女子生徒が国の歴史学科の卒業生代表になったきっかけ

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優秀生徒試験を受ける機会を得るために文学から歴史学に転向したクイン・トランさんは、自分の強みを生かして徐々に情熱を燃やし、ついには全国卒業生代表の称号を獲得しました。

1月末、ハナム省ビエンホア高等学校の歴史専攻12年生、ファム・クイン・トランさんは、全国優秀生徒試験の結果を受け取りました。彼女は20点満点中18.5点を獲得し、歴史学科で首席を獲得しました。また、この科目を受験した約580人の受験者の中で最高得点を獲得しました。

「3等賞かそれ以上を取ることしか夢になく、卒業生代表になることなど考えたこともありませんでした」と女子生徒は語り、優秀生徒試験に出場する機会を得るための「第二の選択肢」として歴史を考えたこともあると付け加えた。しかし、この変化によって彼女は新たな情熱を見出し、専門学校に合格し、今では大学への進学を決めた。

ファム・クイン・トランさん（ハナム省ビエンホア高等学校歴史専攻12年生）。写真：提供

クイン・トランさんは中学校時代、文学部に所属していました。9年生の時、この科目で州大会に出場するのが難しいと感じたトランさんは、積極的に先生たちに歴史に挑戦させて欲しいと頼みました。

トランさんは専攻を変えた時、代表選抜試験まであと1ヶ月しか残っていなかったと話した。友人たちは何年も前から補習授業を受けていたのに、トランさんは新入生だった。他に選択肢がなく、追いつこうと「急いで」駆けつけたという。

女子学生は当時、できるだけ早く暗記して習得する方法を模索していたことを認めた。トラン氏の強みは、問題を箇条書きで説明するだけでなく、より分かりやすく一般化し、より魅力的な方法で提示できることだった。トラン氏は、これらのスキルは文学チームで長年活躍してきたからこそ身についたものだと語った。

省レベルで3位を獲得した後、トランさんはビエンホア英才高等学校の歴史クラスに入学しました。綿密かつ体系的な学習を通して、トランさんは歴史が退屈なものではなく、むしろ非常に興味深いものであることに気づきました。また、身近な出来事から新たな視点を得ることができ、「別の世界が開けた」ような感覚を覚えました。

トランさんは優秀な学業成績を収め、高校1年生の頃からハナム省の歴史をテーマとした全国優秀生徒コンテストチームに所属し、3位を獲得しました。今年度は2度目の全国コンテスト出場となり、昨年よりも高い賞を獲得することを目標に掲げています。

トラン氏（左から4人目）と2024年度ハナム省全国優秀学生歴史チームのメンバー。写真：提供

ハナム省全国歴史コンテストチームは2023年10月に9名の生徒で結成されました。生徒たちは毎日、通常の授業時間に加えて、集中的なトレーニングを受けています。

歴史は単に日付や月を暗記するだけでなく、ある出来事の原因、影響、そして他の事柄への影響も理解する必要があるため、トランさんはマインドマップを使った学習が最も効果的だと考えています。マインドマップは知識を網羅し、長期間記憶するのに役立ちます。トランさんは普段、毎日深夜に就寝し、それ以降勉強することはほとんどありません。

トランさんは自由時間に漫画を読んだり、映画を見たり、新聞を読んだりしています。最新ニュースを定期的にチェックすることで、語彙力を増やし、より実生活で役立つ例文を習得しています。

18歳の彼女は、フランスやアメリカに対する抵抗戦争の出来事を多く扱うベトナム近代史（1858～1945年）を学ぶのが最も好きだ。それとは対照的に、世界史、特に産業革命については「学ぶのが難しい」と感じているという。

今年の試験は7問で、配点は合計20点です。受験者は180分で試験を受けます。トランさんは試験を受けた時、自分が一生懸命勉強した内容の一部が出題されなかったことにショックを受けました。

女子学生によると、最も難しかったのは問4だった。この問では、20世紀初頭から1914年の第一次世界大戦に至るまでのベトナムにおける進歩主義的愛国学者たちの、国家救済への道筋に関する新たな認識を提示し、それらの新たな認識が当時のベトナム愛国運動にどのような影響を与えたかを論じる必要があった。

トラン氏は、この問題の難しさは、受験者が知識を統合・一般化し、適切な内容を選択して解答しなければならない点にあると考えている。女子学生は約10分かけて、問題の要件を注意深く分析した。

当初、トランは、20世紀初頭の愛国学者の認識における一般的な新しい点は、以前の時代の忠誠心と愛国心（国王を救い、国を救う）ではなく、祖国を救い、民を救うことであると考えていた。しかし、質問を評価した結果、「新しい認識」という質問に言及されていることに気づき、トランは闘争の目的、形態、勢力に基づいて、具体的な証拠とともに、他の新しい点を追加することにした。

トランさんは3時間で6つの試験用紙のほぼすべてを書き上げ、終了直前に見直す時間はわずか数分しか残っていませんでした。トランさんは、これほど多くの課題をこれほど早く書けるように、試験の1か月前から先生が毎日チーム全員に実際の試験に似た形式のテストを課していたと話しました。

「模擬試験では、時間内に書ききれず、1、2つのアイデアを飛ばしてしまうことがよくありました。本番の試験で制限時間内に書き終え、非常に長いエッセイを書いた時、先生がなぜチーム全員にそのような練習をさせたのか理解できました」とトランさんは語った。

トラン君の10年生からの担任であり、歴史チームの研修を担当するトラン・アン・ダオ先生は、トラン君は優れた記憶力、推論力、そして論理的思考力を持っていると評価しました。これらは歴史をうまく学ぶ上で重要な資質です。

学習プロセスにおいて、トランは自発的で積極的です。トランの強みは、実践的なつながりを必要とする問いを考えることです。

「トラン君は特別な生徒です。あんな生徒に出会うことは滅多にありません」とダオさんは語り、トラン君が最優秀賞を取ることは可能だとは思っていたものの、自分の生徒が卒業生代表になったことは予想以上の驚きだったと付け加えた。