数十年前、11月20日に多くの人が歌った、作曲家グエン・ヴァン・ヒエンの歌「小さな星々」に描かれているように、教師たちが熱心に授業計画を準備する姿は、遠い過去のものとなったようです。 「今夜の夜空の星々は／夜更けのランプのそばで喜びを感じながら／授業計画を一つ一つ準備するのを助けてくれました／明日学校で、小さな星々が皆さんの目となるように…」 。この歌は今もなお、教師という職業について美しく歌われた「チョークの塵」など、他の多くの歌と同様に、教師を称える歌として愛唱されています。
教室の環境、生徒の視線、生徒に対する教師の献身、共有、共感、愛情などは、機械では再現できないものです。
写真：ダオ・ゴック・タック
しかし、時代の進歩と技術の目覚ましい発展により、教育と学習の形態は大きく変化しました。
では、この優れた技術の産物、膨大な知識の宝庫、そして人間科学の驚異的な適応力であるAIから、私たちはどのように学び、応用すべきなのでしょうか？教師はAIに基づいて情報を検証し、図表を作成し、授業計画のサンプルを作成する必要があるのでしょうか？生徒たちは、AIが提供する難問の解決策や国家史の出来事に関する知識を盲目的に信頼する必要があるのでしょうか？教師と生徒が学校での教育と学習にAIを適用できるように設計された教科書は既に存在するのでしょうか？それとも、指導や参考資料として開発されるのでしょうか？
教育分野が、教育と学習へのテクノロジーの応用という時代の抗しがたいトレンドにおいて世界の技術情勢から遅れをとりたくないのであれば、これらすべての質問に答える必要がある。
伝統的な慣習に従って編纂・出版され、標準化されているとみなされている公式教科書、カリキュラム、参考書は、たとえ編纂者が意図的に出典を明示していたとしても、欠陥があったり、ナイーブだと批判されたりすることがあります。では、AIをどの程度信頼すべきなのでしょうか。そして、指示すれば画面上で瞬時に反応する技術ツールを利用する際に、AIの利用者にはどのようなスキルが必要なのでしょうか。これらの問題すべてにおいて、包括的で明確かつ分かりやすい戦略が必要だと私は考えています。そうでなければ、教師がAI活用に苦慮する中で、その混乱は生徒にも伝わり、知識提供の質の低下につながるでしょう。
私自身、技術的な知識が限られていることと、もっと学びたいという思いから、人工知能が人間の本質的な機能を生身の人間に置き換えるという概念について、時折考えさせられます。特に人体においては、鼓動に支えられたインタラクションやコミュニケーションにおける感情の流れは、かけがえのないものです。それは、教室の雰囲気、生徒たちの視線、そして時には先生が通学路で目にした光景や生徒の状況に対する思いなど、様々なものから抽出される無限の感情の世界です。そして、それらが教室を見ながら先生の講義や言葉に織り込まれていくのです。今、そしておそらくこれからも、この状況は多くの要因に左右されるでしょう。
突然、筆者は多くの人が語るある話を思い出した。かつて教授だった詩人ブイ・ジャンが、学生たちにキエウ物語を教えている最中に涙を流したという話だ。突然、教授は授業を続けることができなくなり、教室から飛び出してしまった。クラス全員が何が起こったのか理解できず、困惑していた。後になって、この教師は非常に繊細な人で、キエウの運命に深く心を動かされ、人生の輪廻と美しい女性の運命を思い、涙を抑えることができなかったことが分かった。
その涙は、人間の人生における甘く、苦く、そして苦しい経験の集大成です。これを理解できる人は他にいるでしょうか？
出典: https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm
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