AI は教室を変えていますが、教師と生徒の関係は依然として中心にあります。

しかし、教師の指導的役割と生徒の積極的な参加は、教育および研修活動の質を決定する重要な要素であり続けます。

この視点は、11月16日にFPTコーポレーションのFPT教育グループが主催するFPT Educamp教育フォーラムで、ベトナムとオーストラリアのモナッシュ大学の評判の高い教育専門家と200人以上の政府関係者、教師、講師によって分析され、共有される予定です。

フォーラムでは、グアンリアン・チェン博士（オーストラリア、モナシュ大学上級講師）が全体会議の2名の講演者の一人として登壇し、「AI時代におけるパーソナライズ学習：評価とフィードバックの観点から」というテーマで論文を発表します。

AI đang thay đổi lớp học, nhưng thầy - trò vẫn là trung tâm - 1 — オーストラリア、モナッシュ大学の上級講師、Guanliang Chen 博士 (写真: FPT)。

グアンリャン・チェン博士（オーストラリア、モナシュ大学上級講師）は、生成型AIの出現は新たな機会を生み出す一方で、教育者による学習者の評価と支援方法に課題も生じさせていると主張しています。近年の実証研究に基づき、チェン博士は、テクノロジーが評価プロセスをより形成的なものにし、最終的な成果だけでなく、個々の学習過程に焦点を当てることにどのように役立つかを分析しています。

全体会議に講演者として参加したNguyen Chi Hieu博士（IEG Global CEO）は、テクノロジーを適用して学習経路をパーソナライズすることに関する実践的な洞察を共有しました。

AI đang thay đổi lớp học, nhưng thầy - trò vẫn là trung tâm - 2 — IEG Global CEO、グエン・チ・ヒエウ博士（写真：FPT）。

ベトナムおよび国際的に教育に関する研究とコンサルティングに長年携わってきた経験を持つNguyen Chi Hieu博士は、学習者が学習プロセスを主体的に管理できるようなカリキュラム、指導法、学習環境を学校がどのように設計できるかを分析します。

オーストラリアとベトナムの教育専門家による2つの視点を、FPTのスタッフ、教師、講師200名以上と共有します。スタッフと教師は、FPTでの実践的な専門経験に基づき、「個別学習」というテーマについてそれぞれの見解を共有します。

デジタルソリューションは、単一のテンプレートを強制するのではなく、学習者全般、特に FPT の学生が、個々の能力、ペース、ニーズに合わせて独自の道を歩むことを支援します。

AI đang thay đổi lớp học, nhưng thầy - trò vẫn là trung tâm - 3 — FPT エデュケーションでは、学習体験を最適化するためにテクノロジーを活用しています (写真: FPT)。

この個別化された教育環境において、教師の役割は縮小されるどころか、より重要になります。教師は知識を伝えるだけでなく、生徒の指導役、仲間、そして可能性を刺激する存在でもあります。テクノロジーの支援を受けることで、学習者の積極的かつ主体的な性質は、学習プロセスにおいてより開花する可能性が高まります。

FPTだけでなく、パーソナライズ学習や教育テクノロジーの研修・学校運営への応用は、多くの教育機関や団体の注目を集めるトレンドです。国内外のスタッフ、教師、講師、専門家が参加する教育フォーラムという規模で意見交換・共有を行うことは、FPTが新しい教育テクノロジーのトレンドを予測・適用し、学生の学習体験をより良くサポートするという積極的なアプローチを示しています。