グエン・キム・ソン大臣によると、首都の教育は国全体の一般的な要求よりも高い目標を掲げ、科学技術のスキル、デジタル文明、優れた専門知識、優れた外国語能力を備えた国民を育成する必要がある。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣が式典で演説 - 写真：グエン・バオ
11月12日午前、 ハノイ教育訓練局は国立コンベンションセンターで、首都ハノイの教育訓練部門の設立70周年（1954年～2024年）とベトナム教師の日42周年（1982年11月20日～2024年11月20日）を祝う式典を開催した。
ハノイの教育は首都の成長を反映する鏡です。
式典で演説したハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、文盲撲滅のための大衆教育の授業が行われていた、困難ではあるが活気に満ちた熱意あふれるハノイの姿を振り返った。
当時、ハノイには小学校が96校、中学校が4校しかありませんでした。これらの学校は就学児童の20%のニーズしか満たしておらず、80%の児童（主に労働者階級の児童）は読み書きができず、ハノイ市民の90%近くが読み書きができませんでした。就学前教育も「未成熟」で、幼稚園はわずか3校、児童数は254人でした。
教師が不足し、学校が不足し、学習施設が不足している状況では、クラスは依然として簡素で居心地の良いもので構成されています。
クオン氏は、70年にわたる伝統の歩みを通じたハノイの教育の発展は、首都の成長を反映する鏡でもあると言えると述べた。
現在、ハノイの教育規模はベトナム全体の10%以上を占め、あらゆるレベルの教育機関が約3,000校、教員数は約13万人、学生数は約230万人に達しています。また、ハノイには120校の大学があり、学生数は約100万人に達しています。
現在までに、首都の教育部門全体では、あらゆるレベルと分野の教師が約13万人おり、そのうち342人の教師が大統領から「人民教師」および「優秀教師」の称号を授与されている。
2008年から2024年までの統計によると、ハノイの学生は全国優秀学生コンテストで約2,200の賞を獲得し、国際コンテストでは200個のメダルを獲得しました。
クオン氏によると、これはハノイが創造都市とグローバル学習都市の発展のために協力し、実践的、効果的、進歩的な方法で教育と訓練の質を革新し向上させるための重要なリソースである。
首都の教育部門は大統領から一級労働勲章を授与された - 写真：グエン・バオ
「今日、首都ハノイの教育訓練部門全体は、ハノイの革命史の素晴らしい伝統と、過去70年間のこの部門の伝統的な歴史を促進し続け、ホー・チ・ミン主席の教えを常に心に留め、実行する決意を固めています。『どんなに困難であっても、私たちはよく教え、よく学ぶために競争し続けなければならない』」国と国民に奉仕するために最善を尽くします。
ベトナム共産党中央執行委員会書記長ト・ラム同志の指示を実行し、新時代、すなわち国家前進の時代に教育と訓練のキャリアを発展させるために努力することを決意しています。
「その中で、人々を発展の中心、主体、目標、原動力、資源として捉え、時間、知性、志、潜在力、統合といった問題に注目し、教育と訓練を同等のレベルにまで引き上げ、自主性、自信、自立、自立、国家の誇りの精神で先進国に遅れを取らないようにする」とクオン氏は強調した。
ハノイ市党委員会のブイ・ティ・ミン・ホアイ書記長とグエン・キム・ソン教育訓練大臣が式典でグエン・チョン・ヴィン氏に人民教師の称号を授与した - 写真：グエン・バオ
資本教育は優雅な教育を目指さなければなりません。
式典で演説したグエン・キム・ソン教育訓練大臣は、首都の教育訓練部門は常に先駆的な部門の一つであり、部門全体のすべての任務をリードしてきたと強調した。
大臣によれば、首都の教育は、高い要求、高い要件、高い基準、模範的性格、先駆的性格、最高品質に直面しており、全国の教育の手本、モデルとなっている。
したがって、首都の教育が過去に何を達成し、何に対して評価されてきたかを、あらゆる認識と評価において指数関数的に、そして付加価値をもって計算する必要がある。
大臣によれば、人類の総合的発展において、首都の教育は国全体の一般的な要求よりも高い目標を掲げ、文化的地位、社会的責任を持ち、自分自身とコミュニティのために幸せに生きる方法を知っている、優雅な首都の市民を教育し、育成することを目指す必要がある。
彼らは、高い文化的資質を持ち、科学技術のスキルを持ち、専門知識に優れ、外国語に堪能な、デジタル時代の文明的で優雅な国民です。
大臣は、上記の目標を達成するためには、首都の教育制度が洗練された教育システムを目指す必要があると考えています。つまり、学校は洗練された学校であり、教師と生徒は洗練されたものでなければなりません。
「そこでは、学校は生徒の安全が保証され、校内暴力や罵倒、強制的な追加授業がない場所でなければなりません。
そこでは社会悪が避けられ、典型的な文化的な学校環境が存在します。そして何よりも重要なのは、人々が互いに愛と責任を持って接することです。
「優れた教育制度を築くには、教育文化と文化教育をしっかりと実践する必要があります。教育の優れた成果は、私たちがこれまで達成してきた優れた成果の上に築き上げられるのです」と大臣は強調した。
大臣によれば、教育分野は、地域や学校間の教育の質の格差を縮小すること、主要な教育成果と大衆教育の格差を縮小し、あらゆる地域、学校、クラスの生徒が最高の教育環境と質にアクセスできるようにするなど、緊急の課題の解決に重点を置く必要がある。
さらに、学校と社会、学校と地域、教師と保護者などの関係をより良く解決し、教育の質が保証され、教職の尊厳が尊重され、教師と生徒が模範的な、秩序ある教育環境を作り上げる必要があります。
教師という職業は崇高で名誉あるものであり、首都の教師たちはさらに光栄で誇り高い存在です。11月20日のベトナム教師の日を機に、教育・研修分野のリーダーを代表し、すべての教師の皆様に心からの感謝とお祝いを申し上げます。
先生方、皆さんを心から誇りに思います。皆さんが常に仕事に喜びを見出し、キャリアに満足していらっしゃることをお祈りいたします」と大臣は述べた。
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出典: https://tuoitre.vn/bo-truong-bo-gd-dt-giao-duc-thu-do-huong-toi-cong-dan-thanh-lich-tot-chuyen-mon-gioi-ngoai-ngu-20241112135728847.htm
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