Perché gli studenti esitano a condurre ricerche scientifiche?

La ricerca scientifica nelle università si svolge sotto forma di corsi, requisiti per la laurea o attività extracurriculari. Indipendentemente dalla forma, molti studenti ritengono di non avere tempo, risorse e metodi sufficienti, il che li porta a essere restii a intraprendere attività di ricerca.

Esistono numerosi ostacoli, tra cui vincoli di tempo e limitazioni del database.

Con un programma fitto di impegni e numerose attività extracurriculari, TH (studentessa presso l'Università di Scienze Sociali e Umanistiche di Ho Chi Minh City) ha affermato che il tempo è il "costo" maggiore nella conduzione della ricerca per la laurea. Ogni fase del processo di ricerca richiede una quantità di tempo considerevole. Ad esempio, i membri del gruppo di H. hanno impiegato diverse ore per leggere e riassumere un articolo scientifico in inglese (20 pagine in formato A4), senza contare la sintesi di informazioni provenienti da un gran numero di articoli scientifici.

Il processo di ricerca di gruppo ha anche dato origine a problemi inaspettati. Secondo TH, ogni membro aveva diverse capacità di comprensione della lettura e di presentazione, il che ha portato a una qualità incoerente nelle singole sezioni dello studio. Pertanto, il membro incaricato della revisione doveva dedicare del tempo alla correzione e alla revisione dell'intero contenuto.

Inoltre, i docenti forniscono solo conoscenze generali e il database dell'università è limitato, quindi gli studenti come TH che svolgono ricerche devono trovare autonomamente i materiali online. Alcune risorse sono costose, il che rappresenta un "ostacolo" all'accesso degli studenti.

Gli studenti non hanno tempo, risorse e i metodi necessari, il che li porta a essere restii a condurre ricerche scientifiche.

Inoltre, molti studenti hanno idee di ricerca ma faticano a metterle in pratica. Ad esempio, Bui Thi Phuong Anh (studentessa del Dipartimento di Lingua e Cultura Giapponese presso l'Università di Lingue Straniere dell'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi) è da tempo interessata a diversi argomenti di ricerca, ma non sa da dove iniziare, quindi li ha accantonati fino ad ora. Allo stesso modo, Phan Ngoc Linh (studentessa di management presso l'Università di Economia di Ho Chi Minh City) ritiene che la formazione in ambito di ricerca presso la sua università sia disorganizzata; le indicazioni fornite dai docenti sull'implementazione sono complesse, il che rende difficile l'applicazione pratica.

Durante il processo di ricerca, diverse fasi sono facilmente influenzate da fattori esterni, ed è anche per questo che gli studenti esitano a condurre ricerche scientifiche. "Nella fase di 'distribuzione' dei questionari, molte persone rispondono solo per toglierselo di torno, quindi il modello di ricerca produce... risultati piuttosto strani!" ha affermato Trinh Thi Thu Thao (studentessa di economia aziendale presso l'Università di Economia di Ho Chi Minh City).

La ricerca scientifica rappresenta un peso per gli studenti?

Interrogata sui benefici della ricerca scientifica, Bui Thi Phuong Anh ha affermato di non averne ancora riscontrato alcun vantaggio, anzi, di ritenere che rappresenti un ulteriore peso per lei. Nel frattempo, TH (studentessa presso l'Università di Scienze Sociali e Umanistiche di Ho Chi Minh City) ritiene che molti studenti partecipino per obbligo, privi di interesse per la natura "arida" delle attività di ricerca scientifica.

Tuttavia, questa attività apporta comunque alcuni innegabili vantaggi. Ad esempio, la ricerca scientifica aiuta Nguyen Hoang Huy (studente di chimica e didattica della chimica presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh) a migliorare le sue capacità di elaborazione delle informazioni, a perfezionare la sua conoscenza dell'inglese e ad acquisire una migliore comprensione delle applicazioni pratiche del suo campo. Allo stesso modo, Trinh Thi Thu Thao (studentessa di economia aziendale presso l'Università di Economia di Ho Chi Minh) può ampliare la sua rete di contatti e imparare a difendere la propria posizione partecipando alla ricerca scientifica.

Due fattori che aiutano gli studenti a condurre ricerche scientifiche.

Da ciò, il professor Nguyen Huu Binh, docente di gestione della ricerca studentesca presso la Facoltà di Sociologia dell'Università di Scienze Sociali e Umanistiche di Ho Chi Minh City, ha concluso che la ricerca scientifica necessita di due elementi: ispirazione per la ricerca e risorse necessarie (conoscenze, persone, tempo).

Gli studenti devono essere incoraggiati a condurre ricerche scientifiche e devono avere a disposizione le risorse necessarie per farlo.

Il professor Binh ha suggerito agli studenti di partecipare a numerose attività legate alla ricerca scientifica organizzate dalla facoltà/università e di prendere parte allo svolgimento di eventi per stimolare il loro interesse e la loro curiosità verso la ricerca scientifica prima di intraprendere le proprie ricerche. In seguito, li ha incoraggiati a concentrarsi su argomenti di elevata rilevanza pratica, piuttosto che scegliere progetti eccessivamente ambiziosi che potrebbero risultare scoraggianti e portare facilmente alla disillusione.

Durante il processo di ricerca, gli studenti devono collegare le conoscenze acquisite al problema di ricerca, individuando connessioni all'interno di aree di conoscenza esistenti per sviluppare il loro argomento. Oltre al ruolo del docente, gli studenti dovrebbero leggere molto materiale e confrontarsi regolarmente con i docenti in caso di difficoltà. Il professor Binh ha inoltre sottolineato che gli studenti devono mantenere una forte determinazione interiore per portare a termine il loro argomento di ricerca e svolgerlo in modo approfondito se desiderano trarne beneficio.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/vi-sao-vien-e-ngai-nghien-cuu-khoa-hoc-185231103093825625.htm