AIは教室を変えているが、教師と生徒は依然として中心である

(ダン・トリ) - 教育は、パーソナライゼーションのトレンドを含むテクノロジー、特に AI のサポートにより、大きな変化を遂げています。

しかし、教師の主導的な役割と生徒の積極性は、依然として教育および研修活動の質を決定する重要な要素です。

この視点は、11月16日にFPTコーポレーションのFPT教育グループが主催するFPT Educamp教育フォーラムで、ベトナムとオーストラリアのモナッシュ大学の著名な教育専門家とともに、200人以上の政府関係者、教師、講師によって分析され、共有される予定です。

フォーラムでは、Guanliang Chen博士（オーストラリア、モナシュ大学上級講師）が基調講演者として登壇します。陳博士は「AI時代におけるパーソナライズ学習：評価とフィードバックの観点から」というテーマで論文を発表します。

グアンリアン・チェン博士、オーストラリア、モナッシュ大学上級講師（写真：FPT）。

グアンリャン・チェン博士（オーストラリア、モナシュ大学上級講師）は、生成型AIの出現が新たな機会を生み出す一方で、教師が学習者を評価し支援する方法に課題も生じさせていると考えています。近年の実証研究に基づき、チェン博士は、テクノロジーが評価をより形成的なものにし、最終結果だけでなく個々の学習過程に焦点を当てる方法を分析します。

また、全体会議に講演者として参加したNguyen Chi Hieu博士（IEG Global CEO）は、学習パスのパーソナライズにおけるテクノロジーの応用に関する実践的な視点を共有しました。

IEG Global CEO、グエン・チ・ヒエウ博士（写真：FPT）。

ベトナム国内および国際的に教育分野で長年研究とコンサルティングを行ってきたNguyen Chi Hieu博士は、学習者が学習プロセスを真に習得できるように、学校がプログラム、指導法、学習環境をどのように設計できるかを分析します。

オーストラリアとベトナムの教育専門家による2つの視点を、FPTのスタッフ、教師、講師200名以上と共有します。スタッフと教師は、FPTでの実務経験に基づき、「個別学習」というテーマについてそれぞれの見解を共有します。

デジタル ソリューションは、共通のテンプレートを強制するのではなく、学習者全般、特に生徒や FPT 学生が、各個人の能力、速度、ニーズに適した独自の道を歩むことを支援します。

FPT エデュケーションでは、テクノロジーを活用して学習体験を最適化しています (写真: FPT)。

この個別化教育の構想において、教師の役割は影を潜めるどころか、より重要になります。教師は知識を伝えるだけでなく、生徒を導き、寄り添い、その可能性を刺激する存在でもあります。テクノロジーの支援によって、学習者の積極性と自発性は、学習プロセスにおいてより良く育まれる機会となるでしょう。

FPTだけでなく、多くの教育機関や組織が関心を寄せているトレンドは、パーソナライズされた学習と、研修活動や学校運営への教育技術の応用です。国内外のスタッフ、教師、講師、専門家が参加する教育フォーラムの規模で情報交換と共有を行うことは、FPTが新しい教育技術のトレンドを予測して適用し、学習者の学習体験をより良くサポートする上で積極的であることを示しています。

記者はFPT Educampで論文を発表しました（写真：FPT）。

FPT Educamp 2025は、11月16日にFPT小中学校・高等学校（ ニンビン省ハナム区）で開催されます。FPT Educamp教育フォーラムは、FPTエデュケーションの毎年恒例のイベントで、今年で10回目の開催となります。

フォーラムは、過去数年間に議論のために選ばれたトピック（自己学習と経験、スクール 4.0、持続可能な開発による教育とトレーニングなど）を通じて、教育者が新しい知識にアクセスし、共有し、学び、経験と優れた実践を仕事に適用する機会を創出することに貢献します。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/ai-dang-thay-doi-lop-hoc-nhung-thay-tro-van-la-trung-tam-20251112221523858.htm