夏の「戦争」の悩み：親は子供たちが習い事を忘れてしまうのではないかと心配し、ただ外に出て遊びたいだけだ。

ngày hè - Ảnh 1. — ホーチミン市教育訓練局主催の第10回「若手シェフ」コンテストの決勝に参加する学生たち - 写真：HO NHUONG

特に知識強化センターのない地域では、追加教育と学習を強化する状況において、この圧力はさらに顕著になります。

夏の「戦争」

多くの親が、夏休みは学期中よりも疲れると言います。午後、仕事が終わって休む間もなく、教科書をめくったり、授業の復習をしたり、子供たちの隣に座って計算や段落を一つ一つ思い出させたりしなければなりません。子供たちが友達に遅れをとってしまうのが怖くて、知識を忘れてしまうのが怖くて。

一方、ストレスの多い学年を終えた子どもたちは、ただ自由に遊び、ゆっくりリラックスしたいだけなのです。大人と子どもの期待の差は、簡単に緊張や不和を生み、夏休みを「家庭内戦争」へと変えてしまうのです。

クアンガイ省の小学4年生、キム・ファットさんは、正直にこう語った。「1年間勉強した後、ただ休みたかったのですが、母に復習をさせられたので、少し落ち着かなかったんです。勉強するたびに母に叱られたので、もう勉強したくなくなって、ただ友達と遊びに行きたかったんです。」

ホーチミン市に住むレ・キム・タオさんは、普段は母子はとても仲が良いのに、なぜか勉強しようとすると毎回問題が理解できず、口論になると言います。授業が泣きながら終わることも少なくありません。「だから、私は不必要な衝突を避けるために、子供を補習授業に通わせていました」とタオさんは言います。

タオさんの話は、かなり一般的な現実を明らかにしています。勉強が家族のストレスの原因になると、多くの親は、子供の進歩を助けるためだけでなく、家庭内の平和を保つためにも、「追加の勉強」という解決策を見つけざるを得なくなります。

押し付けるのではなく、伴走する

心理学者のグエン・ティ・トゥ・ヒエン博士によると、子供を効果的に育てるには、親は子供の指導者であるだけでなく、子供の良き伴侶となる必要があるとのことです。まず重要なのは、積極的に耳を傾け、肯定的な反応を示すことです。

子どもが失敗や葛藤を打ち明けるときは、親は子どもの気持ちを遮ったり否定したりせず、最後まで辛抱強く耳を傾けましょう。正しいか間違っているかばかり考えるのではなく、「どう感じているの？」「どうなってほしいの？」などと尋ねてみましょう。

ヒエンさんは、家族内でのコミュニケーションや話し方にも注目しました。「どうしてそんなに悪い子なの」「すごく悪い子ね」といった一見無害な言葉は、長期的なダメージを与える可能性があります。代わりに、「ちょっとおかしいけど、一緒に解決しようね」「何が困っているの？ご両親に手伝ってもらえない？」といった、支えになる言葉を使いましょう。

「ポジティブなコミュニケーション環境は、子どもたちが劣等感を感じたり否定的な反応をしたりするのではなく、自信の基盤を築くのに役立ちます」とヒエンさんはアドバイスした。

同様に、ホーチミン市国家大学人文社会科学大学の心理学講師であるグエン・ティ・ディウ・アン博士は、子どもの協力は強制から生まれるものではなく、長期にわたる忍耐強い一貫した仲間意識のプロセスの結果であると考えています。

ディウ・アン氏によると、親が子どもに言うことを聞いて協力してもらいたいなら、まず子どもと充実した時間を過ごす必要があるそうです。幼い子どもにとっては、それは一緒に遊ぶ時間です。年長の子ども、特にティーンエイジャーにとっては、話し合い、分かち合う時間であり、そこで子どもは親の信頼と尊敬を感じるのです。

もう一つの重要な要素は、ロールモデルです。子どもは主に大人の行動を観察することで、どのように振る舞うべきかを学びます。親が子どもに礼儀正しく、敬意を持って、そして肯定的な言葉遣いで接すれば、それは子どもが身につけ、再現する行動パターンとなります。

さらに、親が何かを頼む際には、子どもが「親がそう言ったからやる」というのではなく、「なぜそうしなければならないのか」を理解できるよう、理由を明確に説明する必要があります。子どもが正しく行動した時に、適切なタイミングで認め、励ましてあげることで、子どもは期待される行動を理解し、自尊心と内発的動機を育むことができます。

最後に、愛には原則が伴わなければなりません。年齢に応じた明確なルールを設けることで、子どもたちは行動の限界を理解し、規律や自制心を養い、徐々に道徳観を身につけることができます。

遊びながら学ぶ

ホーチミン市のチュオン・ホアン・コア氏は、娘さんのための夏の計画について、娘さんに集中的な勉強を強制するのではなく、快適な環境で英語でのコミュニケーションスキルを練習することに重点を置いた穏やかなアプローチを選んだと述べました。

「私たちは4～5人の子どもを集めた親のグループで、外国人を招いて特定のテーマについて子どもたちと話をしてもらっています。授業にはノートも成績もプレッシャーもありません。ただ一緒に話すだけで、自然に英語の会話力が身に付きます」とコア氏は語りました。

夏は学ぶだけじゃない

グエン・ティ・ディウ・アン博士は、親が「学習」の概念をより正しく、より深く理解する必要があると考えています。「学習とは、単に本から知識を暗記することだけではありません。学習とは、知性、感情、人格、そして問題解決能力、批判的思考力、コミュニケーション能力、チームワーク、感情や行動のコントロール、失敗への対処といったライフスキルを育むプロセスでもあるのです」と彼女は分析しました。

夏休みは、補習授業や詰め込み授業だけにとどまるべきではありません。親と一緒に料理をしたり、スポーツをしたり、家事を手伝ったりといった日常的な活動から、野外活動に参加したり、ボランティア活動をしたり、新しいスキルを習得したりと、子どもたちが自分らしく学べる貴重な時間です。

同様に、ホーチミン市教育大学心理学科講師のジャン・ティエン・ヴー博士も、夏は生活スキル、感情、批判的思考力を総合的に養う貴重な機会であると考えています。

ヴー氏は、週ごとの計画と適切な家事を通して自立の習慣を身につけること、会話を組み立て、感情を共有し、物語を読むことで社会情動的スキルを養うこと、戦略的なゲーム、小さなプロジェクト、自然観察を通して創造的思考と批判的思考を刺激すること、地域体験やボランティア活動に参加することなどの実践的な活動を提案しました。

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出典: https://tuoitre.vn/dau-dau-cuoc-chien-ngay-he-cha-me-so-con-quen-bai-con-chi-muon-di-choi-20250526085831899.htm