適切な解決策が必要です。

Báo Thanh niên•08/10/2024

しかし、10年生入学試験における3科目目の無作為選択は、前例のない新たな措置であり、特に恵まれない地域において多くのリスクを伴う。したがって、適切なロードマップと解決策が必要である。

先日、教育訓練部は、中学校および高等学校への入学に関する規定を改正・補足する通達案を発表しました。それによると、10年生の入学試験の方法は、数学、文学、そして教育訓練部が中学校のカリキュラムにおける外国語、自然科学、歴史地理、公民、情報技術、技術などの学年別科目の中から無作為に選ぶ第3科目の3科目となります。

中学校および高等学校への入学に関する現行の規定には、依然として多くの欠点がある。

2006年以降、教育訓練省は、2006年4月5日付決定第12/2006/QD-BGD-ĐT号に基づき、中学校および高等学校への入学に関する規則を制定しました。この規則によれば、高等学校への入学方法は、学業成績に基づく選抜、入学試験、および両者の組み合わせの3つです。これらの規則を適用することで、各地域はそれぞれの状況に適した入学方法を積極的に選択し、中学校卒業生の試験や補習授業の負担を軽減しています。

Bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10: Cần giải pháp phù hợp- Ảnh 1. — 今年、9年生の生徒は10年生入学試験を受けることになるが、この試験は2018年度の一般教育プログラムに合わせるため、多くの変更が加えられる見込みだ。

複合試験の選択肢を放棄する前に、慎重な検討が必要です。

文部科学省が策定した高校入学に関する規則案では、学業成績と入学試験に基づく選抜の2つの選択肢のみが残され、従来のような両者を組み合わせた選抜方法は廃止された。教育専門家によると、学業成績に基づく選抜方法は、学習過程の評価と特定の時点での評価を組み合わせることができるため、依然として有効な方法である。したがって、文部科学省は、この組み合わせ選抜方法の廃止について慎重に検討すべきである。

入学選考においては、入学スコアは中学校4年間の学業成績と行動成績に基づいて算出される合計スコアに加え、適格な候補者に対する追加ポイントとインセンティブポイントで構成されます。

入学試験は、数学、文学、そして中学校のカリキュラムに含まれる残りの科目から選択する第3科目の3科目からなる筆記試験です。教育訓練局長は、学年末の少なくとも15日前までに第3科目を選定し、発表します。

入学試験と学業成績に基づく選抜の組み合わせについては、数学と文学の2科目があり、それぞれ10点満点で採点され、その点数に2倍の係数が掛けられ、さらに中学校4年間の学業成績と素行成績、優先点と奨励点が加算されます。

2006年の入学規定が施行されてから約20年が経過し、それぞれの入学方法には長所と短所がある。選抜方式は試験のプレッシャーを軽減するものの、生徒の学習意欲の低下や、教育・学習における好ましくない慣習につながる。そのため、選抜方式を長年適用してきた多くの地域では、中等教育の質を向上させるために、入学試験方式に戻している。入学試験方式には、生徒の学習意欲を高め、評価における好ましくない慣習を減らすという利点がある。しかし、多くの地域では外国語を3つ目の試験科目として選択しているため、生徒が特定の科目にのみ集中し、他の科目を疎かにしてしまう。また、このため、6年生から3つの試験科目について追加の補習が必要になる。

入学試験と学業成績に基づく選抜を組み合わせた方法は、現場での評価と過程における評価の両方を統合できるという利点がある。しかし、数学と文学という2つの科目に学生が集中してしまうという問題や、場合によっては学生評価における好ましくない慣行につながる可能性もある。

ホリスティック教育に向けて

2018年度一般教育計画（GEP）は、資質と能力の育成に重点を置きつつ、才能の発掘と育成、そして生徒一人ひとりへの進路指導を行うことを目指しています。GEPは、基礎教育（小学校および中学校）と進路指導（高校）の2段階に分かれています。教育目標と2段階への区分は、党決議第29/NQ-TW号に定められた教育目標の実現であり、同決議では「中学校（9年生まで）の生徒が基礎的な一般知識を習得し、中学校卒業後の進路選択に必要な要件を満たすことを確保する。高校教育は職業訓練へのアクセスを提供し、質の高い高等教育への進学準備を整える」と規定されています。

基礎的な知識と技能を習得し、資質と能力を育成するために、中学校段階の生徒は必修科目を履修し、教育活動に参加します。この基礎を築くためには、学校、教師、そして生徒は、特定の科目を優先して他の科目を軽視するのではなく、すべての科目に重点を置く必要があります。もし生徒が中学校段階で特定の科目を軽視し、その後、高等教育段階でそれらの科目を履修しないことを選択した場合、高等教育段階における教育の質の向上は阻害されることになります。

中等教育前期段階における総合的な教育への注力は、基礎教育の質を重視し、継続的に向上させることを目指す世界的な教育潮流である。15歳児を対象とした国際学習到達度調査（PISA）もまた、この目標の達成を目指している。

したがって、教育訓練省が第3科目を無作為に選定する試験形式を採用することで、すべての科目が試験対象として選ばれる機会を得られます。これは、学校、教師、生徒が、特定の科目を優先して他の科目を軽視するのではなく、すべての科目の質の向上に注力することを求めています。このように、第3科目の試験科目を無作為に選定することで、中学校段階におけるすべての科目において、基礎的で包括的かつ公平な教育を促進することを目指しています。