'Eliminare' le incongruenze nell'istruzione

La stretta normativa del Ministero dell'Istruzione e della Formazione in materia di ripetizioni extrascolastiche, introdotta con la Circolare 29, ha ricevuto ampio sostegno da diverse fasce della società, tra cui genitori, studenti e insegnanti.

Le normative sulla gestione delle ripetizioni extrascolastiche, contenute nella Circolare 29, mirano a eliminare le persistenti incongruenze in questo ambito. Pertanto, l'opinione pubblica auspica che i responsabili del settore dell'istruzione adottino misure concrete per garantire che le ripetizioni extrascolastiche diventino più sostanziali, ordinate e regolamentate. Un intervento deciso consentirebbe di affrontare efficacemente molti dei paradossi dell'istruzione derivanti proprio dalle ripetizioni extrascolastiche.

Le ripetizioni e i corsi di recupero sono regolamentati dalla Circolare 29, che introduce diverse novità volte a contrastare pratiche negative consolidate in questo ambito.

Innanzitutto, un eccessivo ricorso alle ripetizioni da parte degli studenti soffocherà le loro abitudini, competenze e metodi di autoapprendimento. Limitare le ripetizioni non significa vietarle completamente per alcuni studenti, ma li aiuterà a rivalutare e a prendere maggiore consapevolezza dell'importanza dell'autoapprendimento. La mancanza di spirito di autoapprendimento tra gli studenti è paradossale perché, con le tecnologie digitali odierne, gli studenti possono facilmente imparare, scoprire e consolidare le proprie conoscenze in modo indipendente.

In secondo luogo, l'attuale approccio alla strutturazione del curriculum di istruzione generale privilegia le competenze rispetto a un eccesso di conoscenze. Metodi di insegnamento, orari e materie sono orientati a coltivare qualità, attitudini, abilità e comportamenti. Pertanto, la diffusa pratica del tutoraggio supplementare per rafforzare le conoscenze, come si osserva oggi, contraddice i moderni principi pedagogici e crea solo un sovraccarico e un peso per gli studenti, soprattutto per quelli delle scuole elementari.

In terzo luogo, la valutazione dei risultati di apprendimento nelle scuole, secondo il Programma di Istruzione Generale del 2018, non privilegia più determinate materie rispetto ad altre; a tutte viene data pari importanza. Il rendimento in classe non viene più classificato dal migliore al peggiore. Pertanto, per gli studenti (soprattutto a livello di scuola primaria) frequentare corsi di recupero in materie considerate fondamentali è illogico e contrario al principio di un'educazione olistica. Se si dà troppa importanza a determinate materie nella scuola primaria e secondaria, gli studenti avranno una significativa lacuna di conoscenze quando arriveranno alle scuole superiori.

Fatta eccezione per l'ultimo anno delle scuole medie, che richiede ripetizioni extra per l'esame di ammissione alla decima classe, e per gli studenti delle scuole superiori che necessitano di ripetizioni aggiuntive per aumentare le loro possibilità di essere ammessi all'università, bisogna riconoscere che gli studenti sono le "vittime" dei loro genitori. I genitori competono tra loro riguardo al rendimento scolastico dei figli, confrontandoli con i figli degli altri, esercitando così una forte pressione accademica sui figli, soprattutto sugli alunni delle scuole elementari.

Inoltre, non si possono ignorare gli aspetti negativi derivanti dall'obbligo per gli studenti di frequentare lezioni di recupero. Un insegnante di matematica di una scuola superiore di Ho Chi Minh City ha ammesso candidamente: "Gli studenti che frequentano le lezioni di recupero con i loro insegnanti ottengono voti alti nei test in classe. Al contrario, quelli che non le frequentano non sanno quali saranno le domande del test successivo". Anche l'autore di questo articolo ha una piccola esperienza personale: dalle elementari alle medie, non ho mai sentito parlare di lezioni di recupero. Al liceo non ho partecipato a nessuna lezione di recupero, frequentando solo i corsi gratuiti di preparazione agli esami provinciali per studenti dotati, tenuti dalla scuola, ma sono ancora tormentato dall'ingiustizia subita per mano dei miei insegnanti. Ovvero, gli studenti che frequentano le lezioni di recupero ottengono voti alti perché si esercitano sulle domande dei test durante quelle lezioni.

Eliminare le irrazionalità delle ripetizioni e dei corsi extra è anche un modo umano per promuovere un rapporto autentico tra insegnanti e studenti.

Fonte: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm