2006年度一般教育プログラムの最終エッセイにおける古いものと新しいもの

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これは、今年の高校卒業試験についてほとんどの教師が述べたコメントです。

非常に繊細なつながり

ホーチミン市第10区グエンズー高校のヴォー・ミン・ギア校長は、読解問題は文学的な内容が豊富で教育的価値が高く、特に人生哲学に触れている部分が優れていると述べました。生徒たちは世代間の連続性について深く考え、考察する機会を得ています。読解問題は、社会論述問題と文学論述問題のテーマと連動しています。

ギア氏によると、今年の試験の最も輝かしく優れた点は、生徒たちが読解を終えた後、千年の流れの中で文化を守るという意識を念頭に置き、社会的な議論を書くという部分が補完的な役割を果たし、自己の個性を尊重するというテーマを裏付けていることだ。「これは、私たちが受け継がれてきたものであると同時に、歴史の流れの中で自分自身の個性を肯定し、自分らしくあるべきということを意味します。これは、この試験を作った人の意図と非常に微妙な繋がりです」とギア氏は分析した。

ライティングセクションでは、興味深い社会的な議論における個性の尊重というテーマが受験者の能力の範囲内にあり、自己主張をしたい若者の心理に合致しています。また、この問題は教育的であり、非常に身近で、理解しやすいものです。

ホーチミン市第3区レ・クイ・ドン高校のチュオン・ドゥック教諭は、2006年度一般教育計画に基づいて内容と知識がまとめられた期末試験という文脈において、「一見古臭い」試験の5つの興味深い点を指摘しました。ドゥック教諭によると、試験問題は統一されており、優秀な生徒であれば、それらを発見し、学習の基盤として活用できるとのことです。試験の各項目は常に相互に補完し合っています。

ドゥック氏は次のように説明した。「読解セクションは、持続可能な価値を創造するための繋がりと継承を肯定しています。各個人はコミュニティから切り離すことはできません。社会的な議論は別の方向に進み、個々の自己を尊重する必要があると主張しています。これは読解セクションと矛盾しているように見えますが、弁証法的な思考です。この問題は全体的な内容から見て非常に優れています。特に文学に関する議論は、文化的・地理的な側面を通して、国家に対する各個人の責任を喚起しています。文章の射程範囲も非常に広く、試験全体の内容に合致しているだけでなく、文学的要素の価値と民俗文学資料の価値を述べています。」

Thi tốt nghiệp THPT: Cũ và mới trong đề văn cuối cùng chương trình GDPT 2006- Ảnh 2. — 2024年度高校卒業試験の文学試験を終えた受験生たちは晴れやかだ

古いプログラムの要件を満たしていることを確認してください

今年の文学試験の出題方法について、ハノイのチューヴァンアン高校の元文学教師であるチン・ティ・トゥー・トゥエット氏は次のように述べた。「一般的に、試験問題は高校卒業試験の内容と形式の要件を満たしており、約20年前に開始された教育プログラムの最終試験の要件とも一致しています。」

試験の読解と作文の2つのセクションは、2017年の試験から現在までの基本モデルを踏襲しており、設問の構成、形式、そして理解度は、受験者にとって常に斬新であり、難解ではないものの、刺激もあまりないという点で、文学を語る上で欠くことのできない要素となっています。試験の分類は、依然として読解力と文章認識力のレベルの分類です。この分類は、試験官の繊細かつ正確な評価によって決定されます」とトゥエット氏はコメントしました。