夏の「戦争」の悩み：親は子供たちが習い事を忘れてしまうのではないかと心配し、ただ外に出て遊びたいだけだ。

ngày hè - Ảnh 1. — ホーチミン市教育訓練局主催の第10回「若手シェフ」コンテストの決勝に参加する学生たち - 写真：HO NHUONG

特に知識強化センターのない地域では、追加教育と学習を強化する状況において、この圧力はさらに顕著になります。

夏の「戦争」

多くの親は、夏は学期中よりも疲れると言います。午後、仕事が終わって休む前に、親は本をめくったり、授業を復習したり、子どもの横に座って計算や段落を一つ一つ思い出させたりしなければなりません。子どもが友達に遅れをとるのを心配したり、子どもが知識を忘れてしまうのを心配したりするからです。

一方、ストレスの多い学年が終わった後、子どもたちはただ自由に遊び、きちんと休みたいだけなのです。大人と子どもの間の期待の違いは、簡単に緊張と不和につながり、夏を「家庭内戦争」にしてしまう可能性があります。

クアンガイ省の小学4年生、キム・ファットさんは、正直にこう語った。「1年間勉強した後、ただ休みたかったのですが、母に復習をさせられたので、少し落ち着かなかったんです。勉強するたびに母に叱られたので、もう勉強したくなくなって、ただ友達と遊びに行きたかったんです。」

ホーチミン市在住の親であるレ・キム・タオさんは、普段は母と娘はとても仲が良いのに、なぜか勉強しようとするたびに問題が理解できず、よく喧嘩になってしまうと語った。授業の終わりには涙が出ることもよくあります。「だからこそ私は、不必要な衝突を避けるために子どもを特別授業に通わせていたのです」とタオさんは語った。

タオさんの話は、かなり一般的な現実を明らかにしています。勉強が家族のストレスの原因になると、多くの親は、子供の進歩を助けるためだけでなく、家庭内の平和を保つためにも、「追加の勉強」という解決策を見つけざるを得なくなります。

押し付けるのではなく、伴走する

心理学者のグエン・ティ・トゥ・ヒエン博士によると、子どもを効果的に育てるには、親は指導者であるだけでなく、子どもの仲間になる必要があるそうです。まず大切なのは、積極的に耳を傾け、積極的に反応することです。

子どもが失敗や葛藤を打ち明けるとき、親は子どもの気持ちを遮ったり否定したりせず、最後まで辛抱強く聞くべきです。正しいか間違っているかを見つけることだけに焦点を当てるのではなく、「どう感じているか？」「何が起こってほしいか？」と自問してください。

ヒエンさんは、家族内でのコミュニケーションや会話の方法にも注目しました。「あなたは本当に悪い子ね」や「あなたは本当に悪い子ね」といった一見無害なコメントでも、永続的なダメージを与える可能性があります。代わりに、「これはちょっとおかしいですが、一緒に取り組みましょう」や「何が問題なのですか? 手伝ってもらえますか?」などのサポート的な言葉を使用しましょう。

「ポジティブなコミュニケーション環境は、子どもたちが劣等感を感じたり否定的な反応をしたりするのではなく、自信の基盤を築くのに役立ちます」とヒエンさんはアドバイスした。

同様に、ホーチミン市国家大学人文社会科学大学の心理学講師であるグエン・ティ・ディウ・アン博士は、子どもの協力は強制から生まれるものではなく、長期にわたる忍耐強い一貫した仲間意識のプロセスの結果であると考えています。

ディウ・アンさんによると、親が子どもに従順で協力的な性格になってほしいと思うなら、まずは子どもと充実した時間を過ごす必要があるそうです。子どもたちにとって、その時間は一緒に遊ぶ時間です。年長児、特に十代の子どもたちにとって、それは話し合い、共有し、親からの信頼と尊敬を感じる時間です。

もう一つの重要な要素はロールモデルです。子どもは主に大人を観察することによって振る舞い方を学びます。親が子どもに対して礼儀正しく、敬意を持って、肯定的な言葉遣いでコミュニケーションをとると、子どもはそれを受け止め、再現する行動パターンになります。

また、お願いをするときには、子どもが「親がそう言うからやれ」ではなく、「なぜそうしなければいけないのか」を理解できるよう、親は理由をはっきりと説明する必要があります。子どもたちが正しいことをしたとき、適切なタイミングで認め、励ますことで、どのような前向きな行動が期待されているかを子どもたちが理解し、自尊心と内発的動機を育むことができます。

最後に、愛には原則が伴わなければなりません。明確で年齢に適したルールを確立することは、子供が行動の境界を理解するのに役立ち、それによって規律と自制心を養い、徐々に道徳的価値観を形成します。

遊びながら学ぶ

ホーチミン市のチュオン・ホアン・コア氏は、娘さんのための夏の計画について、娘さんに集中的な勉強を強制するのではなく、快適な環境で英語でのコミュニケーションスキルを練習することに重点を置いた穏やかなアプローチを選んだと述べました。

「私たちは4～5人の子どもを集めた親のグループで、外国人を招いて特定のテーマについて子どもたちと話をしてもらっています。授業にはノートも成績もプレッシャーもありません。ただ一緒に話すだけで、自然に英語の会話力が身に付きます」とコア氏は語りました。

夏は学ぶだけじゃない

グエン・ティ・ディウ・アン博士は、親が「学習」の概念をより正確に、そして十分に理解する必要があると考えています。「学習とは、単に本から知識を暗記することだけではありません。学習とは、知性、感情、人格、そして問題解決能力、批判的思考力、コミュニケーション能力、チームワーク、感情や行動のコントロール、失敗への対処といったライフスキルを育むプロセスでもあるのです」と彼女は分析した。

したがって、夏は追加の授業や詰め込みスケジュールに限定されるべきではありません。これは、両親と一緒に料理をしたり、スポーツをしたり、家事を手伝ったりといった日常の活動から、野外活動に参加したり、ボランティア活動をしたり、新しいスキルを習得したりするなど、子どもたちが自分なりの方法で学ぶ貴重な時間です。

同様に、ホーチミン市教育大学心理学科講師のジャン・ティエン・ヴー博士も、夏は生活スキル、感情、批判的思考力を総合的に養う貴重な機会であると考えています。

ヴー氏は、週ごとの計画や適切な家事を通じて自立の習慣を身につけるなどの実践的な活動を提案しています。会話をしたり、感情を共有したり、物語を読んだりすることで社会情動的スキルを養います。戦略ゲーム、ミニプロジェクト、自然観察を通じて創造的思考と批判的思考を刺激します。地域活動やボランティア活動に参加する...

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出典: https://tuoitre.vn/dau-dau-cuoc-chien-ngay-he-cha-me-so-con-quen-bai-con-chi-muon-di-choi-20250526085831899.htm