多くの指示と修正
昨年度、多くの場所で正規の授業時間に科目や自主活動が組み込まれた状況がマスコミや世論で反省されたことを受け、教育訓練省は2つの文書（2023年9月と12月）を発行し、省教育訓練局に対し、ライフスキル教育と課外活動を見直し、厳格に管理するよう要求した。実施する場合は、自主性の原則を確保し、正規の授業時間の間にスケジュールしてはならない。
教育訓練省初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、タンニエン紙の記者に対し、「正規の授業時間に教科や自主的な教育活動を挿入することは規則違反だ」と断言した。
タイ・ヴァン・タイ部長は詳細な分析を行いました。「小学校については、2018年度一般教育プログラムにおいて、1日2コマの授業と1日7コマの義務教育が規定されています。これは、学校の形態に関わらず、すべての必修科目で教えなければならない中核的な授業であり、すべての生徒に平等な学習機会を確保します。これは学校の責任です。」
1日7回の授業を終えても教師が授業時間の割り当てを満たしていない場合、学校は補足的な活動を企画し、独自のリソースを活用して割り当てを満たさなければなりません。
タイ・ヴァン・タイ氏（初等教育部長）
これらの補習活動の実施には2つのシナリオがあります。第一に、教師は利用可能な教員枠をすべて活用する必要があります。第二に、補習授業は学習者のニーズに基づいて実施されるべきです。例えば、ネイティブスピーカーによる英語授業、美術教育の強化、体育、 スポーツなどです。後者のシナリオでは、補習授業は生徒一人ひとりのニーズに合わせて設計され、自主性の原則が確保され、クラスごとに実施されるべきではありません。さらに、これらの活動は通常の授業時間外に実施されなければなりません。
しかし、この状況は今年も巧妙かつ巧妙に隠蔽され、続いています。多くの読者がタンニエン紙に意見を寄せ、教育訓練省が是正文書を発行して学校任せにするのではなく、断固とした指示を出すことを期待しています。
ハノイ教育訓練局の代表者は、今年度も引き続き各地区教育局に対し、学校の状況を管理・改善し、共同学校プログラムに対する保護者の不満を防ぐよう要求していくと述べた。
公平かつ明確である必要があります。
国会の市民請願委員会による最近の報告書は、小学生が選択科目を主要カリキュラムの一部として共同プログラムに登録し、授業料を徴収している状況に対する国民の不満を反映しています。例えば、英語入門プログラムや、数学と理科を通して英語を学ぶプログラムが、1年生と2年生に提供されています。
「この科目は生徒の通常の授業時間の一部であるため、保護者は登録を義務付けられている。有権者はこれを『補習授業』の一種と捉えており、将来的にはより断固とした具体的な解決策が必要だと考えている」と報告書は述べている。
教育専門家のグエン・クオック・ヴオン氏は、親が子供を学校外のより費用のかかる課外活動センターに通わせ、外国のカリキュラムに基づいた上級科目や英語プログラムを受講させることを選択する可能性がある一方で、公立学校にこのような統合科目を導入することは、親や国民の教育に対する信頼を損なうと指摘している。したがって、教育分野はこの問題に関して公平な立場をとる必要があり、政策においては官民連携を明確にすべきである。
「教師や学校に子どもが参加するかどうかを知らせずに、秘密投票で保護者が子どもを『合同』クラスに登録することを許可した学校はあるだろうか？」と、タイビン省フンハー郡キードン小学校のファム・ヴァン・コン教師は質問した。
保護者らは、時間割に任意科目や共同科目が含まれていることに憤慨している。
学習者の「能力」に注目しなければなりません。
学生にとって「適切」であるという観点から、教育大学（ハノイ国家大学）副学長のトラン・タン・ナム准教授は、たとえ自主的な課外授業であっても、社会や大人の期待による負担の増大から学生を守る必要があること、通常の授業で差別につながるような利益相反から学生を守る必要があること、教師が授業に集中するためにメインのカリキュラムを疎かにすることがないようにする必要があること、経済的に恵まれない家庭の学生が正式な授業時間枠内で必要なサポートを受けられるようにする必要があることを指摘した。
トラン・タン・ナム准教授によると、補習授業は、具体的な目標を持ち、管理しやすく、脅威を与えない場合にのみ真に効果的です。補習授業で子どもを圧倒すると、創造性が損なわれ、学習への恐怖心が増すことになります。
ハノイ教育大学心理学教育学部長のレ・ミン・グエット准教授は、次のように述べています。「生徒の時間割と学習時間の調整は、生徒の「収容力」、年齢特性に応じた集中力、学習場所間の移動によって無駄になる時間など、学校保健の原則に準拠する必要があります。」
第13代国会議員のブイ・ティ・アン准教授によると、学校の指導者と校長は、各学年と年齢層に適した選択科目を明確に特定する必要がある。そのためには、慎重な議論、学校指導者との協議、保護者からの十分な意見収集、そして教育訓練省への報告が必要となる。
「生徒に過剰な勉強を強制すべきではなく、年齢に応じたレベルとカリキュラムがあるべきだと考えています。学校は生徒に過重な負担やプレッシャーを与えないよう、最も必要かつ緊急性の高い科目に生徒を導くべきです。生徒が総合的に成長できるよう、バランスが取れていなければなりません」とブイ・ティ・アン准教授は述べた。
教育訓練省は予告なしの検査と定期的な評価を義務付けています。
教育訓練省は、各省教育訓練局に送付したライフスキル教育と課外活動の管理強化を求める文書の中で、次のように要求した。教育管理機関および教育機関は、ライフスキル教育および課外活動の管理において、ライセンス発行活動から、ライフスキル教育および課外活動を行う教育機関およびユニットの定期的および臨時の年次検査および評価まで、関係部門、セクター、組織、個人と緊密に連携する必要がある。
教育訓練省は、各省教育訓練局に対し、ライフスキル教育と課外活動の有効性を確保するための条件（組織の所在地、教師、講師、トレーナーの質など）を厳格に管理することを義務付けています。同時に、教育は所管官庁が承認したカリキュラムと教材に従って実施されることを確保しなければなりません。
学校は、2018年度一般教育プログラムに規定されているように、実践を伴う理論の指導と生活スキルの育成に重点を置いて、生徒のスキルを向上させるための補足指導を強化しています。
実施が規制に従っていない場合には、検討し調整を計画します。
タンニエン新聞の報道を受けて、ハノイの多くの学校は10月16日午後、規則が正しく守られていない場合の検討と調整を計画するための会議を開いた。
先日、新学期開始の会議において、ハノイ市教育訓練局初等教育部長のダオ・タン・リー氏は、学校が課外授業時間を主要カリキュラムに組み込むことは絶対に禁止されていると強調しました。学校は必修の通常授業を実施しなければならず、削減したり短縮したりすることはできません。学校は教員を全授業時間分割り当てる必要があります。全カリキュラムを修了し、教員の授業時間数を充足し、かつ余暇時間を確保した上で、課外活動を組織することができます。校長は、課外活動への参加ニーズを調査し、まとめ、実施計画を策定する責任を負います。
「学校は多様なコンテンツやプログラムを提供できますが、生徒に全てを選ばせるべきではありません。学校は生徒が無理なく取り組める1～2つのテーマを選ぶよう促し、生徒にプレッシャーをかけず、保護者に負担をかけないようにすべきです」とダオ・タン・リー氏は要請した。
[広告2]
出典: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm
コメント (0)