教育訓練省によると、「教員の離職数は、主に職業上のプレッシャーと不十分な給与政策により増加する傾向にあり、教員はより高収入の職を選ぶ傾向にある。教職員は様々な規制の影響を受けているため、教員向けの政策を調整することは困難である」とのことだ。
ある教師の辞職書がかつて世論を騒がせた。
教育訓練省によると、2020年8月から2023年8月までの3学年度で、全国で4万人以上の教員が退職した。また、教員の退職者数は年間平均約1万人である。一方、2020年から現在までの教員採用枠は約2万6千人である。退職者数と採用者数を比較すると、大きな差がある。
国内では依然として全学年で11万8,253人の教員が不足している状況下で、教員の離職者数が増加しています。教員の質は地域によって均一ではなく、 社会経済状況が特に厳しい地域と恵まれた地域の間にも格差があります。一方、2015年から2021年までのロードマップに基づき、各地方自治体は教員数を10%削減する必要があります。
教育訓練省は、教室で直接指導にあたる教師だけでなく、多くの学校会計職員が他の職を求めて退職せざるを得ないという現実を指摘しました。2021~2022年度には、給与計算対象者の1,300人以上が退職しました。2022~2023年度には、給与計算対象者の1,400人以上が退職しました。現在、教育訓練省は、あらゆるレベルの会計職員から、このチームの給与引き上げを検討するよう求める多数の手紙を受け取っています。
給与や福利厚生がモチベーションにならない
教育訓練省は、多くの教師が職を辞する理由として、特に若い教師における高い職務圧力と低い収入を挙げています。教師の労働条件と福利厚生政策は均衡しておらず、教師の給与は他の職業の一般的な水準と比較して依然として低く(最初の5年間、教師の平均給与はわずか500万ドン/月)、決議29で設定された目標に達していません。給与と福利厚生は、教師の職務圧力が高まる中で、モチベーションを高めるものではありません。
教育訓練省によると、勤続年数15年未満の学校職員の総収入(保険料を含む)は360万ドン~700万ドン/月の範囲である一方、仕事量は非常に多く、同時にさまざまな業務をこなさなければならない。
新学期を前に記者会見したグエン・キム・ソン教育訓練大臣は、革新のプレッシャーと生活のプレッシャー(収入は増えず、就職のチャンスはたくさんある)により、多くの教師が仕事を辞め、海外へ出稼ぎに行き、工業団地で働き、フリーランスとして働いていると語った。
キム・ソン氏は、今後の人員配置問題の困難を克服するための一連の解決策も提案しました。具体的には、教育訓練省が専門職上の課題に積極的に取り組み、教師が仕事においてより多くの支援と支援を受け、ストレスとプレッシャーを軽減できるよう支援するとともに、研修と指導を強化することを目指します。
教育訓練省はまた、2024年7月から新しい給与政策を実施する際に、教員の給与を行政職およびキャリア職の給与体系の最高水準まで引き上げ、学校職員の給与を適切に調整することを提案した。
教育訓練省は、学校職員に25%の優遇手当を支給することを提案したが、これは管理職や教員が現在受給している最低の優遇手当であり、公務員が現在受給している公務員手当でもある。
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)