2017年生まれで、2023～2024年度に小学校1年生になる息子がいるヴィンイエン市カイクアン区に住むタ・フオン・ホアンさんとその妻は、1か月以上もの間、36回の授業に息子を登録するための住所を熱心に探していた。
ホアンさんはこう語りました。「小学校の環境は幼稚園とは全く違うと思います。妻と私は仕事と幼い子供たちの世話で忙しく、子供たちに個別指導や指導をする時間がありません。子供がプログラムについていけず、周りの子に遅れを取ってしまうのではないかと心配だったので、基礎知識を身につけさせ、自信を持って小学校に入学できるよう、36回コースに登録しました。さらに、この36回コースは、夏休み中の子供の面倒を見るのにも役立っています。」
イエンラック県ドンヴァン村のタ・ティ・トゥイさんは、会社での仕事が忙しく、子供に家庭教師をつける時間がありません。さらに、子供に教える方法がわからないため、子供の読み書きや発音が標準に達していないのではないかと心配しています。そこで、過去4ヶ月間、彼女は娘を小学校入学準備のための個人教室に通わせています。トゥイさんの子供は土曜日と日曜日に通い、先生から文字、綴り、数字、簡単な計算などを教えられています。
実際、近年では、小学校入学前に子供を36回授業に通わせる親が増えています。しかし、この授業に通わせない親も少なくありません。ビンスエン県タンラン町のグエン・ヴァン・クオックさんはこう語ります。「うちの子は二人とも、小学校入学時に36回授業には通わせませんでした。自然な成長を期待していたからです。それでも、5歳児用の塗り絵を買って、文字の線に沿って色を塗ったり、数字を数えたりと、子供たちに指導しました…」
多くの分析によると、主に楽しい活動が中心の幼稚園の環境から、より高度な知識と規律を学ぶ小学校の環境への移行には、子どもたちが精神的にも精神的にも十分な準備期間が必要であることが示唆されています。それに加え、正式な学年に入ると、教育プログラムは法律で定められますが、生徒数が多いため、教師がすべての生徒を指導することは不可能で、多くの子どもたちがプログラムについていくのに苦労します。そのため、36回の授業で学ぶことで、子どもたちは友達に追いつくための学習時間を増やすことができます。
しかし、1年生になる前の学習には、いくつか懸念すべき点もあります。教師が1年生のカリキュラムを先に教えてしまうと、本番の学習に入る頃には、子どもたちは主観的な思考に陥り、集中力がなくなり、学習過程で新しい知識を発見することへの興味を失ってしまいます。さらに、子どもたちは早く学校に行かなければならないというプレッシャーを感じやすく、自然な発達に影響を与えてしまいます。
調査によると、多くの教師は、就学前教育が子どもたちの観察力、記憶力、比較能力、空間認識力、推論力、想像力、表現力を育むのに役立つと考えています。さらに、多くの親にとって、子どもをこれらのクラスに通わせることは、小学1年生への準備を整えるため、そして夏休みに子どもを安全に預ける場所を確保するという課題を解決するため、必要不可欠なことです。しかし、多くの教師は、就学前教育がすでに小学1年生への入学に必要な環境を整えているため、36回の授業を受ける必要はないと考えています。
指導、管理、教育革新の先駆者としての長年の経験を持ち、幸せな学校づくりに取り組むヴィンイエン市ホイホップB小学校の校長であるダオ・チ・マン先生は、次のように語っています。「良い面としては、36回の授業で、子どもたちが1年生になったときに混乱することがないよう、必要な基礎スキルと知識を身につけさせることを目指しています。同時に、保護者のニーズにも応えています。」
このコースが有意義で、子供たちに良い影響を与えるためには、親はあまり高い要求を設定すべきではありません。プログラムの前に子供たちに教えたり、知識を強制したり詰め込んだりするのではなく、子供たちが小学校のより要求の高い教育環境に慣れるのを助けることに重点を置くように教師と話し合って提案する必要があります。発音、数字の読み方、色の認識（物体の位置を追加...）などの就学前のスキルを復習します。座る姿勢、ペンの持ち方、集中力など、必要なスキルと規律について子供たちを導き、訓練し、子供たちの学習意欲と探求意欲を刺激します...
その精神に基づかなければ、就学前クラスは逆効果となり、生徒に悪影響を与えるだけでなく、生徒が正式に1年生になったときに教師にとっても困難が生じます。なぜなら、36セッションのクラスに出席する生徒の100％がいないために、生徒の知識レベルが共通化されないからです。
管理者としては、１年生を担当する教員が教育計画を遵守し、児童の年齢に応じた教育活動を組織し、児童の能力や資質の発達を図るよう指導するために、総合的な視点を持つことが必要である。
では、子供に就学前教育を受けさせるべきでしょうか、それとも受けさせないべきでしょうか？それは、教育の性質や方法、親の適切な指導など、多くの要因によって決まります。特に、親や教師は子供の心理に注意を払う必要があります。子供が小学校入学前に学校に通うことに興味を持ち、多くの新しいことを探求したいと考えている場合、子供に就学前教育を受けさせることは良い選択であり、子供が自信を持ち、幸せで、総合的に成長することを目標としています。
ミン・フオン
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