ホーチミン市の高校1年生を対象とした中間文学試験では、現代の若者の「表面的なライフスタイル」を分析することが求められたが、教師たちは、スラングの使用が言語の本質を誤解したり、誤って解釈したりする原因になる可能性があると考えている。
ホーチミン市の高校1年生（10年生）を対象とした中間文学試験に関するコメント。
「表面的なライフスタイル」に言及した文学の試験問題がソーシャルメディア上で議論を巻き起こした後、10月30日、ホーチミン市6区のマックディンチ高校は、これは10年生全員ではなく、10A25組の生徒を対象とした文学の中間試験であったことを確認した。
課題によると、学生には「現代の若者の表面的なライフスタイル」をテーマにした論述エッセイを45分以内に書くように指示されていた。このテストは、A4用紙1枚にたった1行の文章を書くだけで、「学生は一切の資料の使用を禁じます。試験監督官はこれ以上の説明は行いません」という注意書きが添えられていたため、異例なものだった。
ホーチミン市の高校1年生を対象とした中間文学試験が物議を醸している。写真：CMH
ホーチミン市クチ区チュンフー高校で言語学と文学を教えるグエン・モン・トゥエン先生は、ダン・ベト紙の記者に対し、「試験問題は斬新で簡潔、かつ的を絞ったものです。単一問題形式にすることで、試験官は生徒たちが分析力と自身の意見表明力に集中できるように導こうとしているのでしょう」と評価した。
このテーマは非常に実践的です。「現代の若者の表面的なライフスタイル」というテーマは、社会全体にとって大きな懸念事項です。課題は意見を表明することにあり、学生は教科書の知識だけに頼るのではなく、現実の状況に注意を払う必要があります。具体的な答えが示されていないこの問いは、学生が独立した創造的な思考力を発揮できる機会を与えます。
しかし、この問題は議論を呼ぶ可能性もある。「気取ったライフスタイル」という概念は様々な解釈が可能であり、採点過程で容易に議論に発展するだろう。さらに、この問題は学生の能力を包括的に評価するものではない点にも留意すべきである。このアプローチにはいくつかの利点があるものの、学生の能力を評価することは非常に困難である。
教師は、生徒の混乱を避けるため、認識→理解→応用→高度な応用という段階的なマトリックスに基づいて試験問題を作成するべきです。また、教師がクラスの生徒の学力レベル（ほとんどが優秀な生徒）に基づいて問題を作成した可能性もあり、そのためこのような異例のアプローチになったのかもしれません。いずれにせよ、私は同僚の考え方と創造性を尊重します。
試験でスラングを使うべきでしょうか？
トゥエン氏によると、試験問題にスラング、特に流行語を用いることは、現代の言語動向を反映しているため、学生にとって親しみやすく魅力的なものになり得るという。しかし、スラングは一時的なものであり、時代とともに変化する。形式性と標準化が求められる試験という環境にこうした言葉を含めると、学生が言語の本質を誤解したり、誤って解釈したりする可能性がある。
さらに、試験問題は教育的なものであるべきで、学生が一時的な流行を追いかけるのではなく、言語の安定した永続的な基礎を築くのに役立つものでなければなりません。学生が言語の本質的な価値を失うことなく、新しい表現を楽しめるよう、微妙な選択や明確な注釈を加えるなど、バランスを保つ必要があります。
新カリキュラムに基づく現在の文学試験には、改革の精神と教育を社会の現実により近づけようとする意欲を反映した多くの肯定的な側面がある。試験は知識を測るだけでなく、学生の総合的な能力を評価することも目的としている。しかし、移行期には必ずしも円滑に進まない部分もある。特に教育方法や試験方法に統一性がない分野では、新たな要件の適用が学生と教師双方にプレッシャーを与えることがある。試験問題形式の改善と標準化には、試験問題間の差異を最小限に抑えるために、専門家と戦略家の間でより深い対話と議論が必要となる。
ハノイ教育大学2の文学部教授、レ・ティ・トゥイ・ヴィン博士は次のように述べています。「『見せびらかし』は、最近ソーシャルメディアコミュニティで使われているスラングです。このスラングは、実際には真実ではない、あるいはあまり現実的ではないにもかかわらず、見せびらかしたり誇張したりする行為を指します。具体的な例としては、『見せびらかしのライフスタイル』（外見を重視するが真実味に欠けるライフスタイル）や、『見せびらかしの人』（富や能力を誇張して本当の自分を隠す人）などが挙げられます。」
10年生の中間試験では「派手なライフスタイル」というテーマが取り上げられ、生徒にそのライフスタイルについての意見を述べるよう求められた。議論の観点から見ると、この試験は若者に関わる重要かつ喫緊の課題を提示したと言える。しかし、議論のテーマの適切性と生徒向けの試験の特性を考慮すると、全く不適切である。スラングは使用範囲が限られた用語である。したがって、原則として、スラングは特定の文脈と特定の対象者に対してのみ使用されるべきである。生徒向けの試験は幅広い対象者を対象とした文章であるため、スラングの使用は不適切である（もし使用するとしても、生徒が正しく理解できるよう特定の文脈で使用すべきである）。
試験の記述マトリックスに基づくと、新カリキュラムの文学試験では、従来の文学分析に加え、社会批評のための「領域」が設けられたことがわかる。受験者に社会批評に関する意見を述べる機会を与えることで、プレゼンテーション能力の向上、善悪の判断力の育成、そして確固たる見解の形成を促すことができる。同時に、受験者は書籍、新聞、インターネットなどを通じて社会に関する知識を蓄積する必要がある。これは、丸暗記を避け、批判的思考力と論理的思考力を高めることにもつながる。
出典: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm
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