数十年前の11月20日に多くの人が歌った、作曲家グエン・ヴァン・ヒエンの歌「小さな星」に描かれている、教師が熱心に授業計画を準備する姿は、遠い過去のものとなったようだ。 「今夜の夜空の星は／深夜のランプの下で／授業計画の各ページを準備する喜び／明日学校で、小さな星が君たちの目となるように…」 。しかし、この歌は今でも愛情を込めて歌われており、教師という職業を美しく歌った「チョークの粉」など、教師を称える多くの歌も同様に歌われている。
教室の雰囲気、生徒たちの視線、教師たちの生徒に対する献身、分かち合い、共感、そして愛情は、機械では決して再現できないものだ。
写真：DAO NGOC THACH
しかし、教育と学習の形態は、時代の進歩と目覚ましい技術発展のおかげで、大きく変化してきた。
では、この卓越した技術製品、膨大な知識の宝庫、そして驚異的な適応力を持つ人間科学――AI――から、私たちはどのように学び、どのように応用していくべきでしょうか？教師はAIに基づいて情報を検証したり、図を作成したり、授業計画のサンプルを用意したりする必要があるのでしょうか？生徒は、AIが提供する難問の解決策や国家史に関する知識を盲目的に信頼する必要があるのでしょうか？また、教師や生徒が学校での教育や学習にAIを応用するのに役立つように設計された教科書は既に存在するのでしょうか、それとも教育指導や参考資料として開発されるのでしょうか？
教育分野が、教育と学習への技術応用という点で、世界の技術動向に遅れを取りたくないのであれば、これらの疑問すべてに答える必要がある。これは、時代の流れとして抗しがたいものと考えられている。
伝統的な手法に基づいて編纂・出版され、標準化されているとみなされている公式の教科書、カリキュラム、参考書には、編纂者が出典を明記している場合でも、欠陥があったり、内容が浅薄だと批判されたりすることがあります。では、AIをどの程度信頼すべきでしょうか？また、コマンドを入力すると画面上に即座に反応する技術ツールに頼る場合、AIユーザーはどのようなスキルを身につける必要があるのでしょうか？これらの問題すべてには、包括的で明確かつ分かりやすい戦略が必要だと私は考えます。そうでなければ、教師がAIを使いこなす上での苦労が学生にも伝わり、知識伝達の質の低下につながるでしょう。
私自身は、技術的なスキルが限られていることと、もっと学びたいという欲求から、時折、人工知能という概念、つまり人間の本質的な機能を生身の人間に置き換えるという概念について考えを巡らせます。特に人間の体内では、心臓の鼓動によって生み出される、相互作用やコミュニケーションにおける感情の流れは、かけがえのないものです。それは、教室の環境、生徒の視線、時には登校途中に目にした光景に対する教師の思い、生徒の境遇についての考えなど、多くのものから抽出された、無限の感情の世界です。それらはすべて、教師が教室を見渡しながら行う講義や言葉の中に織り込まれています。そして、おそらくこれからもずっと、これは多くの要因に左右されるでしょう。
ふと、筆者は多くの人が語るある話を思い出した。詩人のブイ・ジャンはかつて教授だったが、生徒たちにキエウ物語を教えている最中に涙を流したという話だ。彼は突然授業を続けられなくなり、教室から飛び出してしまった。生徒たちは何が起こったのか分からず、困惑した。後になってようやく、教師が非常に感受性が強く、キエウの運命に深く心を動かされ、生命の循環と美しい女性の運命について考えると涙を抑えきれなかったのだと分かったのだ。
あの涙は、人生における甘美な経験、苦い経験、そして痛みといったあらゆる感情の集大成だ。果たして、このことを理解してくれる人は他にいるのだろうか？
出典：https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm
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