ユーザーフレンドリーなノートブック
ダンホア省の山岳地帯で生まれ育ったカオ・フオン・リンさん（中学3年生）とディン・ティエウ・ヴィさん（中学2年生）は、寄宿学校の生徒が直面する困難をよく理解している。それは、学校までの長い通学時間だけでなく、ホームシック、自分で身の回りのことをしなければならないことへの戸惑い、そして集団生活への適応の難しさなどにも及ぶ。
二人の生徒は日々の観察を通して、同級生の多くが寄宿学校の規則の意味を十分に理解しておらず、自立心や問題解決能力が限られていることに気づいた。一方、現行の規則はほとんどが味気ない事務的な文書で、覚えにくく、寄宿生に適用しにくいものだった。
ダンホア第1民族寄宿制小中学校とホアティエン中学校で現地調査を行い、数百人の生徒にアンケート調査を行った結果、70%以上の生徒が自分の身の回りのことをきちんとできておらず、60%以上の生徒が依然としてコミュニケーションに消極的で、大多数の生徒が寄宿生活の中で親しい「仲間」を望んでいることが分かった。
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2025-2026年度の省レベルの高校生科学技術コンテストで生徒たちが2位に入賞した時の、ダンホア第2小中学校の教師たちの喜び。写真：学校提供。 |
こうした現実から、「フレンドリー・ボーディングスクール・ハンドブック ― ハイランド地方の学生のための手引き」というアイデアが生まれました。このハンドブックは、自立生活スキル、学習、グループ活動、自己防衛、感情管理など、身近な内容を5つの章に分けて構成されています。著者は、無味乾燥な規則ではなく、マインドマップ、漫画、ロールプレイングシナリオ、分かりやすいイラストなどを用いて内容を分かりやすく表現しました。
具体的には、この製品は「3つの自己」という公式、すなわち「自読」「自視聴」「自発的行動」に基づいて構築されています。各スキルページには、生徒自身が作成・収集した視覚的な指導ビデオへのリンクとなるQRコードが組み込まれています。さらに、ハンドブックには、生徒間の交流を促進し、生徒の健全な習慣を育むための「感情ツールボックス」と「7日間グリーンリビングチャレンジ」が含まれています。
カオ・フオン・リン氏は次のように語った。「私たちは、生徒たちがノートを見たときに、まるで友達のように親近感を覚えるようなノートを作りたかったのです。そうすれば、寄宿学校の規則はもはや恐れるべきものではなく、より良い環境で生活し、学ぶための指針となるでしょう。」
学生のためのライフスキル教育
山間部出身の二人の学生によると、彼らが最も嬉しかったのは賞をもらったことだけではなく、多くの寄宿学校の生徒たちがハンドブックを使った後、自信をつけ、自立できるようになり、グループにうまく溶け込むようになったという事実だったという。
ディン・ティウ・ヴィさんは次のように語っています。「このプロジェクトは、困難ではありましたが、非常に意義深いものでした。コンテンツを完成させたり、解説動画を撮影したり、画像を編集したりするために、学校に遅くまで残る日もありました。2025年から2026年度の省レベルの高校生科学技術コンテストで、私たちのプロジェクトが2位に選ばれたと聞いたときは、本当に感動し、主催者に私たちの作品が認められたことを誇りに思いました。このプロジェクトは、私が多階層の寄宿学校やその他の寄宿学校でより良い生活を送る上でも役立つと思います。」
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