprendimento e ridurrà il divario regionale.
Sesto, una comunicazione efficace per creare un ampio consenso in tutta la società: rafforzare la comunicazione per spiegare chiaramente il contenuto, gli obiettivi e i vantaggi della Risoluzione 71 a ogni cittadino, insegnante, studente, genitore, ecc. Ciò creerà fiducia, consenso e pressione sociale per accelerarne l'attuazione.
"Si può affermare che la soluzione più importante sia cambiare mentalità e approccio, dai livelli dirigenziali fino alla base, passando dall'amministrazione al servizio, dal controllo al supporto, dal comando alla facilitazione. Solo quando i leader a tutti i livelli saranno determinati ad attuarla, e insegnanti, studenti e la società nel suo complesso comprenderanno i propri ruoli e diritti e collaboreranno, la Risoluzione 71-NQ/TW potrà davvero creare una svolta nell'istruzione e nella formazione, come previsto", ha sottolineato il signor Dang Quoc An.
Incoraggiare l'apprendimento permanente
La risoluzione 71-NQ/TW, recentemente emanata dal Politburo, ha dato nuovo impulso al settore dell'istruzione, in particolare grazie ai suoi orientamenti innovativi sullo sviluppo di un'istruzione aperta e interconnessa e sulla valorizzazione del ruolo e dei diritti degli insegnanti.
Dal punto di vista della formazione professionale, il signor Tran Anh Tuan, vicepresidente dell'Associazione per la formazione professionale di Ho Chi Minh City, ha espresso particolare interesse per i punti fondamentali inediti della Risoluzione n. 71-NQ/TW.
Il signor Tran Anh Tuan ha sottolineato che l'affermazione di un "sistema educativo aperto, interconnesso e di apprendimento permanente", unitamente a politiche specifiche per la formazione professionale, aprirà enormi opportunità per lo sviluppo di una forza lavoro altamente qualificata.
Il signor Tuan ha analizzato: "Questo orientamento consente la formalizzazione dei crediti, il riconoscimento delle competenze e facilita la trasformazione della formazione professionale in un satellite applicativo, formando ingegneri pratici per gli ecosistemi di ricerca e produzione aziendale."
Per raggiungere questi obiettivi, il signor Tuan ha proposto una tabella di marcia composta da 10 soluzioni chiave, incentrate sulla trasformazione digitale e sulla connettività del mercato del lavoro. Tra queste, spiccano lo sviluppo di versioni digitali degli standard di competenze professionali per i settori emergenti (intelligenza artificiale, veicoli elettrici, sicurezza informatica, ecc.); l'implementazione di profili di competenze digitali per consentire agli studenti di collegare i dati con le opportunità di reclutamento; e la sperimentazione di un meccanismo per l'ordinazione diretta di competenze alle imprese.
In particolare, il signor Tuan ha sottolineato la necessità di costruire un ecosistema digitale di orientamento professionale e un sistema unificato e trasparente di previsione delle informazioni sul mercato del lavoro. "Le informazioni sul lavoro devono essere integrate nel database nazionale della popolazione affinché il collegamento tra domanda e offerta sia realmente efficace", ha affermato il signor Tuan.
“Affinché la Risoluzione n. 71-NQ/TW diventi realmente operativa, è necessario istituzionalizzare rapidamente le politiche in materia di retribuzione, finanziamento e autonomia, evitando il divario tra il documento e la pratica; allo stesso tempo, è fondamentale costruire un efficace meccanismo di monitoraggio che garantisca equità e trasparenza nell'attuazione. Occorre creare un sano ecosistema educativo che colleghi scuole, imprese e società, e al contempo investire in modo sostanziale negli istituti di formazione degli insegnanti per attrarre personale qualificato.” - Dr. Pham Van Gieng, Università Pedagogica di Hanoi 2
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html
![[Foto] Il Segretario Generale e Presidente To Lam presiede la riunione per l'approvazione della bozza di relazione sui risultati della seconda ispezione da parte del Politburo del Comitato Permanente del Comitato del Partito della città di Hanoi.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
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