職業中等学校モデルの補完：中学校以降の合理化の転換点

教育訓練省職業教育・継続教育局長のチュオン・アン・ズン博士によると、国会に提出されている職業教育法改正案では、職業教育における新たな教育モデルとして職業中等学校が提案されている。これは中学校卒業生を対象とした、高校と同等の教育モデルである。コース修了後、評価試験が実施され、職業中等学校卒業証書が授与される。

職業中等学校モデルの補完：中学校以降の合理化作業の転換点 -0 — 職業高校モデルは、中学校卒業後の生徒に多くの選択肢を開くことが期待されています。
イラスト写真

職業中等学校課程は、中学校卒業後の一般教養を修得し、同時に職業能力を身につけ、労働市場への即時参入、あるいは適切な産業・分野でのより高度な学習を継続できるよう、一般教養と専門的知識を統合した教育課程（3年間の教育期間）です。職業中等学校課程は、大学、中学校、職業中等学校で実施されます。

職業中等学校は、職業教育機関であり、職業中等学校、技術中等学校、芸術中等学校など、様々な名称で組織されています。また、専攻分野や職業集団に応じて、様々な中等学校があります。この新しいモデルにより、中等学校卒業後の生徒は、高校課程の履修を継続するだけでなく、職業スキルを習得するという選択肢が広がります。これは、中等学校卒業後の生徒の進路選択、特に芸術分野を含む専門分野の教育の効率性を向上させるための新たなモデルです。

教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、これは中学校卒業後の生徒の進路決定における「転換点」であると断言しました。実際、ベトナムにはかつて職業高校モデルがありましたが、様々な理由から1998年以降、このモデルは消滅しました。今回の職業高校の法律への追加と再導入は、国際的な潮流に沿って、明確に定義された技術高校レベルを復活させ、労働市場と相互に連携させるという正しい方向への調整です。職業高校モデルの最大の意義は、より並行的で平等な学習の道を切り開くことです。

現在ベトナムでは、毎年100万人以上の生徒が中学校を卒業していますが、全員が高校進学を希望したり、その資格を持っているわけではありません。職業中等学校は、生徒が文化を学びながら職業を習得できるよう支援し、高校卒業資格を取得して進学や早期就職を可能にします。現在の職業中等学校プログラムは、文化と職業を別々に学ぶ方法、過重な学習量、実践との融合がほとんどないという現状に対し、職業中等学校モデルは、最初から文化と職業を融合させ、中核となる必須科目のみを扱います。生徒は文化と職業を並行して学び、高校卒業資格を取得して進学し、より実践的で吸収しやすい実習を早期に受けることができます。

ホアン・ゴック・ヴィン博士によると、職業中等教育を新法に再導入することは一つの始まりに過ぎないが、その成否は方法にかかっている。名称だけを変えて教育方法を変えなければ、「9+2中等教育」のように失敗するだろう。しかし、国際精神に則り、これを技能重視の教育分野として位置づけ、成果基準を設け、生涯学習の機会を提供し、社会から尊重されるものとして捉えれば、ベトナムの職業教育にとって歴史的な転換点となる可能性がある。

ホアン・ゴック・ヴィン博士は、そのためには、職業高校に適用可能な統一的な成果基準を策定する必要があると述べました。意識改革のためのコミュニケーションを積極的に推進し、職業訓練は劣っているのではなく、同じレベルに到達するためのもう一つの選択肢であり、もう一つの道であることを保護者と生徒に理解してもらう必要があります。さらに、政府は、生徒が質の高い学習体験を得られるように、施設から職員に至るまで、職業学校への積極的な投資に注力する必要があります。バイリンガルの成果基準を公表し、透明性のある卒業証書補足資料を発行し、生徒が海外で学び、働くことを支援することで、国際統合を促進する必要があります。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、2025年職業教育会議でこの問題について共有し、教育訓練省が改正職業教育法案に盛り込んだ職業中等学校モデルは、現在の多くの問題点を解決するだろうと述べた。このモデルは、職業教育センターや継続教育のモデルに取って代わるものではなく、中等学校制度のモデルに取って代わるもので、職業訓練と文化教育の統合に関する教師の懸念を解消し、中等教育修了後の生徒の流出問題の解決にも貢献する。

職業中等学校の新設により、中等教育は二つの並行した道を持つことになります。一つは高校、もう一つは職業中等学校です。高校が大多数の生徒のためのものであるのに対し、職業中等学校は高校教育の中核的な内容と職業教育を深く統合した教育体系です。このモデルは中学校卒業後の生徒のためのものであり、成人のためのものではありません。したがって、今後、9+モデルに基づく中等学校制度の一部が、柔軟かつ効率的に職業中等学校モデルに移行し、階層化が図られることが期待されます。一部の地方自治体では、一部の継続教育・職業教育センターの機能と任務を見直し、変更し、完全に職業中等学校へと転換する予定です。また、非公立セクター、すなわち非公立中等学校制度もこのモデルへの移行を奨励し、これも2026年に実施すべき主要課題の一つとなるでしょう」と、グエン・キム・ソン大臣は強調しました。

出典: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-buoc-ngoat-trong-cong-tac-phan-luong-sau-bac-thcs-i786808/