レ・タン・ロン副首相は、2024年1月5日付政治局指令第29-CT/TW号の普遍的教育、義務教育、成人識字、一般教育における学生の流動化の促進に関する2030年までの実施計画を公布する決定第525/QD-TTg号に署名した。
この計画は、すべての人々が、オープンで多様性に富み、柔軟性があり、相互に連携した近代的な教育システムにおいて、公平かつ平等に教育を受ける機会を確保することを目的としています。規定年齢に達したすべての国民は、法律で定められた最低限の教育水準を達成するために学習することが義務付けられ、国家はそのための条件を保証します。成人、特に少数民族、女性、恵まれない地域の労働者は、基礎識字能力を習得し、機能的識字能力へと移行します。
職業教育プログラムへの入学者数の割合を高め、質の高い人材の供給を確保する。ベトナム国民を総合的に育成し、新時代の社会経済発展の要求に応える。一人ひとりの潜在能力と創造性を最大限に引き出し、豊かな国民、強い国家、民主主義、公正、文明、そして豊かで幸福な国という目標を達成するための基盤を築く。
具体的には、就学前教育については、5歳児の就学前教育の普遍性を維持、強化し、質の向上に努め、就学前児童の就学前教育の普遍性を実現するよう努めます。就学前児童の就学率は、保育所年齢児童の38%、就学前児童の97%に達します。就学前児童の99.5%が1日2コマの登校を達成するよう努めます。私立・私立の就学前教育の普及率を30%、私立・私立の就学前教育の普及率を35%に高めるよう努めます。
一般教育については、初等教育および中等教育の普及の成果をしっかりと維持することを目標とし、省および中央直轄市の75％が初等教育の普及レベル3基準を満たし、省および中央直轄市の40％が中等教育の普及レベル3基準を満たし、省および中央直轄市の60％が中等教育の普及レベル2基準を満たす。
小学校の適齢期就学率は99.5%、中学校の適齢期就学率は97%に達し、小学校の適齢期修了率は99.7%、中学校の適齢期修了率は99%、中学校の適齢期修了率は95%に達し、小学校から中学校への進級率は99.5%、中学校から高校およびその他の学校への進級率は95%に達し、小学校の生徒の100%が1日2コマの登校を行っている。
教育法の規定に従って養成された標準資格を満たす普通教育教員の100％に達するよう努め、私立普通教育機関の数を5％に、私立普通教育機関で学ぶ学生の数を5.5％にするよう努めます。
目標は、小学校、中学校、高等学校レベルで構造的に健全な教室の割合を 100% にすること、および小学校の 70%、中学校の 75%、高等学校の 55% が国家基準を満たすことです。
職業教育、継続教育、および 15 歳から 60 歳までの成人の非識字者の 0.4% の非識字の撲滅を含む、成人の非識字者の 0.5% の非識字の撲滅を実施します。
15～60歳の人々の識字率がレベル1で99.1％に達するよう努め、そのうち極度の貧困地域と少数民族地域の15～60歳の人々の識字率は98.8％に達する。90％の省がレベル2の識字基準を満たす。
目標は、中学生と高校生の100%が専門的なキャリアガイダンスとカウンセリングサービスを受けられるようにすることです。15歳から25歳までの若者の20%が職業教育を受けることを目標としています。労働力の約50%が再訓練と継続訓練を受けます。労働力の90%が情報技術スキルを習得することを目標としています。職業学校の少なくとも70%が、国内および国際基準を満たすよう設立・発展されます。
学習都市モデルを全国規模で展開し、省・中央直轄市管轄の地区・鎮・市の少なくとも50%が学習地区・都市として認定され、省・中央直轄市の35%が学習省・都市として認定されるようにする。ユネスコの世界学習都市ネットワークに10の行政単位が参加するよう努める。
各省および中央直轄市の100%にインクルーシブ教育の発展を支援するセンターを設置することを目指します。
上記の目標を達成するために、本計画では、指令第29-CT/T号の普及と宣伝の組織化、法制度の完成、革新と品質の向上、普遍的な教育、義務教育を確保するための条件の強化、成人の非識字の撲滅、一般教育における学生の流動化の促進など、4つの主要な課題と解決策を提示しています。
教育訓練省は、普遍的教育、義務教育、成人識字教育の質を革新し向上させ、一般教育における生徒の流れを促進するために、省庁、支部、地方自治体を統括し、調整して、地方、地域、地域の教育人材計画に関連する教員養成機関のネットワークの組織、配置、基本的な革新を継続的に指導します。
教員養成大学と地方自治体の連携を重視する。各レベルの教員の採用、研修、育成計画の策定にあたり、十分な数と均衡のとれた体制を確保し、幼稚園教諭と一般教育実施教員の過不足を徹底的に解消する。教員養成大学における教員と教育管理者の研修・育成能力と質を向上させる。幼稚園教育と一般教育改革の要請に応えるため、教員の研修内容とカリキュラムを革新し、研修・育成方法を多様化する。教員の専門能力と実践力を高め、職業倫理、人格、そして教員への愛を育むことを重視する。
教育内容と教育方法の革新を確認、評価、管理し、教育の質をテストおよび評価し、テクノロジーの応用を促進し、教育におけるデジタル変革を強化します。
一般教育において、個人の能力、希望、状況に合わせて学生の流動性を促進することで、学習者は職業に関する知識とキャリアを選択する能力を習得でき、労働年齢の人々が自ら仕事を創出したり、社会の変化に適応するためにキャリアを変更したりできる条件が整います。
さまざまな対象グループに合わせた識字クラスの管理と組織の革新を継続的に指導し、識字プログラムに携わるスタッフと教師の質を向上させ、オープン教育リソースの開発と効果的な活用を組織し、セクター全体で共有されるデジタル学習リソースリポジトリを開発し、教育と訓練の分野でのビッグデータの開発と活用、および人工知能の応用を奨励します。
※決定内容は添付ファイルをご覧ください。
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出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
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