ナムチャ族寄宿制小学校（ ライチャウ省）の生徒たち - 写真：ファム・クオック・バオ
それと並行して、教育水準全般の向上、包括的な方向での一般教育改革、そしてできるだけ早く普遍的な一般教育の実現を目指すことが必要である。
ホー・ティ・タイン・フオン氏（クアンガイ省タイチャ高校の経済・法律教育教師）：
山間部の学生のモチベーション
山間部の特に恵まれない地域にある高校で、少数民族の子どもたちが大多数を占める学校に勤務する若い教師として、董林総書記が「誰一人取り残さない、普遍的な教育の実現」というメッセージを強調されたことに深く感銘を受けました。私たちにとって、これは教職に身を捧げ、生徒たちの利益のために努力し続けるための、大きな励みであり、信念の源泉となっています。
今年度は、政府が幼稚園から高校まで授業料を無償化する政策を初めて実施した年です。個人的には、このことを大変嬉しく思っています。というのも、これまで授業料は大きな障壁となっており、山間部では多くの生徒が経済的な理由で学校を中退せざるを得なかったからです。
現在、高地地方の教師と生徒たちの最大の願いは、より良いインフラ、特に道路と学校の整備です。雨季になると、生徒たちは通学に多大な困難と危険に直面します。学校が頑丈な構造で建設され、便利な寄宿舎や託児施設が整備されれば、生徒とその保護者はより安心して学習に取り組むことができるでしょう。
また、教師が安心して遠隔地で勤務でき、生徒が困難な状況のために退学せざるを得ない事態がないよう、生徒と教師を支援する政策が強化されることを期待しています。党、国家、そして教育界の尽力により、山間部の生徒にとって学校への道がより容易になり、真に平等な学習と成長の機会が与えられるようになると信じています。
グエン・フック・ヴィエン氏（ドンタップ市チョーガオ高等学校校長）：
優秀な教師を引きつけるための仕組みが必要だ。
一般教育の普及政策は、正しく時宜を得た方向性であると私は考えます。これは、教育へのアクセスにおける公平性を確立し、都市部であろうと農村部であろうと、遠隔地であろうと離島であろうと、すべての生徒が平等な学習機会を得られるようにするための重要な一歩です。
私の実体験から、このビジョンを実現するには、恵まれない地域に資源を配分することが最も重要な前提条件であると認識しました。物的資源も必要ですが、それ以上に重要なのは人的資源です。質の高い教員がいなければ、あらゆる普遍教育政策は単なる机上の空論に終わってしまうでしょう。
私の考えでは、有能な教師を僻地や離島に惹きつけ、定着させるための強力な仕組みが必要です。優秀な教師を確保するには、まず適切なインセンティブ制度、住居支援、適切な労働環境、そしてキャリア開発の機会が不可欠です。教師が安心感を得られれば、生徒への献身的な姿勢が生まれるでしょう。
私は決議71が指針となる原則だと考えています。しかし、それを効果的に実施するには、中央政府から地方自治体まで、政治システム全体が一丸となって努力する必要があります。そうして初めて、地域間の教育機会の均衡という目標を真に達成できるのです。
グエン・ヴァン・チュオン氏 (ドンナイ機械工学・灌漑大学校長):
恵まれない地域におけるインフラ整備への投資。
教育への公平なアクセスを確保するためには、優秀な教師陣が必要だという意見に全面的に賛成します。しかし、優秀な人材がいるだけでは十分ではないと私は考えています。才能ある人材が集まったら、彼らにふさわしい学習環境を整えなければなりません。学校は広々としていて設備も充実しているべきであり、間に合わせの校舎や机、椅子、備品が不足しているような状態ではいけません。そのような環境では、教師が安心して仕事に取り組むことは非常に困難です。
僻地や離島で優秀な教師を惹きつけ、定着させるには、学校、寮、職員住宅から、電気、清潔な水、インターネットといった生活必需品に至るまで、インフラへの包括的な投資が必要だと私は考えています。若い教師は多少の不便さは我慢できるかもしれませんが、生活環境があまりにも劣悪であれば、誰も長期的に滞在することはできません。
私の考えでは、インフラへの投資は教師にとって有益であるだけでなく、生徒の学習の質も向上させます。明るい教室、設備の整った実験室、図書館、そして研究のためのインターネットアクセスがあれば、教育と学習はより効果的になるでしょう。これは教育における公平性を実現する手段でもあり、恵まれない地域の生徒が都市部の生徒と比べて不利にならないようにすることにもつながります。
人材誘致のための政策に加え、州は教育インフラ整備のための長期戦略を策定する必要があると考えます。その一部は社会化されるべきであり、特に近代的な学校への投資プログラムへの企業参加を呼びかけるべきです。優秀な人材と良好な環境があれば、僻地の教育は真に飛躍的に発展し、決議71の目標は現実のものとなるでしょう。
コトー特別区のタンラン小学校のトラン島分校では、3人の教師が8人の生徒を抱える3つのクラスを担当している。（写真：VI LE）
トラン・ティ・トゥ・ヒエン氏（ホーチミン市エルンスト・テルマン高校文学部主任）：
デジタルインフラにもっと注意を払うべきだ。
私は董林総書記のメッセージに心から賛同します。それは人間主義的な価値観に富んだメッセージであるだけでなく、教育分野が現在果たすべき中核的な役割を明確に示し、方向性を示すものでもあります。今年の開会式は、簡素さ、公平さ、統一性、そして人間性を重んじる精神のもとで行われた特別な式典であり、このメッセージは明確に示されました。
しかし、その目標達成における最大の課題は、デジタルインフラだと私は考えています。実際、多くの地域では、教室や多目的室が不足するなど、物理的な設備がイノベーションの要件を満たしておらず、インターネット接続も地域全体をカバーするほど強力ではありません。さらに、セキュリティとプライバシーの問題も懸念事項であり、教師、生徒、保護者がデジタル変革のプロセスに躊躇する要因となっています。
80年以上にわたる歴史を振り返ると、我が国の教育分野は数々の困難を乗り越え、大きな成果を上げてきました。明確なロードマップに基づき、あらゆるレベルの指導者による定期的な監視と検証を行いながら、協調的な方法で教育を実施すれば、必ずや「優秀で、思いやりがあり、逆境に強い」学生世代を育成できると確信しています。
Khong To Uyen (フートーのグエン ヴァン チャット高校 10 年生):
授業料負担を軽減する。
政府が学生、特に恵まれない境遇にある学生が学校に通い続け、夢を育むことができるよう配慮し、好ましい環境を整えてくれていることを大変嬉しく思います。
私の意見では、幼稚園から高校までの授業料無償化政策は非常に意義深いものです。家庭にとっては、親の経済的負担を軽減し、安心して子どもを学校に通わせることができる実質的な支援となります。生徒にとっては、誰もが学校に通い、共に学び、成長できる公平な機会となります。
学生に無料の食事を提供するという方針を知り、大変嬉しく思います。食事は学生たちの身体的な健康を育むだけでなく、社会の愛情と分かち合いの精神も込められており、特に遠隔地に住む学生たちにとって大きな意味を持つでしょう。
出典：https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm
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